视唱练耳教学设计-示范课课件

202x年秋期梧州学前教专业教课视唱练耳教学计

课题名

节奏练与视唱所用教信息《乐理视唱练耳》课型教学对教具

教研课《学前教育》专业：一年级1704班多媒体、电钢琴、教材教材分

课时数1课时视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。学情分1704班是一年级的学生，在她们没有什么基础的情况下通过打击节奏、听记节奏唱、模唱和听觉分析这几个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对节奏的反映能力、分辨能力、记忆能力及快速打节奏、读谱、准确演唱的视唱，模唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。教学目1.让学生模仿老师敲击出的各种节奏，提高学生的反应能力和节奏记忆能力2.让学生像识字一样去认识每个节奏，速度与慢到快学生在识读节奏过程中反映力也会提高3.让学生模唱和听唱，提高学生的听便能力和思维能力教学重：节奏技能技巧训练与听记节奏、模唱教学难：学生准确掌握节奏、休止符，并区别于多种其他节奏型教学法讲授法、对比法，采取多种节奏与休止符相结合练习的教学方式，以培养学生的综合视唱能力。1

教学过教学环节一、复习（5分钟）二、新课导入（2分钟）三、新教学1.节奏模仿（5分钟）

教师活动设计1.复习教材节奏模仿2.复习教材节奏认读3.复习教材视唱—模唱告知学生本节课的主要学习内容1.节奏模仿2.节奏认读3.听记节奏4.视唱—模唱预先告知学生节拍的类型以及长度（小节）,节奏开始前先用稳定的速度数拍1个小节。

学生活动设计对个别学生进行抽查。学生听完老师打出来的节奏立刻模仿，并对个别学生进行抽检。

教学意图通过复习，能够让学生再一次对所学过的内容加深认识和熟练。能够让学生以快速的模仿老师打出来的节奏，体现学生的反应能力和节奏记忆能力。2.节奏认读（8分钟）

所有的音符读作“da”休止不读出声音（开始的时候可以读成“空”），读节奏的同时要击拍（每一拍有双手拍打一下）。

给2分钟学生自由的练习，练习完后分小组完成练习。

让学生像识字一样去认识每个节奏，速度与慢到快学生在识读节奏过程中反映力也会提高要求节拍、节奏准确。3.听记节奏

熟悉14种二拍的、种三拍的节奏型，让学生通过听，（12分钟）整体听辩的方式练习听记节奏。记写出2/43/4、2

14种二拍的节奏型

4/4拍的节奏练习。并抽出4位学生进行检查，老师做点评，并纠正错误。

通过听记节奏，使学生能够系统地发展和提高对节奏14种三拍的节奏型

的反映能力、分辨能力、记忆能力。4.视唱—模唱1.在钢琴上定好标准音高，用“la”模

老师弹出标准

让学生模唱和（10分钟）

唱C大调音阶2.在钢琴上定好标准音高，用“la”模唱2条练习

音，让学生根据标准音的音高模唱出老师弹出相

听唱，提高学生的听便能力和思维能力应的音高。四、课小结（2分钟）五、布作业（1分钟）六、课反思

回顾本节课的节奏模仿2.节奏认读3.听