说课稿人教版物理九年级上册《摩擦力》

说课稿《摩擦力》课稿

招教事业部尊敬的各位评委老师大家上午好我应聘初中物理的3号生今天我抽到的说课题目是《摩擦力面将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计六个方面来开始我的说课。一说材（、材地和用《摩擦力选自人教版九年级物全一册第十三章第三节的内容擦编排在弹力之后地而言于物理中力最难的在于受力分析力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用外擦力的知识与人们的日常生活紧密相连摩擦力过程可以很好的体现物理学科来源于生活应用于生活的学科特点。（、学标（渡）于教的析在课标标理的导，确了维学标知识与技能目标：了解摩擦力的概念，掌握影响摩擦力大小的因素。过程与方法目标在探究影响摩力因素的过程中习应用控制变量的方法激发探究创新意识和动手操作观察分析能力。情感态度与价值观目标过验生活中无处不在的摩擦力识生活与物理息息相关；了解摩擦力的应用白物理学科的社会价值，树立学以致用的意识验理学规律的得来过程，培养严谨的科学态度及科学生活观。（、学点难：（渡）于教的析设的维学标确了学重点教学重点：摩擦力的影响因素。教学难点：有无摩擦力的判断。二说情（渡）课标强，生课学的体所分学情十必的九年级学生思维活跃好奇心和知欲强但动手能力相对较弱抽象思维能力刚刚发展虽进行了一年的物理课程学习对科学探究的基本环节缺少认识也缺乏必要的逻乘华图翅膀

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招教事业部辑知识。对学生而言，摩擦力并不陌生从物理学的角度来研究摩擦力，应该说还是初次且擦力的学习为今后物力学的学习具有至关重要的作用些都将是我课堂中要注意的方面。三说法（渡）于摩擦力这一知识点与生活联系紧密堂学过程中应量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。因此，这节课可综合应用创设情景、分组实验、讲授和讨论等多种形式的教学方法高课堂效率培学生对物理的兴趣激发学生的求知欲望充分体现以教师为主导以学生为主体的原则并过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的能力。四说法（渡）习学主建知的程学是堂习主人本节课的知识，对于学生而言并不陌生此课堂教学中不仅要让学生获得基本的知识为要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维处于形象思维到抽象思维的过渡期，本节课采用的学法为实验探究、合作学习，利用多媒体教学环境将一些生动场景再现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。五说学序（渡）于上于材学和法法分，在一下课主环即学程教过共为下个节（）创情，入课首先通过多媒体播放电《举起来中大娘倾倒豆子智斗鬼子的片段使学生在轻松的环境中思考“为什么片中鬼子会出现不断摔倒的现象过视频片段游戏激发学生的兴趣形良好课堂气氛的切入学生的自主探究作好铺垫电影片段带给学生一个悬念使生产生刨根问底的急切心情探究的心理状态下接受提出的问题并思考问题从而将学生的注意力马上引导到教学目标上来。（）探问，习知通过多媒体展示我国奥运冠军杨威多的奥运冠军的场景学提出问为么运动员们在上场之前要在单杠上涂点粉且也要在手上涂粉呢？接着再次追“为什么我们的鞋底要设计成花纹状而不是完全光滑的呢？“为什么抛出的球速度越来越慢最后停下来过问题的层层设置，引导学生进行思考，学生通过独立思考，小组讨论，辅以书本乘华图翅膀

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招教事业部材料，得出关于摩擦力的概念。（、验究深学学生以小组为单位，通过用弹簧测力计拉动木块的实验，判断摩擦力大小的影响因素。通过反复实验分实验数据最总结出摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关面受到的压力越大摩力就越摩力的大小还跟接触面的粗糙程度有关接触面越粗糙，摩擦力越大。这样的方式，学生历经实验探究，经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，能够提高学生的探究能力。同时，也学会应用控制变量的方法。（、固知本环节我会让学生阅读书上科学世界的内容过独立阅读结摩擦力知识在日常生活中的应用。这样的方式，可以培养学生的自学能力，达到学以致用的目的。（、生谈总归请学生谈谈通过这一节课的学习对“摩擦力”有了哪些认识？让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内容形成知识体系，培养学生的总结归纳能力。（、业置结合学生实际水平和本节课的内容，我布置书后《动手动脑学物理》为课后作业，通过作业，可以及时巩固所学的知识，学生历经分析问题、解决问题的过程，培养学生分析、解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦，体验学物理的乐趣。六说书计本节课我将采用重点式的板书，这样的板书设计将教材内容中关键的知识加以概括、归纳，可以帮助学生更好的梳理本节课的主要知识点。三、摩擦力一、摩擦力：两个互相接触的物体们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力