陕旅版三年级英语下册教案Unit 6 Part A教案

Unit6WhereEraser?Part◆教材分本单元以小学生熟悉的教室为背景学生学习问答物品所在的位置能在实际情景中自然运用。在本单元中，学生通过学习情景对话，能有效地将词汇和功能结Excuseis/areItsthere,ontheTheyre相联系到自如地进行语言输出的目的。◆教学目【知识与能力目标】能听、说、读、写有关教室设施及物品位置的单词：chair,desk,door,floor,classroom,in,on,under,【过程与方法目标】Let【情感态度价值观目标】培学生的模仿能力、表达能力和创造力。培学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。◆教学重点◆【教学重点】能听懂、会说、会读、会用下列句型：—me,/are—sthere,onthe’re...【教学难点】能、说、读、写单:chair,floor,classroom掌以上单词的复数形式。能为境进行简单描述。◆课前准◆1

图片，◆教学过一导learningaim.Enjoy新Lookand教师带领学生仔细观察图片生能在图片中看到些什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词读一个单词求生快速指出其在图片中的位置并说Its不求学生使用方位词描述物品的准确位界，但是教师可以在学生找到相应物品之后对方位进行描述，如：T:youfindthe...?Ss:Yes.Itthere.T:Yes,youareright.It’sin/on//the...教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品可以同桌两人一组完成一比谁圈得最快。新导入Warming-up:andthink教请一名学生模仿猫的动作和叫声，然后让学生模仿书中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作进行问答is学根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓更多的学生使用英文来表达。二新展PartA:（过身应法行词教）教在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用或者来答学生学生猜不出来继续在正方形内画上十字并画一个框，教授单词。:Look!Whatthis?Window,window.sawindow.Thisawindow.教引导学生重复说几遍单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户sforaroundis学观察后共同说出：Thatswindow.sawindow,twowindows,three教可以采用同样的方法教授单词door但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调以配合向上或向下的手势读词时也可以要求学生用手指着实物以加2

深记忆。英学习在于习得，教师在教授完和后可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说Openthewindow/反也可以一边关闭窗户或门一边说：Closethewindow/简的巩固之后，继续学习单词floor和chair教师可以同样釆用在黑板上边画边让学生猜的方式展示单词和，然后师生共同数―数看看教室里横排有少张桌椅数一数竖排有多少张桌椅这样在不断地互动中反复认知、重复单词，知道学生能够熟练掌握。教说指令down.可边发指令边用手势示意学生起立或坐下提问：Whereyousit?也以继续提问帮助学生理解yousitonthedesk//通教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和，习单词。教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答师生问答等方式学习生词classroom。T:wheream（教师做四处张望，迷惑不解的样子Oh，I’inclassroom.T:（问学生）WhereAreyouinclassroom?Yes,youintheclassroom,too.T:wherearewe?Weareinthe在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom并初步理解问句Whereare教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师要注意板书的规范性，尽量在四线三格中板书，以给学生起到规范书写的作用，让学生做到眼到、手到、口到、心到。教师发指令示意学生准确触摸相位的物品以window为师Touchtheplease.以引导学生触摸并回:本活动还可以在小组间进行，但教师要强调学生在触摸时应注意安全，避免因为活动造成伤害。三新展PartA:Lettalk教可以拿着所准备的皮球和大纸箱问学生Whatthis?并导学生回答Ita/Itsabox.教将分放在上下里面和旁边讲解示范thebox,the和box。在讲解示范的过程中可不断地自问自答或进行师生问答：T:Look,whereistheball?It’sin//under/the教为了让学生更好地理解掌握方位介词的思和用法借其他3

物品，比如学生的学习用具进行巩固活动。如：拿起一本书说Tisa然把书放在桌子上问学生：Where让学生通过仔细观察物品的所在位置，使用正确的方位介词进行描述in//under/教要多观察学生的应对每个学生都要有所关注多学生进行互动鼓励学生多开口多表达。教师对于回答正确的学生要有表扬，不管是行为上的还是语言上的，一定要对学生的表现进行肯定的回应。听活动巩固方位介词教师让学生起立并拿出各自的包做好准备后由教师发指令全体学生听指令成动作：bag?Pleaseitinhand.listenanddo.Putyourin/desk.Putyour/onthefloor/指令先要慢部学生的反应再逐步加快绝部分学生都能做出正确的动作。教播放Lettalk分的录音，让学生听并跟读。say教让学生将所准备的皮球放在教室里，但不能让教师知道确切的位置，然后教师和学生进行对话，以下对话内容可供参考：T:whereisball?Ss:Itin/on/under/near...学生对方位进行描述师以据学生的描述来找皮球果教师在规定的时间内找到，则教师获胜；反