小学美术-五味瓶教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版美术二年级下册《五味瓶》-教材分析一：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。本课的三个维度按照课标要求分别设定为：1、知识和技能目标：引导学生感受酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象并描述五味给我们的感觉。2、过程和方法目标：引导学生想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，并学习用适合的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。3、情感态度与价值观目标：培养学生感受、体验生活中的美，丰富学生的审美体验。二：美术课程的改革不仅是内容的改革也是教学过程和教学方法的改革1.坚持面向全体学生的教学观2.积极探索有效教学的方法3.营造有利于激发学生创新精神的学习氛围4.多给学生感悟美术作品的机会5.引导学生关注自然环境和社会生活6.重视对学生学习方法的研究7.探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段8.培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神基于美术课程的性质和二年级学生的审美经验，教学方法与策略的运用，应充分体现趣味性，充分考虑味觉文化的渗透；充分调动学生参与互动，充分引导学生实践探究…激发学生的兴趣，引导学生展开丰富的想象，从而激发学生的创作灵感，以实现美术课程目标的全面落实。三：要以学生在美术学习的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。

1、依据美术课程标准进行评价

2、注重美术学习表现的评价

3、采用多种评价方式评价美术作业

4、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

本课的评价方式采用”评星标准“的方式。围绕教学目标制定的三个星星等级的评价要求，让每一个学生都有评价和被评价的机会。学生自评、互评，教师总结评价。这样的评价方式灵活，能正确的引导和反馈课堂信息，教师也可以根据评价结果及时改进教学。

四：教学思路教学上积极创设情境，让美术学习富于趣味性，调动学生学习美术的积极性。通过组织学生尝味道—五味，猜表情---流露的表情里藏着的味道，想颜色---用什么颜色表现味道，画感觉—用合适的颜色和画面描绘尝到味道的感觉，评作品--对学生习作加以欣赏和评析等，这是适合低年级学生的体验探究活动，使他们乐在其中，让他们初步掌握各种色彩在表现生活画面中的运用。同时，加强对学生习作的赏析和评价，以促进学生学习成效的提高。

人教版美术二年级下册《五味瓶》-教材分析

（一）说教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课属于属于造型、表现学习领域关于运用颜色及点线面等绘画语言表现画面的美术课程。。以“五味瓶”为主题，引导学生感受酸甜苦辣咸五味的不同，展开联想与想象，并描述五味给人的感觉，学习尝试用合适的颜色及点线面等形象的视觉语言表现味觉感受。（二）、教学目标1、知识和技能目标：引导学生感受酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象并描述五味给我们的感觉。2、过程和方法目标：引导学生想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，并学习用适合的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。3、情感态度与价值观目标：培养学生感受、体验生活中的美，丰富学生的审美体验。（三）、教学重点：引导学生感受并描述酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象用颜色及点线面等造型元素表现五味。（四）、教学难点：用适合的颜色及点线面等绘画语言表现五味。用图画、颜色表现五种味道大胆想象及引导学生制作时有创意。人教版美术二年级下册《五味瓶》--学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。人教版美术二年级下册《五味瓶》-教学设计一、教材

（一）教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课属于属于造型、表现学习领域关于运用颜色及点线面等绘画语言表现画面的美术课程。。以“五味瓶”为主题，引导学生感受酸甜苦辣咸五味的不同，展开联想与想象，并描述五味给人的感觉，学习尝试用合适的颜色及点线面等形象的视觉语言表现味觉感受。（二）、教学目标1、知识和技能目标：引导学生感受酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象并描述五味给我们的感觉。2、过程和方法目标：引导学生想象味道与颜色及点线面等绘画元素的联系，并学习用适合的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。3、情感态度与价值观目标：培养学生感受、体验生活中的美，丰富学生的审美体验。（三）、教学重点：引导学生感受并描述酸甜苦辣咸五味的不同，启发想象用颜色及点线面等造型元素表现五味。（四）、教学难点：用适合的颜色及点线面等绘画语言表现五味。用图画、颜色表现五种味道大胆想象及引导学生制作时有创意。二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三：教法

1.直观教学法：根据低年级儿童的认知特点，直观形象是儿童思维的主要特征。

2.情境创设法：根据本课特点和学生认知规律，采用创设情境的方法引导学生通过交流、合作练习等方式自主学习。四：学法

1、自主合作探究学习：2、合作学习3、探究学习五、教学过程：（一）导入阶段（创设情境）1、点出课题：喜羊羊调味品厂邀请小朋友们参观，制作五味瓶。2、展示五味瓶，请同学们上台尝一尝。3.猜一猜尝到的是什么味道（引导学生观察表情）小结：生活中最常见的味道有酸甜苦辣咸五种，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会流露在表情上。（二）发展阶段1、描述尝到不同味道的感觉并引导想象用色彩和画面来表现五味的感觉。=1\*GB3①回忆描述五味给你带来的感觉，并想象用适合的色彩表现。=2\*GB3②引导想象运用点线面等造型元素来表现五味。2、同学上台表现味道。3、教师指导演示丰富画面效果4、欣赏作品感受大师和同伴如何用色彩和画面表现味道。（三）创作阶段1、启发想象发散思维引导学生你想画什么味道？你想怎么来表现味道？小结：画面中可以表现一种单独的味道，或是两三种味道组合在一起，也可以把五种味道放在一起（教师出示图片）2、动手创作任务：用你认为合适的点线面及颜色画出五味的感觉要点：色彩的协调、画面所表现味道的吻合。（四）展示与评价1、教师展示学生优秀作品2、制定评星标准能基本运用色彩表现出味道的感觉★画面饱满能运用两种或两种以上的方法表现出味道的感觉★★色彩搭配协调，画面设计有创意★★★鼓励学生取长补短，大胆改进自己的作品，整理好自己的作品。（六）拓展与小结其实酸甜苦辣咸这五种味道在我们的生活中都是必不可少的，人生就像是一只大大的五味瓶，只有尝过这些味道才会充满精彩！基于美术课程的性质和二年级学生的审美经验，教学方法与策略的运用，应充分体现趣味性，充分考虑味觉文化的渗透；充分调动学生参与互动，充分引导学生实践探究…激发学生的兴趣，引导学生展开丰富的想象，从而激发学生的创作灵感，以实现美术课程目标的全面落实。教学上积极创设情境，让美术学习富于趣味性，调动学生学习美术的积极性。通过组织学生尝味道—五味，猜表情---流露的表情里藏着的味道，想颜色---用什么颜色表现味道，画感觉—用合适的颜色和画面描绘尝到味道的感觉，评作品---对学生习作加以欣赏和评析等，这是适合低年级学生的体验探究活动，使他们乐在其中，让他们初步掌握各种色彩在表现生活画面中的运用。同时，加强对学生习作的赏析和评价，以促进学生学习成效的提高。课堂练习：试一试画出五种味道的感觉。课堂作业：用合适的点线面及颜色画出五味的感觉人教版美术二年级下册《五味瓶》-效果分析本节课教学思路：由味觉向视觉转换，并以形象的视觉画面为呈现形式的美术课程学习活动。教学思路：以五味给人的感觉及其与颜色和点线面等绘画元素的关系为线索，引领线索通过尝一尝---五味给我们的不同感觉，想一想---展开联想与想象感受味觉与颜色及点线面等绘画语言的关系，试一试---用恰当的颜色和画面描绘五味给人们的感受，组织学生在主题活动中学习美术。按照这样的思路整节课已基本完成教学目标的设定，教学重难点也得以完成。学生探究味觉感受与颜色画面的关系上，很好的联想、表现和创造。人教版美术二年级下册《五味瓶》--课后反思为了达到教学目标，也为了使孩子们能对这种无形的味道进行准确的感知恰到好处的进行有形的表现，我设计了“尝一尝、想一想、看一看、说一说、做一做”的教学活动，让学生亲身体验五味给我们带来的不同感觉，针对自己尝到五味后的表情、感受以及由此联想到的形状、颜色或物体进行讨论，通过交流，引导学生口语表达对味道的认知。接着我鼓励学生把对应味道的颜色、物体找出来，如：辣——红、橙——辣椒、火锅，酸——黄、绿——柠檬、醋，咸——白、蓝——盐、海水，苦——黑、棕——咖啡、中药，甜——粉、红、黄——糖果、苹果……这种亲身体验和联想使学生感受直观印象深刻，化解了创作的难度。学生在创作实践中不受束缚，可以自由自在地表达自己的所感所想。虽然在作品中我们看到的是无序、稚拙，但作品所体现的鲜明个性、自然童真和丰富的想象力，使我感到了学生的创作潜能。在美术教学活动中，彰显学生