语文学科-B2微课程设计与制作-教学设计

赤壁教学设计题目授课教师

赤壁 学科工作单位

语文 年级 八年级1.教学目标 2．反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。3. 学习本诗“以小见大”的写作手法教学重难点教学方法运用的教学设计思路

重点：通过赏析诗句，品味本诗表达的情感。难点：学习本诗“以小见大”的写作手法。讲解法、赏析法多媒体结合音频先从兴趣导入，而后让学生了解作者及背景，之后进行初读感知，让学生多读，在读中了解诗意，然后就诗句进行赏析，讲解名句，最后指导背诵。教学过程 设计意图 时间安排一、简介作者杜牧（803-852），字牧之，号“樊川居士”，京兆（今陕西西安

兴趣导入

2分钟清宫》《江南春》《泊秦淮》《赤壁》等。二、写作背景《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜相同的地名抒发感慨。三、初读感知

了解背景，体会诗意 2分钟读准节奏赤壁杜牧折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。读通诗意【交流点拨】沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，大乔和小乔就会被深锁在铜台。(二)文本探究1起？这样写有何作用？【交流点拨】沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，诱发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是

读诗歌，知诗意

8分钟“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文作铺垫。价赤壁之战的？【交流点拨】周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤

探究赏析诗意，体会作者情感 30分钟否则就会有相反的结果。句议论的妙处。诗人并未从正面去评论战胜的原因，——全诗抒发了作者怎样的思想感情？【交流点拨】诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。(三)课堂小结此诗过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，对当3分钟时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有相当清楚的了解，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议。如果说，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，地利不如人和”的原则，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所以这样写，恐怕用意还在于借史事以吐其胸中抑郁不平之气。咏故：折戟 前朝赤壁板书设计感叹：生不逢时一师一课例模板：如何写好日记微课设计方案如何写好日记微课设计方案作者信息姓 单名 位名称微课信息微课名称选题意图

如何写好日记让学生养成坚持写日记的好习惯内容出处

小学语文二年级下册适用对象

小学语文二年级至六年级

教闻写成文字。教导□其他制

积极培养坚持写日记的好习惯。□课前预习课中讲解或活动课后辅□拍摄录屏□演示文稿□动画□其作方式可多)

微课设计过程及设计意图教学过程 设计意图（请在此处以时间为序具体描述微 （请在此处说明你为什么要这样安课程的所有环节） 排或选择）一、图片导入什么是日记？怎样写日记？

激发学生的学习兴趣了解日记的格式日记的种类和要求。展示日记范文，分析例

了解日记的内容文。三、师小结：每天坚持写日记。设计亮点：握日记的格式，知道日记的重要性和内容的广泛性。让学生喜欢上写日记。能够通过生活中一件有意义的事情，表达出自己的真情实感。PPTPPT作者信息姓名 位名称微课信息微课名称

如何写好左右结构（左窄右宽）的字题意图

左右结构的字学生容易出现书写拥挤，左右分家的选现象，本课旨在帮助学生把握好左右结构的字在田字格中的占位和字形规律，指导学生规范、端正地书写。内容出处

三年级语文生字教学适用对象

三年级语文教学目标

1、指导学生认清生字的间架结构、字形规律。2、指导学生认识左右结构字的特点。3、指导学生规范、端正地书写。教 □课前预习□课中讲解或活动□课后辅导 □其学用途 他制作方式(可多选)

□拍摄 录屏 □演示文稿 □动画 □其他微课设计过程及设计意图教学过程一、点明主题。写好字的关键是结构，这节课我们重点讲解如何写好左右结构的字。二、书写要求。

出本课的重点。

设计意图开门见ft，直入主题，引那么，怎样才能把字写漂亮呢？ 旨在培养学生正确的写字1、写字姿势：头正、身直、臂开、足安。姿势和认真书写的好习惯。2、握笔要求：执笔歌。3、写字的要求：大小匀称，字体端正，卷面整洁。三、观察特点，指导范例。1、这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）2、指导书写“惯”、“渡”和“稍”。“惯”：左右要紧凑，间距要匀称，横画较长，右上跟“母”的写法不同，“贝”字末笔是长点。“渡”：注意三点水不能写成一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一

通过观察字形，学会自主发现和总结左右结构的字的宽窄规律。通过教师指导，能够掌握左右结构字的宽窄关系，感受汉字的形体美这样整个字结构才好看。就如同做人一样，要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。的上部要在横中线上面。四、总结规律。通过以上的观察，写好左窄右宽的字有体型窄，左边站。

为了帮助同学们写好左右左右谦让才美观。左右谦让才美观。设计亮点：这节课通过分析、指导，使学生初步掌握左右结构字的间架，学会自主发现左右结构字的宽窄规律，正确处理好左右结构字的宽窄关系，感受汉字的形体美和书写美，激发学生的记住位置，寻找规律，重点解决了左右结构（左窄右宽）字的宽窄问题，为后面写好左宽右窄的字奠定了基础。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容