小学美术-玩偶大本营教学设计学情分析教材分析课后反思

《玩偶大本营——手指偶》教学设计教学目标:1、教给学生运用手工的基本方法做玩偶。2、在游戏中发展语言表达和表演能力。3、体验中国传统工艺的奇迹。教学重点：从学生兴趣出发，运用手工基本制作方法做出漂亮的手指偶。教学难点：灵活运用各种材料制作出形态各异的手指偶。教学准备：彩色卡纸、剪子、胶、皱纹纸、毛线等其它材料。一、导课：师：各位同学，今天老师带来了段小表演，想邀请各位同学一起来观看，不知道大家有没有兴趣？师：请看大屏幕。（播放录像：一个晴朗的早晨，大公鸡喔喔啼的叫声唤醒了小红帽，她告别了爸爸、妈妈和姐姐，要去森林采蘑菇，她边走边玩耍，遇到了好朋友小老鼠和小象。这时，大灰狼来了，吓跑了小动物们，可是小红帽并不怕，用智慧打败了大灰狼，大家都夸她是个勇敢机智的好孩子。）师：你们以前见过这些与众不同的小演员吗？能猜出他们的名字吗？（课件出示）师：其实，他们呀都是玩偶大本营的成员，并且有一个共同的好听的名字——手指偶。揭示并板书课题：玩偶大本营——手指偶二、尝试制作“基本型”。师：今天这些手指偶也来到了我们同学中间，请各位小组长拿起这些小演员，并把它放在他喜欢的位置上。（手指）师：其实，今天这些指偶的到来，还有另外一件事情有求于我们各位同学。。。。。。，我们有请小红帽来说一下吧。（指偶自述：大家好，我是小红帽，看到大家这么喜欢我们的表演，我很高兴。其实我们也想将更精彩的表演献给大家，可是每到表演的时候，我们就觉得自己的同伴太少了，想让心灵手巧的各位同学，多做几个手指偶，加入我们的队伍。不知道各位同学愿不愿意帮助我们吗？）师：那你知道怎么做指偶吗？1、猜一猜：师：请各位同学认真观察这些指偶，来猜猜这些手指偶的制作步骤。总结：基本型（折、卷）联想、装饰（剪贴、添画）2、折一折师：大公鸡最热情，它已经按耐不住了，它想让大家先来帮它找朋友，他还细心地带来了图解来帮助大家，我们可不要辜负它。为了让其它的指偶朋友也有受到帮助的时间，我们限时3分钟作业，记得是三分钟内组内全部完成，要记得互相合作与帮助吆！（课件出示）及时表扬完成好的小组，并让他们上台演示制作过程作为奖励。三、赏一赏师：看其它的指偶明星也来了，细心的他们还将自己进行了分类。（课件展示：圆柱型、圆锥型、圆孔型、指环型等等。）师：你更喜欢那个指偶，能跟大家说说你喜欢的理由吗？你最喜欢他的那个部分？你知道他们身上最值得骄傲的装饰部分是怎么做出来的吗？四、联想装饰，作业完成。师：说了那么多，相信大家已经按耐不住，想大显身手了吧。请看作业要求。（课件展示）师：作业完成后每个小组分别推选一个作品评选“创意指偶奖”和“精美指偶奖”的候选作品，并准备不超于50个字的推荐词参与评奖，注意色彩的搭配，那就开始吧。五、作业展评学生进行评选介绍，老师进行简单评价。五、拓展。师：课下戴在手指上，玩一玩，演一演。《玩偶大本营-手指偶》教学反思拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在教学过程中，我设计了“视频导入（初步了解，激发兴趣）——猜一猜（总结制作步骤）——折一折（完成基本型）——赏一赏（联想装饰）——做一做（完成作业）——展示评价（自我推介）”的六个环节的教学过程。本节课中，个人认为比较成功的之处为：1、教学环节设计合理，层次分明，能够层层深入。2、导课环节我没有运用网上的各种视频，而是利用课下与学生们合作拍摄的一个微视频，这样更能贴近学生的生活，从而激发他们的学习兴趣。3、小组合作落到了实处。在本节课中共有两次小组合作，第一次是公鸡基本型的学习，此作业是限时作业，还需要同学间的互相帮助；第二次是作业创作，学生也需要同学间的互相帮助。在这两次的作业中，第二小组的表现令我感到喜悦，特别是组长艾俊成同学，表现出了组长应有的协调作用。4、课堂氛围融洽，学生积极参与，真正成为了课堂上的主角。在整节课上，学生的学习积极性一直保持的很好，积极讨论回答问题，特别是作业的过程中，掩饰不住那种成功的喜悦，边做边与老师进行互动，效果很好。5、目标达成度较高。从学生完成作业的情况来看，本课还是比较成功的。当然，在这个过程中，也存在着种种不足，有待于改进：1.教师的语言还不够简练，还有待于进一步的进行提炼。2.学生在“联想装饰”阶段，说的还是不够多，应该再留出几分钟让他们进行充分的表达。3.学生对于自己的作品还是不太会推介，以后的课堂上要注意学生美术素养的培养。《玩偶大本营-手指偶》课程标准分析岱岳区大汶口镇新课标指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。本课的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺——木偶戏。我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他手指分别伸进木偶的衣袖，灵活的操纵，进行有趣的表演。同时新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。教师要重视对学生个性和创新精神的培养，特别是努力创新教学方法，促进学生思维的流畅性，灵活性和独特性的发展，最大限度地开发学生的创造潜能；并加强生活体验，重视实践能力的培养，体验美术创作活动的乐趣，教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，鼓励学生根据心中所想大胆地进行创造。因此，在本课的教学中，我设计了把纸片卷一卷、折一折，使之能不紧不松地套在指头上；然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶；最后开展游戏和表演等活动，让学生充分的参与，真正的成为课堂的主角。《玩偶大本营-手指偶》教材分析《玩偶大本营》是新版美术教材三年级下册中第七课的内容，主要有三个有难易梯次和递进层次的学习活动组成。本单元的三个活动，趣味性和愉悦性强，教学中表演展示贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。《手指偶》是活动一的教学内容，是一节手工制作课。其制作方法最容易，通过把纸片卷一卷、折一折就做好了基本型，主要活动内容放在之偶的联想和装饰上。教材呈现了两种手指偶的形式，一种是将纸折成三角状基本型的“小公鸡”，一种是将纸卷折成筒状基本型的手指偶。教材呈现了在一只手上套上多个手指偶的表现形式，他们的基本型相同，都是圆筒状，但是分别装饰成老虎、小丑、兔子、王子等形象。这样既拓宽了指偶基本型的联想思路，同时有提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。为此教材中设置了相关提示：“你最喜欢哪个手指偶，它是怎么装饰的？”让学生能深入揣摩创作意图，已达到本节课的教学目标的完成。《玩偶大本营-手指偶》学生学习情况分析本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈。但三年级又是从低年级到高年级的过渡期，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，使得情绪不够稳定。同时，三年级又是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感，自豪感，对自己充满信心。而本课的教学活动，是以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作表现内容，融趣味性和愉悦性为一体，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。拿玩偶做游戏，这曾是多少孩子生活中欢快的一幕，拿着自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。《玩偶大本营-手指偶》评测练习作业：把纸片卷一卷、折一折，通过大胆的联想