小学英语-Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1MyclassroomPartALet’stalk课标分析一、课程目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。二、语言技能听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；读写：1、能看图识词；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；三、情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、对所学习内容能主动练习和实践；4、在词语与相应事物之间建立联想5、在学习中集中注意力；6、积极运用所学英语进行表达和交流；五、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；Unit1Myclassroom学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。

在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。

随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。

从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。所以在教学实践中，适当进行一些合理的小组比赛，能引起学生的兴趣，起到良好的效果。评测练习一、单项选择（）1.We_____anewclassroom.A.hasB.haveC.having()2._____intheclassroom?A.Where’sB.How’sC.What’s()3.Itis____big.A.manyB.muchC.so()4.It’s______thewindow.A.inB.underC.near二、把下列句子排列成一段通顺的对话。（）Let’sgoandsee!（）Really?What’sintheclassroom?（）It’ssobig!（）Hey,ZhangPeng.Wehaveanewclassroom.（）Whereisit?（）Look!Mypicture!（）It’snearthewindow.Unit1Myclassroom教材分析本课时为四年级上册第一课时，单元主题为newclassroom.本部分的核心句型是：What’sintheclassroom?Loet’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.教材根据Sarah和张鹏去看新教室的情境，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够正确的理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型Whereis…..?I’t’sin/on/under/near…询问并回答物品的位置；能在情景中恰当运用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!能够在语境中理解新词calssroom,really,picture,near,window.的意思，并能正确发音。教师可根据学生是否更换教室的实际情况，利用真实语境或教材中的人物、图片等虚拟语境展开教学，避免在让学生违背事实说句子：Wehaveaclassroom.Unit=1\*Arabic1MyclassroomPartALet’stalk﹠Let’splay备注Teachingaims:1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2.掌握句子Wehaveanewclassroom .Whereisit？It'snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。4.能用单词near表达物体的位置。Keypoints:掌握句子 Wehaveanewclassroom.Whereisit？It'snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。Difficultpoints:1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。句子Really？表达的含义及使用情境。Preparations:录音机，磁带，教学卡片，课件Teachingsteps:热身、复习（Warm-up/Revision）

日常口语练习。Singasong.复习oninunder方位词.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.（板书）2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…（板书）.我们有…..Let’schantagain.引出Really?练习really.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思（板书newclassroom）。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题（1）SarahandZhangPenghavea()classroom.(2)Istheclassroombigorsmall?(3)Whereisthepicture?Answers:new.Itisbig.It'snearthewindow.再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。Listenandread.分句听，跟读句子。Readthesentencesbyyourselves.趣味操练（Practice）1.Roleplay.全体男女生对读。选几组学生上台戴头饰roleplay.2.Let’spractice.做巩固练习。（）1.We_____anewclassroom.A.hasB.haveC.having()2._____intheclassroom?A.Where’sB.How’sC.What’s()3.Itis____big.A.manyB.muchC.so()4.It’s______thewindow.A.inB.underC.near（1）教师给学生2分钟读题。（2）教师点名回答。(四）巩固延伸（ConsolidationandExtension）做“Ispy”游戏。1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。（五）Homework:1.熟读对话。2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。板书设计：Unit1MyclassroomWehaveanewclassroom. What’sintheclassroom?Let’sgoandsee! It'snearthewindow.Unit1MyclassroomPartALet’stalk效果分析本堂课，教学目标达成度较高：学生能熟练认读单词：picturewindow,near,really等。能够理解对话内容并熟读对话。能够掌握句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.学生能够积极参与课堂教学，回答问题积极，热情度比较高。能够主动合作读对话并roleplay。能积极主动参与游戏“Ispy”.但是个别学生英语基础较差，参与度不高，教学环节上也有些缺点，教学衔接度不够自然，仍需要熟练。Unit1MyclassroomPartALet’stalk教学反思本堂课是一节对话课，主要涉及几个单词：picturewindow,near,really等。和几个句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It