小学英语-Unit 3 Where did you go教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn课标分析本节课是人教版小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn。在备课上课过程中我以素质教育为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。我在钻研教材的同时，严格把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯。小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn学情分析六年级学生学习习惯较好，学习兴趣相对较高。他们经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣。这学期开始，我对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本节课中，90%学生能积极参与到课堂中来，并能较好的掌握教学内容，只有少数学生不能积极主动参与到课堂中来。兴趣是最好的老师，教师在课堂内容设计上就要抓住学生的心理特点和学习需要，让他们敢说，想说。再加上教师的引导，能激发学生学习英语的兴趣。小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn效果分析根据对课标,教材,学情的分析，本节课中我运用了情景教学法,任务教学法等,层层递进的设计了这节词汇课,课堂中学生能积极参与进来,并且能较好的掌握本节课的教学内容,教学目标完成较好.首先在热身环节,我利用歌曲Tellmeaboutyourholiday来活跃课堂氛围，使学生尽快融入到课堂中来，提高了学生学习积极性。在新授和巩固词组的环节，我根据教学目标设计了层层递进的教学任务，在学生掌握新授词组的基础上，采用了catchtheplane和Let’schant来巩固词组的学习，学生能在教师的引导下积极学习词组。在接下来的句型训练中，学生利用所学词组进行对话练习，绝大多数学生能积极参与进来学以致用，极大的发掘了学生的语言使用能力。总之，本节课学生对词汇的学习和掌握效果还是不错的，能有效的完成既定的教学目标。在今后教学工作中，我要再接再厉，更好的完成教学工作。小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn教材分析本节课我中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。本单元的核心话题是用一般过去时谈论过去发生的事情，它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇rodeabike;rodeahorse;wentcamping;wentfishing;hurtmyfoot,以及学习并会在真实情景中运用句型WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。Unit3Wheredidyougo?PartALet’slearn教案教学目标1.语言技能（1）能够听、说、读、写单词和词组：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.（2）能够正确使用上述单词和词组谈论周末或假日活动。（3）能够使用本课时核心句型谈论周末或假日活动。（4）能够完成“课文P25下方的听力与书写”活动。2.语言知识（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的用法。（2）能够根据单词的音、义、形来记忆单词。3.情感态度、学习策略与文化意识（1）能够积极参与课堂学习活动。（2）能够主动对新学的知识进行总结与归纳。（3）能够建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，懂得要保持快乐的心态去面对生活中的事物。教学重点1．句型：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.2．词汇：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.教学难点1．听力与书写活动中需要转换人物概念，这部分较有难度。教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。2.singasong.Step2:Presentation1.TellmeaboutyourweekendWheredidyougolastSaturday?Iwentto……(出现本节课中心句型。)2．John’sblog.（教师通过呈现自己的博客与QQ空间，帮助学生理解“博客”的作用，接下来通过John的博客内容了解John做过的事情，进而引出新词，在学习新词的过程中，教师引导学生分析词汇，根据单词的音、义、形来学习单词，让学生掌握单词的音与义之后。）3．Watchthevideoandthenfollowittoreadthewordsandsentences.（学生观看视频，然后跟读单词。）4．Readthewords.（学生朗读单词，以巩固单词。）5.Catchtheplane(找飞机，看谁快)6．Describethewords.（教师引导学生分词单词ride,go,hurt的过去式。）7．Let’schant.Rode,rode,Irodeahorse.Rode,rode,Irodeabike.Hurt,hurt,Ihurtmyfoot.Went,went,Iwentcamping.Went,went,Iwentfishing.8.Let’stalk9．Look,askandanswer.（学生看图片，进行问答活动。）A:Wheredidyougolastweekend?B:I__________.A:Whatdidyoudothere?B：I__________.10.pairworkStep3:Practice1．Listenandtalk.（听力与书写活动）（1）Lookatthepictureandsentences.（教师引导学生观察图片与听力提示的内容。）（2）Listenandwrite.（学生一边听，一边写。）2．Makeasummary.（课堂小结。）T:Whatdidwelearnthisclass?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4:Homework1.抄写并熟记新词。2.完成配套练习。小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPALet'slearn评测练习1.通过游戏来检测学生对新授词组的掌握情况。2.通过pairwork检测学生对本节课中核心句型的训练，巩固所学句型。3.通过Listen,answerandwrite检测学生本节课中所学词组和句型的掌握情况。Unit3Wheredidyougo?PartA教学反思本课的学习与第2单元的学习是息息相关，呈上启下。是对过去式的再学习，不同的是从做什么扩展为去了哪里，怎样去，并且再补充了一些动词的短语的过去式表达rodeabike;rodeahorse;wentcamping;wentfishing;hurtmyfoot。学习的难度不大，反思如下：1.学生参与较积极在课堂中，学生表现出了非常积极的参与欲望，主要体现在乐说。每次提问都会有不少学生举手要发言，刻意设计的Pairwork操练也是一样热烈。当然效果也是挺好的，绝大分学生能准确地回答和交流。2.教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。以上是自认为本课中的一些优点所在，接下来说几点需待改进之处。1.深度不够，拓展受限本课教授的重点内容在之前的教学中有过接触，而且进行了适当地渗透，只是没有重点讲解和学习，但很多学生经过之前的学习已有所掌握。因此，对于大部分学生来说，难度大大低，自由发挥的能力也加大。但课前我并没有充分认识到这点，在设计本课教学时没有整合一的教学内容，导致教学内容过于简单，拓展受到限制。其实最后的拓展部分，有的学生在学重