【科学传播研究文献综述】

科学传播研究文献综述（1）科学传播21世纪初，国内学者们从科学传播的内涵着手，尝试着对科学传播进行定义。最早对科学传播提出较为广泛概念定义的学者是北大教授刘华杰。他从科学传播的发展历程入手，尝试将传统的科学知识普及作为科学传播发展的第一个阶段；随着人们对科学传播活动参与程度渐深，将公众理解科学作为科学传播的第二个阶段；最后，科学普及发展至现代阶段，逐渐呈现出新的样态与面貌，科学传播的内涵与发展路径均有了新的拓展与延伸，因此将现代科学普及统称为科学传播，以此成为其发展的第三个阶段。总体来看，科学传播发展进程中的三个阶段不是互相独立的，而是在不断的更新迭代过程中，覆盖已有的概念，添加新兴的元素。因此，刘华杰教授所提出的“科学传播”概念成为了涵盖范围最广的概念定义。基于刘华杰学者从阶段化角度提出的科学传播定义，国内学者吴国盛从科学传播的目的性角度对科学传播进行了进一步的概念界定。他认为，随着媒介功能的迅速发展以及媒介形态的多元化，科学传播主体也将随之发生巨大的变化。科学传播的目的就在于，在向广大公众传递科学知识信息的同时，还要同步提升其科学意识与思想，促使其掌握学习科学知识的方法，培养其科学精神及素养。[12]此外，吴国盛学者还从宏观视角提出，科学传播本身是一种社会性的事业，其发展对于社会文化的建设至关重要，因而要多多促进科学传播主体与广大社会公众之间的的交流与互动。除了上述两位学者对于科学传播概念定义所作出的贡献外，国内还有许多学者尝试了从其他角度去界定科学传播的范畴，比如国内学者田松从受传者维度将科学传播划分为两部分，一是科学主体内部的科学传播，二是面向公众的科学传播。这种划分方法非常笼统，且基本没有考虑到科学主体与受传者间的交互部分。[13]（1）科学传播有关“科学传播”的研究最早出现于20世纪30年代。最初的研究观点出自英国学者J.D.贝尔纳，他将科学传播纳入社会大环境进行考察，认为科学的诞生与发展离不开社会的助力，而科学不仅有其社会功能，它本身也属于一种社会性的事业。随着社会不断的变化与进步，科学传播也将随着周围环境与大众的需求不断发展变化。贝尔纳认为，科学传播行为的完成不仅要靠科学家们内部相互沟通，还需要由科学家主体向公众进行广泛的信息传递工作，但其共同点在于认为科学信息传播行为处于一种单向传输状态。科学传播研究领域经过长时间的发展，于20世纪80年代左右，伯恩斯等人结合科学传播的当代特征，并延续学术研究历史经验，提出了科学传播的明确定义，即“使用恰当的方法、媒介、活动和对话来引发个人对科学的下述一种或多种反应:意识、愉悦、兴趣、观点和理解”。伯恩斯等人指出，科学传播不仅仅是一种单向传输的传播行为，而是要看到科学内容在受众身上所起到的作用。科学传播的目的就在于使受众广泛接受科学知识，并产生科学意识与认知、从而引发其心理态度与行为的改变。从伯恩斯的观点可以看出，他对科学传播的定义更偏重于科学传播所产生的结果，且更多地将目光聚焦于科学传播中受传者的作用。在对科学传播进行定义与内涵角度的研究后，国外学者开始集中于“对科学传播主体的分类、科学传播本身的分类、以及科学传播与社会宏观环境相结合，探讨其相互作用关系”的种种研究。首先，在对科学传播主体进行划分的研究中，国外学者们将科学传播参与主体范围放大至全社会，其中不仅包含基本的科学家、科研机构及公众，还广泛覆盖到媒体、政府、民间组织、企业等主体。这些主体相互传播与相互作用，学者们对其多方的相互关系也做了一定的研究与界定。其次，在对科学传播本身进行种类划分的研究中，学者帕尔默等人对科学传播模式与类型细分做出了初步的探索。如他所提出的科学传播的4大种类：“专业科学传播、缺失科学传播、顾问科学传播和协商科学传播”。这4种类型的科学传播探讨了科学传播中传受主体之间的关系，并着重研究其在传播过程中的角色与作用。参考文献[1][英]贝尔纳,陈体芳译.科学的社会功能[M].北京:商务印书馆,1982.[2]Burns,T.W.,D.J.O’Connor,andS.M.Stocklmayer.ScienceCommunication:AContemporaryDefinition.PublicUnderstandingofScience,vol.12,no.2,2003.p.183.[3]OfficeofScienceandTechnologyandtheWellcomeTrust.ScienceandthePublic:AReviewofScienceCommunicationandPublicAttitudesto-wardScienceinBritain.PublicUnderstandingofScience,vol.10,no.3,2000.pp.316－317.[4]Palmer,SarahE.andRenatoSchibeci.WhatConceptionsofScienceCommunicationareEspousedbyScienceResearchFundingBodies.PublicUn-derstandingofScience,vol.23,no.5,2014.p.513.[5]McCombsME,ShawDL.Theagenda-settingfunctionofmassmedia[J].Publicopinionquarterly,1972,36(2):176-187.[6]Massarani,L.,Buys,B.,Amorim,L.H.,&Veneu,F.,"SciencejournalisminLatinAmerica:Acasestudyofsevennewspapersintheregion,"JournalofScienceCommunication,2005,4(3):1-8.[7]刘华杰.大科学时代的科普理念[N].光明日报.2000-05-08[8]刘华杰.科学传播主体的结构分析[N].中华新闻报.200