小学英语-Unit 4 When is Easter教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析根据学生的年龄特征和知识基础确定了以下三个教学目标有：1.全体学生能够听懂并说出：TheireyesareopenonApril26th.TheyhavewhitefuronApril21st.TheycanwalkonMay3rd.2.学生能够正确区分基数词与序数词，并能按要求完成语句书写。3.全体学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活、关心生活中的小动物。教材分析本课是五年级下册Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite.本课是我根据学生的年龄特征、知识水平和学校课程的要求开设的。本课教学先让学生感受人逐渐长大变化的过程，从而导入小猫随着时间的变化不断成长。然后呈现图片，复习这节课要用的重点单词，在潜移默化中引入要学的内容，使学生对学习内容有一个全面的了解。本节课的学习目标是：学生能熟练运用基数词表达日期，并能在操练过程中正确区分基数词与序数词2、学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物学情分析小学生活泼好动，有高涨的学习热情。对英语口语的表达不是很清楚，存在想说不敢说的现象。通过这节课的学习可以使教师与学生展开开放式的沟通与交流，使学生能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite教学设计执教者指导教师课题Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite解读理念Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite主要使学生熟练运用基数词表达日期，并能在运用中正确区分基数词与序数词；学生通过学习能够尝试记录观察日记。学情分析小学生活泼好动，有高涨的学习热情。对英语口语的表达不是很清楚，存在想说不敢说的现象。通过这节课的学习可以使教师与学生展开开放式的沟通与交流，使学生能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。教材分析内容标准本节课在Readandwrite环节展示的是Sarah的观察日记，她详细的记录了两只小猫的成长过程，了解每一个日期中小猫们的身体变化。在这节课中，学生将学会运用序数词表达日期，尝试记录观察日记。教学目标情感态度价值观目标尝试记录观察日记，培养学生热爱生活、关心生活中的小动物。能力目标学生能够正确区分基数词与序数词，并能按要求完成语句书写；对所学内容能主动复习与归纳知识目标掌握理解kitten,diary,still,noise,open,walk等单词教学资源1.五年级下册英语教材2.课件教学重点能够看懂观察日记内容；熟练运用序数词教学难点鼓励学生尝试记录观察日记方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1、搜集关于书签的资料，多媒体课件。2、制作书签的材料：卡纸、彩纸、剪刀、彩笔、打孔器、彩条、胶水等。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课通过观看视频引入本课内容学生观看视频自主合作探究学习首先通过一段视频导入所学内容，为学生创造了轻松愉快的学习氛围，然后带领学生一起复习本节课要用的重点单词，再通过呈现图片帮助学生理解时间的表达方式。教学环节环环相扣，逐步带领学生走进Sarah的日记。讲解完日记内容课堂小结学生谈学习收获请同学们说一说，通过本课的学习自己有哪些收获？学生积极思考，举手回答问题。教师寄语总结提升进行课堂总结，对学生提出希望。板书设计TwonewkittensApril15thApril21stApril26thMay3rd教学效果在教学时充分考虑了学生的主体地位，提高了学生的学习能力：1、关注学生的知识经验和思维特点，学习内容由浅到深，能够让学生在轻松的环境中掌握所学内容。2、以一个人的长大过程为基础，进而引入本课主题，学生能够在潜移默化的环境中体会文章的主旨。3、教师的教学方式转变，不再是教师教什么，学生学什么，而是尊重学生，通过学呈现图片来激发学生的想象力，完善学生的知识体系的建构。在教学中，首先通过一段视频导入所学内容，为学生创造了轻松愉快的学习氛围，然后带领学生一起复习本节课要用的重点单词，再通过呈现图片帮助学生理解时间的表达方式。教学环节环环相扣，逐步带领学生走进Sarah的日记。讲解完日记内容，于老师带领同学一块总结，再次升华文章主题。教学过程比较完善。学生在学习的过程中，有个别同学走神，不能积极的回答老师的问题。教学过程中不应该拘泥于课本，应该让书本内容更多的联系实际。评测练习1、复习本节课所学单词、短语、句型。2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。3、完成一篇观察日记。效果分析五年级下册Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite.综观整节课，有明确的教学目的，符合大纲要求和切合新课标，切合学生实际，科学性强.在教学时充分考虑了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。本节课关注学生的知识经验和思维特点，学习内容由浅到深，能够让学生在轻松的环境中掌握所学内容。以一个人的长大过程为基础，进而引入本课主题，学生能够在潜移默化的环境中体会文章的主旨。教师的教学方式转变，不再是教师教什么，学生学什么，而是尊重学生，通过学呈现图片来激发学生的想象力，完善学生的知识体系的建构。在教学中，我首先通过一段视频导入所学内容，为学生创造了轻松愉快的学习氛围，然后带领学生一起复习本节课要用的重点单词，再通过呈现图片帮助学生理解时间的表达方式。教学环节环环相扣，逐步带领学生走进Sarah的日记。讲解完日记内容，于老师带领同学一块总结，再次升华文章主题。教学过程比较完善。学生在学习的过程中，有个别同学走神，不能积极的回答老师的问题。教学过程中不应该拘泥于课本，应该让书本内容更多的联系实际。总体来看，学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，积极思考，学习兴趣浓，信心足，感受到成功的快乐，教学效果较好。课后反思五年级下册Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite.综观整节课，有明确的教学目的，符合大纲要求和切合新课标，切合学生实际，科学性强.在教学时充分考虑了学生的主体地位，提高了学生的学习能力：1、关注学生的知识经验和思维特点，学习内容由浅到深，能够让学生在轻松的环境中掌握所学内容。2、以一个人的长大过程为基础，进而引入本课主题，学生能够在潜移默化的环境中体会文章的主旨。3、教师的教学方式转变，不再是教师教什么，学生学什么，而是尊重学生，通过学呈现图片来激发学生的想象力，完善学生的知识体系的建构。在教学中，我首先通过一段视频导入所学内容，为学生创造了轻松愉快的学习氛围，然后带领学生一起复习本节课要用的重点单词，再通过呈现图片帮助学生理解时间的表达方式。教学环节环环相扣，逐步带领学生走进Sarah的日记。讲解完日记内容，于老师带领同学一块总结，再次升华文章主题。教学过程比较完善。学生在学习的过程中，有个别同学走神，不能积极的回答老师的问题。教学过程中不应该拘泥于课本，应该让书本内容更多的联系实际。通过这一课