阅读新课堂 段落的作用

阅读新课堂段的作用第一部分：典范文本精读常见题型．文章开头有什么用？．本文最后一段在构和内容上有什么作用？请简要分析。．作者写××段有么作(或好处、效)．文章第×段能否去？为什么？．文章第×段运用什么写法？有什么作用？．请你联系上下文充发挥联想和想，补写某段内容。．找出相照应的段内容。典范文本最美的对视孙道荣①她久久凝视着，凝视着。[强调“凝视”，点明题目，设下悬念。②站在她面前的，是一个岁男。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清、纯净稚未脱的眼睛他深地凝视着她凝视着她然后向深深地鞠了一躬[写小男孩清澈的眼睛和深深地鞠躬，凝视，再设悬。③几个月前，他的眼前还一片漆四岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。[与上文形成鲜明对比，衬托母亲的奉献之、之珍贵。直三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光。④那位老人，就是她的母。[底揭晓。⑤她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男。[代对视机。]第①至⑤段写明少年获得捐赠的眼角膜而重见天日给捐角膜老人颁奖时老人的女儿久久对。⑥早在六年年八旬的老母就向子女表达了最后的心在年之后将己的眼角膜无偿捐献给需要的人。[节之一：在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。儿女都表示赞成，并和老亲同

时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是351352、353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、定而有。⑦随着年龄增长老母亲的身体况愈下其是她的眼因为白内障而使视力严重下降看西都是模模糊糊她服母亲去做白内障手这是个小手术可恢复不少的视力可是老亲却死活不答老人说自己身上的器官都老化，没啥用了只有这眼角膜还行将来还能够捐别一做了手坏了眼角那可怎么办？而且自己也活不了几年了看清楚也没什么关但保住眼角就以让别人一辈子都看得见老人固执己见最后，还是眼科医生说服了老做白内障手术对角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了术。[节之二：老母亲死活不肯答应做白内障手术，在医生的劝说下才答应做手。⑧老母亲又生病住院了，这一次，病情凶自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事这可是她一生最后的愿担心自己临终时可无法再清晰地表达捐献的意也害怕自己一旦手走了子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬人那张“自愿捐献眼角膜登记卡”在了自己的病历本中让子女或者医生最时刻，也不忘她的心愿[细节之三：母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。节描写，最能突出母亲的高尚品。⑨一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长。⑩她强忍悲痛，第一时间通知了有关部。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的挚爱”[0.5克是眼角膜的重量爱”是深爱，两者之间形成了反差，写出了母亲捐献“眼角膜”精神的伟。]⑪老母亲的眼角膜，快就被移植给了受捐，为他人点亮了光明。⑫在母亲节那天，她发了一条微知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界说不定哪天我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目”这是

老母亲离开之后的第一个母亲节再也不能喊一声“妈妈”了但她知道母仍在注视着这个世界。第⑥至段运用插叙，回忆母亲决定捐献眼角膜及捐献经过，表现了母亲关爱他、无私奉献的精神。⑬她没有想会这个场合再次看到母亲的眼凝视着凝视着热盈眶。[结束回忆，承上启下，再次点题。⑭男孩也惊喜而羞怯地凝视着。⑮两个人的目光就样对视凝视那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对。[应开头，首尾圆合，深化中心，赞美人间大。第⑬至段照应开头，揭示捐献眼角膜的重要意义，表达对母亲的怀念和歌颂之。(选自《黄山日报》．文章开头非常简，有什么作用？运用反复强调“凝视，开见，点明题同时设下悬，引发读者探究事情原激发读者阅读兴趣。．文章第⑥至⑪段用了哪种记叙方法？有什么作用？插叙交代了她的母亲捐赠眼角的缘由和经情更完构更严容充使母亲的形象更高大丰满更突出母亲关爱他人、忘我无私、乐于奉献的精神品而使中心更突出。．第段在文中起么作用？这一自然段结束了回插)，回到现实中因起承上启下的过渡作用。品味第⑬段画线发挥想写一段表“她”此刻的心理活动(不超过字)示例：妈如您在九泉之下有您该感到欣您的眼睛复活了您这个男孩重见了光明看到了这缤纷的世界您的眼睛永远地亮着呢！．本文最后一段在构和