小学英语-Will it be hot in Haikou？教学设计学情分析教材分析课后反思

WillitbehotinHaikou？教学案例教学目标：1.语言知识目标：学习目标语句“WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No,itwon’t.”四会单词：cloudy,weather2.语言技能目标：全体学生能听懂并运用will谈论未来天气。3.情感态度目标：通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。培养孩子们的团队意识和合作能力.教学内容：《新标准英语》三年级起点第四册Module4Unit2。教学重点：运用“WillitbehotinHaikou?”句型询问未来天气状况，对方予以回答。教学难点：Willitbehot?/Willitsnow?中be的使用。教学准备：单词卡片，多媒体课件，点读笔学生分析：四年级学生思维活跃，有一定的语言基础，初步形成与人合作的习惯，喜欢竞赛活动。教学过程：Ⅰ.Warmingupandleadin:1.Greeting2.Enjoyabeautifulsongaboutweather.(营造愉快的学习气氛，同时复习以前所学过的关于天气的单词。)再利用单词卡复习单词：sunnyhotwarmcoldrainsnowwindycool相机学习cloudyT:IwillgotoBeijingnextweek.ButwhatwilltheweatherbelikeinBeijing?Whocantellme?Oh!Arobotcantellme.Listen!利用点读笔点读活动一中的语句。然后练习活动一。T:WhocantellmetheweatherinBeijing？Ss:ItwillbesunnyinBeijing.T:WhataboutLondon?Ss:ItwillbecloudyinLondon.T:Children,nowlet’slistenandsay.(逐句跟读课文，同时提醒学生注意模仿小机器人。)NowweknowtheweatherofBeijingandLondon.Solet’slearnit.(教授单词weather)Ⅱ.Presentation:T:Doyouwanttoknowtheweatherinyourcities?Ss:Yes.T:Let’slistentotheweathertomorrow.ThereisanotherrobotinActivity2.Itcananswerthequestionsabouttomorrow.1.播放SBUnit2活动2动画，请学生理解语境。T:WillitbehotinHaikou?(同时出示hot图标)Ss(HaikouTeam):Yes,itwill.(教师板书功能句，并且贴图标)T:Yes.ItwillbehotinHaikou.(照此询问Yinchuan,Guangzhou,Beijing,Hangzhou,Shenyang等城市天气，并且教授单词cloudy.)T:Thistimelet’slistenandsay.(逐句跟读课文，并且提醒学生注意模仿)T:现在谁能模仿小机器人和我做对话？T:WillitbehotinHaikou?S:Yes,itwill.T:WillitsnowinHangzhou?S:No,itwon’t.T:Nowaskandanswerinpairs.(操练目标语句，同学之间互相问答)T:Nowit’syourshowtime.(各小组展示)T:Lookatblackboard(看黑板上天气图标).CanyousaytheweatherinHaikou?S:ItwillbehotinHaikou.(PPT出示句子)T:WhataboutYinchuan/Guangzhou/Beijing/Hangzhou/Shenyang?Ss:Itwillbecold/sunny/windy/rain/snow.(PPT出示句子)T:Lookatthesesentences.Whatcanyoufind?Ss:(观察句子，发现规律)T:你归纳得非常好，像热的，冷的，有阳光的，有风的，带“……的”的，前面需要加be。你学会了吗？Ss:Yes.Ⅳ.Practice:1.完成SBUnit2活动3。T:Nowturntopage24.LookatActivity3.Let’smatch.Ss:(连线，练习用Itwill…tomorrow说句子)T:Let’scheckanswersandsaytheweather.2.听声音猜测天气练习。练习目标语句：Willit…?Yes,itwill./No,itwon’t.3.完成SBUnit2活动4。1）请学生看动画，从整体上把握韵句大意。2）再次播放，每句后停顿，以便学生模仿。3）全体学生起立，跟随动画说韵律诗。Ⅴ.Production:T:LaborDayiscoming.IwillgotoBeijing.Itwillbesunny.IwillgototheGreatWall.Iwilltakephotos.(PPT出示四张图片，四个句子)T:Whataboutyou?NowtalkaboutyourLaborDay.Thesepicturesmayhelpyou.(小组讨论五一计划，教师进行指导)T:Nowit’syourshowtime.(各小组汇报表演)Ⅵ.Homework:Listenandsaytheweathertomorrow.学情分析学生已经学过hotcoldsunnysnowrainwindy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会容易理解、运用Itwill(be)…in….Willit(be)…in…?这两种句型及其肯定回答。基于以上分析，我将这堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做内容丰富的活动课。让学生在情境中学习词语、句型和运用语言，以此激发学生的学习兴趣，焕发课堂学习的活力。效果分析我引导学生学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生的自主学习能力。本人还培养学生热爱大自然的情感，帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。我能够引导学生灵活运用重点句型“ItwillbehotinHaikou”，正确用"will"讨论将来的天气。并知道"will+v.willbe+adj."的用法。还给学生创设场景，灵活运用句子谈论将来的天气状况，以达到灵活运用的目的。教材分析本课教学内容为外研版新标准Book4Unit2WillitbehotinHaikou?本模块学习一般将来时的表达方法。第一单元已经学习了一般将来时的肯定句，这一课时继续学习肯定句，并增加了一般将来时的一般疑问句及其肯定否定回答。本课是以我们天天面临的天气为语言载体，通过讨论将来天气的不同来学习这个时态的表达。话题很是贴近生活，使我们的孩子很容易理解接受。评测练习1、呈现课文第三部分Activity3连线，有了前面有关天气的词汇和符号的充分识记，这里的连线练习水到渠成。根据示例，让学生学习运用Itwill(be)…来描述图片中的天气情况。2、听声音猜测天气的练习。利用多媒体播放刮风、下雨和没好天气的相关声音，让学生运用Willit(be)…?来猜测相应的天气。学生特别喜爱这个练习，刺激了听觉感官，提高了学习兴致。3、给自己一个周末计划，用上句型Itwill(be)….Iwill…及时锻炼学生写的能力。课后反思本课主要是让学生学习谈论将来发生的天气的语言功能，并能进行一定的拓展，为此，我运用多媒体，单词卡片，简笔画等多种教学手段及亲切的教态进行教学，营造一种轻松，和谐，民主，求实，高效的课堂氛围，让学生“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣。在学习中又锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习；动性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力。课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策言运用能力的基础；文化意识有利于正确