小学语文-19.云雀的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学生的知识技能基础：四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。学生的活动经验基础：同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。学习效果评价评价方式评价内容说明评价项目评价等级ABCABC师评课堂发言反映出的思维深度A强一般弱课堂发现问题的角度、能力A好一般差课堂练习的正确性A好一般差课堂学习的积极性A强一般弱小组互评小组中发言的次数、质量A多、好一般少、差设计解决问题的方法、方案A好一般差帮助同学的次数、质量A多、好一般少、差学生自评本节课学习的兴趣A浓厚一般无独立思考的习惯A好一般差合作交流的意识A强一般弱本节课在知识、方法等方面获得收获的程度A强中等弱课堂检测准确度与速度A高、快一般低、慢由此可见，教学效果显著，教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围《19.云雀的心愿》教学反思

一、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，根据老师的提示去寻找答案，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句“森林实在是太重要了！”从而引出文中描写了森林有哪些重要作用？这是本文的教学重难点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读、想、标，从文中寻找答案。这样的教学设计，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。

二、方法引领，突破课文重难点第十自然段是云雀妈妈的一段答话，说明了森林有水库的作用——蓄水保土。第一句总说为什么称“森林水库”的原因，就是能蓄水。第二至四句具体写它为什么能蓄水，一是树冠可以挡住雨水，二是苔藓和枯枝败叶可以吸水，三是土壤可以储存雨水。最后一句用反问句做总结。在学习这一节时通过课件展示问题引领学生学习，学后及时总结学法。在第十三自然段学习森林的调温作用时，放手让学生根据学习方法小组合作学习。这样不仅让学生知道了森林的重要作用，也让学生积累了一定的写作方法。三、拓展提升，进行方法训练在十自然段和十三自然段学习之后，出示与这两段有相似写法的一段文字，让学生根据所学知识完成练习。抓住本课重点句“森林实在是太重要了”为开头，根据课前搜集有关森林的资料，按照总分总的结构方式写一段话。通过这两种拓展方式的训练让学生所学知识得以积累，拓展提升落到实处。

整节课中，学生有着浓厚的学习兴趣，大多数学生能参与到课堂中来，能独立思考，尽情讨论，积极发言，畅所欲言。然而在这节课中仍有一些不足，由于自己的准备不充分，对教材的研究不深刻，有些细节地方处理不是太好。19.云雀的心愿教材分析《19.云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1.能联系上下文理解生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住地点变化的词语理清文章脉络，体会森林的重要,培养学生的环境保护意识。3.学习第10自然段和13自然段总分总的表达方法，运用这种表达方法，结合课外阅读搜集的有关资料，围绕“森林实在是太重要了！”这个中心句，进行写法训练。4.积累古今贤文·环保篇。19.云雀的心愿评测练习课堂实战，巩固练习1.完成课外阅读，巩固总分总写法仔细阅读下面一段话，完成练习。大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。大自然美丽的景色怎能不令人陶醉呢？（1）找出本段的中心句。（2）描写了大自然的哪些美丽景色？找出有关的句子，并说一说作者是按什么顺序写的？（3）本段在结构上的特点是（）。2.运用句式，练习说话请同学们结合课前搜集的关于森林作用的资料，以“森林实在是太重要了！”为开头，运用总分总的方法有条理地写一段话。课标分析九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感发展思维，初步掌握学习语文的基本方法养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染促进学生和谐发展使他们提高思想道德修养和审美情趣逐步形成良好的个性和健全的人格。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在无时不有。因而应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。《语文新课程标准》明确指出：“阅读是学生个