小学语文-《太阳是大家的》教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳是大家的》课标分析语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。语文是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。另外，新课标指出语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此我在《太阳是大家的》学习中设计了“小诗人”环节，利用这一环节充分培养学生对写作的兴趣，锻炼学生的文字运用实践能力。同时设计了“小诗人作品展示”环节，让学生的作品可以与大家分享，提高学生的语言表达实践能力。新课程标准提出学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在《太阳是大家的》教学过程中，对于教学方法我选择重视学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自由表达对课文的理解。在评价方式的设计上，我毫不吝啬对学生的鼓励与表扬。语文学习应注重听说读写的相互联系，所以在《太阳是大家的》教学设计中，我注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。以学生的好奇心和求知欲为引导，通过学生主动探究、团结合作、勇于创新的学习方法，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围，培养语文的综合实践能力。《太阳是大家的》学情分析该班学生共有40人，在经过了前面的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，充分调动学生的积极性和主动性，充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。

重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。因此，在《太阳是大家的》教学过程中，学生能够用优美语言来表达自己的所想所感。虽然学生自主学习部分也遇到瓶颈，教学过程也有许多不足，但是学生还是很好的完成了教学任务达到了预期的目标。《太阳是大家的》评测练习一、我会认红彤彤晚霞陪伴浪花睡梦盼望彤(tóng)红彤彤（tōng）二、我也来做小诗人她她她三、太阳传话我想对外国的小朋友说：“_____________。”《太阳是大家的》教材分析《太阳是大家的》是鲁教版小学语文三年级下册第三单元第一篇课文，本单元课文的主题是各国人民之间的友好情谊。目的是通过各国人民之间发生的故事，表现各国人民之间的友爱，从而让学生体会到无论是来自哪个国家，拥有怎么样的肤色，但是我们都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱和信任。

《太阳是大家的》是一首儿童诗，充满了童真童趣，作者用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是平等的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的温暖和明媚。

儿童诗具有鲜明的特点，最主要的就是具有饱满的儿童情感，洋溢着儿童情趣，从而使学生在朗读过程中获得愉快。

《太阳是大家的》属于儿童诗中的抒情诗，整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵，但是读起来却又觉得朗朗上口。

因此，本课教学的重难点并不是知识点上的理解，而是应该让学生通过多种方式的朗读，从中去感悟，去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受，让学生自己有所感悟，这才是教学中的重点。并且，三年级的学生本身就对这类形式的文章充满了好奇，所以要通过朗读激发学生的学习兴趣，可采用我是小诗人，我是小主持等形式让学生参与其中。《太阳是大家的》教学设计教材简析：《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书三年级下册第三组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。设计理念：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。教学目标：1．认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、陪伴、浪花、睡梦、盼望”等词语。2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：太阳花、鲜花、小树、小朋友黑板贴制作《太阳是大家的》课件。教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们看，谁来到我们的课堂啦？（展示太阳花道具）生：太阳师：是啊，太阳来和我们一起学习啦，让我们热情的和太阳打个招呼吧！生：太阳，你好。师：同学们你们好。师：说到太阳，大家都不陌生，那你们对太阳都有哪些了解呢？生：…………师：你们知道的可真多，太阳不仅给我们带来了光明和温暖，今天她还给我们带来了一首诗。（出示课题，学生齐读）二、整体感知，检查预习1.我要做到：（1）.用自己喜欢的方式自由朗读课文。读的时候请同学们读准字音，读通句子，并且能做到随文识字。（2）读完课文之后，想一想“大家的”指的是谁？（3）数一数课文有几个小节？2.我会认：红彤彤晚霞陪伴浪花睡梦盼望彤(tóng)红彤彤（tōng）注*讲解红彤彤这个ABB形式叠词的读音三、走近太阳，品读诗歌品读第二小节1.“大家的”在这一小节中都指的是谁？2.太阳分别为他们做了哪些好事？（重点讲“洒、拔、陪”）3.本小节最后的省略号是什么意思？4.有感情的朗读第二小节。5.我也来做小诗人。（小组交流讨论“大家的”还可以是谁？太阳还可以为它们做什么好事？然后把这些好事用诗歌的形式写下来与小组成员一起分享。）6.作品分享展示欣赏第一小节1.师：太阳一天中为我们做好很多好事，可是呀，“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!”看到这样的场景，你有什么样的感受呢？生：舍不得、依依不舍、不舍得…………2.感情朗读第一小节朗读第三小节1.师生互动问答：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。2.突出睡觉时的安静，有感情的朗读。3.太阳为什么要去另外的国家？（学生根据课文内容回答）学习第四小节1.教师配乐有感情朗读第四小节 2.学生在教师的引导下有感情朗读3.讲解本小节最后的省略号四、拓展延伸，情感升华太阳传话：把你想要对别的国家的小朋友说的话告诉太阳，让太阳给我们带去。五、课堂小结我们生活在同一片蓝天下，共同分享太阳的光明和温暖，太阳是大家的，是全世界的，让我们把这首诗歌也送给别的国家的小朋友吧。（师生、生生有感情朗读）六、作业超市《太阳是大家的》效果分析我在讲授《太阳是大家的》这一课时，感觉整个课堂环节比较流畅，学生在回答问题，参与活动等各方面都能积极地投入到课堂的良好氛围中，较好的完成了这一课时的任务。但是细细的看来还有一些不足，任何事物都没有十全十美的，也许确实的才更加美好，它可以使我们不断地找寻方向，摆正自己的位置，明确下一步的目标。接下里我针对课堂的几个环节来分析一下效果。导入环节，在导入环节中，一开始我把太阳带到课堂与学生们互动，这大大的吸引了学生的兴趣，后来又通过畅谈学生对太阳的了解激发学生学习的热情，通过创造这种轻松的课堂氛围，为下面的环节顺利进行做了良好的铺垫。整体感知，我主要通过“我要做到”和“我会认”两个环节来对学生的预习进行检测，通过这一环节可以使学生形成课前预习和自主学习的好习惯。在品读环节中，整体上孩子们都表现都不错，尤其是在“我要做小诗人”环节中，孩子们的热情高，学习兴趣浓厚，能够充分发挥小组合作的力量，提高学生的的创作能力。对于孩子下一步学习其它诗歌、创作诗歌奠定了基础。在品读诗歌时，我采用了师生共度、教师范读、男女生分读、指名朗读等形式，而且朗读的同时充分发挥学生的想象力和表现力，不仅用语言学习诗歌，更用肢体语言来表达诗歌的热情。拓展延伸环节，在此环节中学生对太阳说出自己心里话，表达了他们对生活的热爱，对太阳的感谢，对别的国家小朋友的友爱之情。通过这节课的学习，我认为学生就应该寓教于乐，寓教与学，只有充分考虑学生的主体地位，以兴趣作为他们学习的动力，他们才能热爱课堂！《太阳是大家的》教学反思《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗。诗歌文辞很简单，但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。这节课我通过有感情的、个性化的朗读手段，让学生走进文本，体会“鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏”的情景，从而感受语言的精美。一、激发兴趣，导入新课学生只有感兴趣，才会全身心的投入。上课伊始，我要学生谈一谈自己对太阳的了解。学生兴趣昂然，争先恐后回答。这样不但激发了学生的兴趣，还形成了宽松，民主，和谐的课堂气氛，很好地为新