小学语文-吃水不忘挖井人教学设计学情分析教材分析课后反思

三、课标分析义务教育语文课程标准指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。《吃水不忘挖井人》是一年级下册的学习内容，课标对本课的学习目标是：知识目标：认识“忘、挖”等12生字，会写“士、井、乡、面、忘、想、念”7个字。能力目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感目标：初步懂得饮水思源的道理。五、学情分析1.我们一年级三班共有52人。一年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯已经养成，学习积极性高，能够在教师的带领下较好地完成学习任务。但由于受年龄和生活的限制，学生对于课文理解仍有欠缺，在这一方面就要求教师能够给予充分的引导和教学支持。《吃水不忘挖井人》讲的是伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。

这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。由于这篇课文内容距离孩子们很远，孩子们很难了解毛主席，教学前，我引导孩子们读一些毛主席的故事，了解他是我们中国人民的伟大领袖。面对沙洲坝乡亲们的吃水困难这一点重点展开教学，因为它是让孩子对毛主席产生崇敬之情的根源，也是进行感恩教育的根本。

2.一年级的学生，识字不多，个别学生学习仍旧需要监督，因此，在图片、歌谣、歌曲等多媒体辅助的情况下，针对本课已经学生的情况仍旧采用朗读感悟的方法进行教学。让学生能够在多读多思的情形下体会文章的内容和文字所传递出来的感情。7.测评练习例：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。例：我很想念在北京工作的爸爸。（1）小鸟十分想念。（2）想念。连线曹冲聪明勇敢救出小朋友挖井毛主席善于动脑筋想办法砸缸司马光关心爱护人民群众称象四、教材分析《吃水不忘挖井人》是鲁教版小学语文一年级下册第六单元的一篇重点讲读课文。课文讲的是伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。

这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。

由于这篇课文内容距离孩子们很远，孩子们很难了解毛主席，教学前，我引导孩子们读一些毛主席的故事，了解他是我们中国人民的伟大领袖。面对沙洲坝乡亲们的吃水困难这一点重点展开教学，因为它是让孩子对毛主席产生崇敬之情的根源，也是进行感恩教育的根本。

为了能让一年级的孩子们切实体会到缺水生活的难，就目前我国西部缺水情况，给孩子们讲“母亲窖”、看到相关图片，让孩子们直观面对缺水中人们生活的艰辛。再引导孩子们读课文，从课文中再次体会没有水，沙洲坝乡亲们的生活是多么艰苦。在这样的情况下，毛主席带战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，这是一件多么了不起的事啊！从而让孩子们对毛主席产生崇敬之情。学生学习到乡亲们在井边立碑以纪念他，也就容易理解了。

我想本文并不仅仅是激发孩子们对毛主席的感激之情，更多的是学习饮水思源的道理，教完本课后，我对学生进行了适当的拓展，让孩子们明白我们现在所拥有的一切都是普通劳动者所提供的，我们在享用这一切的时候，应该懂得珍惜，学会感恩。本文教学的重点：识字、写字；能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学的难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理，懂得珍惜现在的美好生活。六、教学设计一、课题：吃水不忘挖井人（鲁教版小语一年级下第六组）二、教学目标：知识目标：认识“忘、挖”等12生字，会写“士、井、乡、面、忘、想、念”7个字。能力目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感目标：初步懂得饮水思源的道理。三、教学重难点：重点：1.识字、写字；2.能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。难点：感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理，懂得珍惜现在的美好生活。四、教学用具：课文朗读音频、生字卡片、多媒体课件等五、教学课时：2课时六、教学过程：（本课为教学第2课时）1.话题导入，复习生字词师：同学们，今天我们要继续学习哪一课？（第22课，吃水不忘挖井人）对，现在请大家齐读老师板书的课题，读一遍。读的很好哟，又整齐又响亮！那么，谁来当今天的小悟空呢，请用你的火眼金睛把课题中的三个生字为我们大家找出来。（忘、挖、井，他找的对吗？对。）师：老师来考一考小朋友，上节课你的生字词有没有过关，请同学们来认读生字词，谁来做火车头？读的真棒，正确又响亮！《吃水不忘挖井人》读完这个课题后，我的脑袋里好像有个疑问，这吃水的人是谁，挖井的人是谁，不忘挖井的人又是谁？呀，同学们已经回答的很正确了，预习的很好哦！现在，请同学们，看一看这张图，图上是谁呢？（毛主席，毛泽东）你在哪里见过毛主席呢？（天安门，电视上、钱上人民币上）我们把毛主席的头像印在人民币上，就是为了要纪念他，今天我们继续学习课文，看看沙洲坝的乡亲们是怎么纪念毛主席的。请一位同学们齐读第一自然段，注意要做到“四到“，眼到、手到、口到、心到。2、精读课文，感受文意。（1）这一自然段有几句话？（两句。）在第一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？（瑞金、沙洲坝、江西）说说它们之间的关系？举例、济宁、绿色家园。师：那，沙洲坝是个什么样的地方呢？听老师给小朋友唱一首歌谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。小朋友们也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（缺水。）对，缺水，意思就是没有水，没有水好不好呢？不好。哪里不好，谁能来说一说？举手来告诉我们好不好。（生答）没有水怎么办，就要找水，住在沙洲坝的乡亲们是怎么吃水的呢？咱们大家齐读课文第二自然段。（2）师：第二自然段告诉我们，谁要吃水呢？（沙洲坝的乡亲们），没有井，乡亲们怎么吃的呢？（要到很远的地方去挑），很远，去挑，让我们做有心的学生，看一看这两个词表达了什么意思。很远，说明路途远，要走很多路，累不累？去挑，怎么叫“挑”，你能模仿一下这个动作吗？有的小朋友模仿的很好，很像。来，咱们一起看张图，那个时候没有我们现在的马路，路都是土，不好走。万一下雨了怎么办，踩一脚的泥巴，那时的鞋子也没有你现在穿的鞋子哦，用草编起来的鞋，怎么踩水踩泥呢。这个挑，好不好挑呢？路不平，很容易洒出来，是不是？去挑就得挑着回来，一去一来，最后可能都剩不下多少水了。唉，吃个水真难啊！没有水吃就没有办法活下去啊！怎么办呢？（挖井。）（3）师：谁挖的井？（毛主席），老师有听到有同学说是毛主席，有的同学说是毛主席和战士。那，同学们动一动脑筋，想一想，毛主席一个人能挖一口井吗？哦，不是，原来是毛主席带领战士和乡亲们一起挖了一口井。现在有了一口井，吃水就不用到那么远的地方去挑了，乡亲们会怎么想呢（高兴、开心）嗯，然后乡亲们还做了一件事，什么事，咱们找个同学来为我们读一读第三自然段。（4）乡亲们做了一件什么事？（立石碑），立石碑的原因是什么呀，（纪念）这个念字，是什么结构？（上下）上面是今天的今，下面是心字底，我们可以这样来记住这个字，今天把一个人一件事放在心上，明天还放在心上，后天还是在心上，一直在心上，这就叫做念。就像读书念书，也要心到才好。师：小朋友，再好好读读这句话，想想看，石碑立好后，乡亲们每天来到井边打水，看了以后会说什么呢？过路人看见了会说些什么？（生读，生答）如果我们现在到这里，还能看到这口井，看到碑文，我们就知道，原来是毛主席帮助过沙洲坝的乡亲，乡亲们感激他，立了石碑。毛主席为乡亲们着想，乡亲们呢，懂得感激，让自己的子孙后代都能记得曾受过毛主席和战士们的恩惠。我们每一个人呢，不要忘记那些帮助过我们的人，在有机会的时候，自己也要去帮助他人。师：你知道吗，后来，沙洲坝又流行唱起了一首民谣，小朋友和老师一起读一读这首歌谣是什么。（齐读）红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。喝上一口红井水，一股暖流涌上心。师：这个时候啊，我们来听一首歌，听听这首歌唱了什么好不好。小朋友，当乡亲们每次喝到那甘甜的泉水时，第一个想起的是谁？毛主席。3、拓展训练1.用“想念”造句。2.课文人物连线。4、作业练习讲一个毛主席或是红军或过去发生的关于“饮水思源”的故事。七、板书设计：22.吃水不忘挖井人江西（省）瑞金（城）很远时刻想念沙洲坝（村子）去挑效果分析1.通过本次以及第一课时的授课，学生已经认识“忘、挖”等12生字，会写“士、井、乡、面、忘、想、念”7个字。2.能够正确、流利地朗读课文，能够在朗读中表达出自己对毛主席的崇敬之情。3.情感上，能够懂得饮水思源的道理，并且在行动中能够表现出对他人帮助自己的感恩。十、教学反思《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，体会“很远”、“去挑”这两个关键词，同时练习说话：

每当烈日炎炎的时候，乡亲们……

每当寒风刺骨的时候，乡亲们……

每当大雪纷飞的时候，乡亲们……

每当暴雨倾盆的时候，乡亲们……

这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了毛主席和红军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体