青岛版小学数学三年级下册教材分析

青岛版小学数学三年级下册教材分析一、教材分析本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。直观形象，图文并茂，生动有趣地呈现教材，提高学生学习数学的兴趣。教材还采用游戏的形式，引导学生发现规律，培养学生学习数学的良好情感，扩大学生的知识面。教材共分七个单元。数与代数领域包括一、两、三位数除以一位数，三、两位数乘两位数，五、年月日六、小数四个单元，空间与图形包括二、对称，四、长方形和正方形的面积两个单元，统计与概率是第七单元，实践与综合运用包括点击双休日和饮水情况调查两个实践活动，最后还有一个总复习回顾整理。二、教材的编写意图（一）教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。教材在呈现时，十分重视学生的活动，探索与发现的过程。（二）删繁就简，突出数学的思想方法。新的数学课程体系，以基本的数学思想方法为主干。教材根据这一指导思想，力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。（三）重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有关的实际问题。（四）通过专题

的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。（五）注重培养学生学习数学的良好情感。小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的多样化。三、教材编写的特点1.材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册素材的选取以反映学生的家庭生活、社会生活为主要内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。如信息窗中“采访果蔬会的街景”等素材展示了时代发展的新变化的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探究数学知识，增长对生活和社会的见识。2.化单元知识结构，促进学生自主构建。本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两三位数除以一位数（二）”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了弹性较大的“板块式结构”。体现在

知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算与实际应用个板块，并在整个单元教学中有机结合。这样，既能使学生的计算能力得到进一步巩固，又能让学生体会到计算的实用价值。3.强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。对于教学中的重难点，教材的编写颇具匠心、三位数除以一位数（二÷8”的教学中，教材呈现了同桌合作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的算法。对于笔算除法的重点-商的位置了学生的问上的1以81个百”对教师的教学进行了提示，强调了教学的重点。面积单位的建立是教学中的难点。当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个同学的对话“大拇指指甲的面积大约是平方厘米”、“计算机键盘上一个按键面的面积大约是……”，由此提示教师引导学生联系生活经验，加深1平方厘米的感受，突破教学难点。这样编排，有利于教师更好地驾驭教材，准确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。4.倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。本册教材的编写意图现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式力实现学生学习方式的转变。如：在“合作探索”栏目里，体现了一种开放、民主、探索、交流、合作的教与学方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。在认识轴对称图形时，教材呈现的是学生通过观察操作，对轴对称图形有了许多个性化的认识，并积极表达自己的观点，如“我发现这些建筑的左右两边的形状是一样的”、“如果把风筝两边沿中线对折，两边会重合”、“如果从这些图形的中间画一条直直的线，左右两边完全重合”，学生在自主探索的基础上，用自己的语言对轴对称图形各各抒己见。这种个性化的学习方式，将会加深学生对所学知识的

认识，提高学生综合运用知识的能力，最终促进学生的全面发展。四、教学总目标（一）数与代数（一、两、三位数除以一位数三、两位数乘两位数五、年月日六、小数）1.结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数比较大小、进行简单的加减运算。2.计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。3.历与他人交流各自算法的过程。4.灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。5.识年、月、日，了解它们之间的关系。6.模块主要培养学生估算能力、计算能力、分析问题与解决问题的能力和自主学习的能力。（二）空间与图形（二、对称四、长方形和正方形的面积）1.合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。2.索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3.合实例，感知理解对称现象进一步发展空间观念。4.过观察、操作、认识轴对称图形和对称轴，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

5.模块让学生经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养学生初步的推理能力、动手实践能力和解决实际问题的能力。（三）统计与概率（七统计与概率）1.数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图代表1个单位），并完成相应的图表。3.根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4.过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。5.据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。（四）实践活动1.历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.受数学在日常生活中的作用。4.固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路与方法。5.用统计知识，分析和解决实际问题。

教学重点：1.一单元两、三位数除以一位数（二）：2.三单元两位数乘两位数教学难点：1.四单元长方形和正方形的面积2.五单元年、月、日五、教学措施1创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高分析问题、解决问题的能力，进一步让学生做到举一反三的能力。5要充分利用数学学具，重视培养学生操作的能力，让学生积极的动手、动脑、动口，提高各

种能力。6作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。以