一年级语文学年第一学期期中质量分析报告

2017-2018学年第一学期期中质量检测分析报告班级考试人数平均分及格率优良率备注一（3）班4980.9293.88％67.35％

年级

79.22

90.04％

60.02％

一、成绩统计：试卷成绩统计班级总人数100—8079.5—6059.5—4040分以下一（3）班49331330

分数段统计表（单位：人）各题得分及标准差（得数保留两位小数）题号一二三四五六七八九十十一十二各题总分181588668864103标准差2.194.220.890.940.671.193.241.112.260.792.551.11二、试卷评析:本次考试试卷共有十二道题：第一题我会认，再按要求分类（18分），第二题你会填（15分），第三题我能把音节补充完整（8分），第四题看拼音写词语（8分），第五题我会连（6分），第六题我会找正确的读音（6分），第七题我能把部首写出来（8分），第八题我会写出下面汉字的笔顺，还会数笔画（8分），第九题连词成句（6分），第十题读课文，我能回答下面问题（4分），十一题开心阅读（10分），十二题我会写话（3分）。本次考试试卷既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。1.突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对前半学期所学过的每个知识点都有涉及。2.注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。成绩分析：本班有49人，全部参加了考试，总分3965分，平均分80.92分，及格46人，及格率93.88％，优良33人，优良率67.35％。在本次测试中，优良人数较少，只有33人，在同年级10个班中取得第五名。取得的进步和教学中的成功经验：1.强化了基础知识的学习，提高了学生的语文基本技能，学生的语文素养有进一步的提高。2.重视了字词的积累，增大阅读量，提高了说话、写话的能力。3.结合学校推广使用学乐云教学平台，充分利用了优质教学资源，强化了学生字词句的掌握。存在、发现的问题及其原因：1.由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。2.拼音掌握不扎实，声母、韵母、音节不会分类，部分学生的书写还不规范，部分孩子的字迹模糊不清。拼音错误率高，可见平时的练习做的不够。3.卷面不整洁，字迹不端正。很多学生为了赶考试进度，根本不管字迹端正与否。一味追求速度，而一旦完成试卷，又不会检查。4.部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：1.引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让学生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡探究性学习。2.平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，这是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。在以后的教学中要引导学生养成认真书写，仔细检查的好习惯，指导学生正确的检查方法，努力创设生动有趣的教学情境，致力于学生养成自主学习，积极思维的习惯。养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：3.加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

4.注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如连词成句，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：5.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。6.提高课堂教学效率应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基