关于幼儿园说课稿动物3篇

关于幼儿园说课稿动物3篇幼儿园说课稿动物篇1

一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的伴侣》过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其奇怪   心，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。

依据《纲要》中科学训练的指导思想和幼儿训练已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下预备：

１、幼儿已有过冬的阅历。

２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３、动物过冬的课件。

４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、说教法

新《纲要》指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习乐观性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。

三、说活动过程

１、以音乐活动引题：小伴侣们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温和温和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？

２、出示课件，让幼儿自主学习，满意其奇怪   心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食隐藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动乐观性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。

四、嬉戏互动：我也来当小动物

１、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。

五、活动延长

１、益智嬉戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿训练的阅读力量。

幼儿园说课稿动物篇2

各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动《动物的自我爱护》。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动预备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。

（一）说教材

宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看《动物世界》，它们对动物如何爱护自己的方法有剧烈的爱好和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们愿意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小伴侣们对动物伴侣自我爱护布满奇怪   的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观看、尝试操作、沟通争论，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。

（二）说目标

科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享学问阅历的目的。结合大班孩子已经具备肯定的沟通力量。本次活动的目标为：

认知目标：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

力量目标：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。

情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。

（三）说重、难点

依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

重点：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

难点：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。

（四）说活动预备本次活动我还做了如下预备：

1．《动物的自我爱护》视频一段。

2．不同动物的头饰各一只。

3．动物的自我爱护连线操作卡若干。

（五）说教法学法

杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而老师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的`教学方法。我采纳的教法有：

1．多媒体帮助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象规律思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。

2．观看法：通过观看幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿乐观的指导。

3．争论法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用争论法在整个活动中如：在争论其他动物如何爱护自己的时候。

本次教学采纳观看法、尝试操作法和情景教学法。

1．观看法：通过观看，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观看方法。

2．尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，关心幼儿自主尝试完成操作卡。

3．情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

（一）观赏视频，引起爱好。

1．师：小伴侣，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐秘？

幼儿观赏视频，主要是引起观看的爱好。（这里用到了多媒体帮助教学法）

2．师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？

（二）观看动物自我爱护方法，并大胆叙述。

1．师：小梅花鹿观察有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？

幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2．师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？

请个别幼儿大胆叙述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观看法）

3．争论其他动物爱护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了争论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？

老师与幼儿共同争论小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。

（四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）

1．出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课预备时候可简洁画一画）

2．集体讲评，关心巩固学问。

（五）嬉戏表演，，增加趣味。

师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？

老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我爱护。（这里用到了情景表演法。）

（七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿连续探究性学习！

我的说课结束了，肯定还有很多不足之处，请各位领导老师批判指正，感谢！

幼儿园说课稿动物篇3

一、说教材

动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入点，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。

二、说目标

1、认知目标：初步了解小动物的过冬方式，关心幼儿理解动物和季节的关系。

2、情感目标：激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。

3、技能目标：通过观看、操作理解冬眠、迁移、隐藏等动物习性。

三、说重点：让幼儿了解过冬的不同方式。通过观看，激发他们的求知和探究欲望。

四、说难点：让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

五、说预备

幼儿已有过冬的阅历。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参加到活动中来，感受探究的乐趣。通过观看，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

六、说教法

新《纲要》指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、争论法、观看法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习乐观性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观看力和乐于探究的习惯。

七、说学法

依据《新纲要》的指导，培育幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。让每个幼儿都有机会乐观参加尝试，支持鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。学会敬重别人的观点和阅历。让幼儿先观看、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作力量，还从争论中体会了学习学问的乐趣。

八、说活动过程

１.导入：激发幼儿爱好，谈话导入活动。

小伴侣们，“现在是什么季节？你感觉怎样？”(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢？(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢？(跳绳、跑步、拍球、)。小伴侣们想出了这么多的过冬方法，真聪慧。

我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物伴侣是如何度过寒冷的冬天呢？

２.开展：（一）引发课题，运用多种策略了解动物过冬的方式。

通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法，让幼儿自主学习，满意其奇怪   心和求知欲，达成第一个训练目标。

(1)“猜一猜”。依据幼儿的猜想，出示两种动物图片，总结叙述动物的过冬方式。

(2)“看一看”。播放课件，老师叙述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。

(3)“记一记”。幼儿合作完成“动物怎样过冬”的记录表。

幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

(二)、看《动物怎样过冬》记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法：

看“动物怎样过冬”记录表，老师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出：“语言训练应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的消失，不仅能调动幼儿参加活动乐观性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了训练目标。

比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬)；迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；隐藏过冬的有：苍蝇、蚊