小学五年级语文上册《父爱之舟》课件

父爱之舟19第一课时第二课时语文五年级上册第一课时吴冠中（1919—2010）江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。作者简介自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，读熟课文。初读课文缴费落榜

兼职嘲笑枕头蚕茧

客栈

冤枉

恍惚

高跷偏僻启迪

出嫁

pìzhěnjiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāodíjiàjiǎobǎnɡ

jiāncháo学认字冤枉注意课文中标注的是字的本音，在读词语的时候，“枉”要读成轻声。“枇杷”的“杷”也读轻声。wǎnɡyuānwanɡ学认字识字方法会意字。本义为女子结婚。字理识字：

嫁加一加：天+虫=蚕木+旁=榜口+朝=嘲兼会意字。本义为同时具有。cán

kǎoténɡxítánɡxiè

qǐdí

dīnɡpéibìzhǔzhěn蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕煮枕学写字枕táng注意撇的穿插避让重难点字书写指导糖zhěn考kǎo没有一横zhǔ煮注意撇是长撇泥灶乌篷船摇橹思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？时间顺序倒叙请找出“我”求学的历程：初小鹅山高小无锡师范整体感知旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背“我”上学送考无锡课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为“我”铺床入学途中缝被

默读课文第3自然段，说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？勤俭节约不舍得花钱原因找一找：第3、4自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约，不舍得花钱？住店选择最便宜的自带食物制作万花筒默读第3自然段，想象盛大热闹的庙会和父子俩“吃凉粽子”“吃热豆腐脑”以及回家后父亲给“我”“糊了一个万花筒”的情景。父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？默读第2-9自然段，在文中找出相关句子。默读第6自然段，想象父亲粜稻、卖猪，为作者东奔西走凑学费的情景，感受父亲竭尽全力支持作者读书的不易。如果你是作者，拿着家里粜稻、卖猪凑来的学费，看到父亲为自己铺床，会怎样想？结合自己的生活经验，感受作者的内心活动。对父亲的感激和心疼对家庭情况的担忧不能为家庭分忧的愧疚带着你的理解和感受朗读课文。小组合作，选择从父亲或者作者的角度来讲述这个自然段中描述的事情，感受父子之情。提示：可以适当加入人物心理活动，体会“我”逛庙会时对吃和玩的恋恋不舍但又不忍心叫父亲买的心情，要和父亲分享热豆腐脑的想法以及收到万花筒的快乐，同时也从父亲的角度体会父亲对“我”的疼爱、理解和精心的付出。学习了生字词了解了课文的主要内容初步感受到文中父亲的爱课堂小结一、判断下列说法的对错。1.本文作者罗冠中，江苏人。

（）2.在庙会上，父亲给我糊了一个万花筒。（）3.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。（）4.本文采用了倒叙的叙述方式。

（）×××√课堂演练

本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替“我”做__________，写父亲背___________，用船送___________，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。二、按照课文内容填空。万花筒“我”上学“我”考学

1.认真书写本课生字。

2.熟读课文，画出感受深刻的语句，体会父亲的爱。课后作业旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背“我”上学送考无锡

回忆一下，课文写了哪几个场景？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为“我”铺床入学途中缝被第二课时复习导入

默读课文，说一说：小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为“我”做了些什么？摇船、做饭缝补棉被“我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学。思考：父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？（课后第3题）这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。

文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。……我叫他也吃……这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。

能够体谅父亲的艰难，并且努力学习。老天不负苦心人，他的儿子考取了。从这句话中你体会到了作者对父亲怎样的情感？体会到了作者对父亲难忘的爱和深切的怀念。父爱之舟梦境回忆几件小事感激与怀念永难磨灭结构梳理

课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个

，表现了父亲对作者无微不至的

，字里行间饱含着作者对父亲的

。主题概括无限思念生活场景深沉的爱课堂小结深切地感受到了父亲无微不至的爱和作者对父亲的无限思念慈父之爱子，非为报也。——淮南子无父何怙，无母何恃？——《诗经》父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！

——冰心拓展延伸一、下列对父亲的说法正确的一项是()。A课堂演练A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。示例：可以，因为最后作者成为一个有名的画家，成为了父亲的骄傲。不能，因为父爱是不能用图画表现出来，也表达不完整。二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？三、生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。课后作业完成一封《写给父亲的信》，表达你对父亲的爱。

赠送以下课件第1课时第2课时同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？第1课时20

咕咚都是口字旁，形声字，拟声词。初读课文请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。你认识了哪些字，是怎么认识的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）lán拦lán逃——桃熟——热命——伞熟字相比较组词识记野——野鸭、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着谁能带领大家读这些词语？咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领上下结构半包围结构形声字羊“羊”字是什么结构的字？独体字整体感知再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。74兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛理清脉络这幅图上画了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。第1、2自然段。观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。第3、4自然段。野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。第5自然段。兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指导书写吓怕跟家羊象都这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？吓怕跟都

左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。家

上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。羊象独体字第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。结构：部首：书写指导：上下宀“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。jiā家重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。xiànɡ象第2课时复习导入通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。咕咚研读课文这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。看图学习第1、2自然段。小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？熟——生木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？吓了一跳。小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？跑得很快，听到咕咚声马上就跑。拔腿就跑兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么要拔腿就跑呢？因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。请你来当当这只兔子，读一读。“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？妖怪、怪兽、水怪……这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！看图学习第3、4自然段。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？乱糟糟、慌成一团、热闹……讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”“快逃命啊，‘咕咚’来了，”动物们讲的话相同吗？不同在哪里？小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”