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《万以内数的认识》观看报告《万以内数的认识》观课报告有幸观看了杰老师的《万以内数的认识》这节课，可以说是获益匪浅。《万以内数的认识》这节课的教学内容，原本是比较枯燥乏味的，但由于杰老师选择了合适的教学形式和方法，使平淡的教学内容变得十分生动有趣，在教学过程中充分调动了学生学习的积极性。杰老师在传授知识的同时，给予了学生充分的想、说、练的机会，引导学生亲自去发现，去探索。整堂课气氛活跃，学生学习兴趣浓，积极性高，学生们争相发言，体现了全员参与的良好气氛。这节课让我体会最深的是：一、重视培养数感杰老师通过让学生估计、数数，知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。充分感知了数十、百、千之间的关系，并有梯度性。在动手操作的过程中充分感知，完成了概念从具体到抽象的概括。二、引导自主探究学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。《新课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者。在教学中要最大限度地启发学生积极参与数学实践的活动过程，注重问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现，去探索知识，从而激发学生的求知欲，展现学生的思维方法。学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。三、实现了“读懂教材，用活教材”杰老师在读懂的过程中融入自己的智慧思考，挖掘教材资源，进行拓宽、延伸，使之成为有利于学生有效建构数学知识的材料。教师有个性化、创造性的使用教材，很重视驾驭教材。教学设计针对学情，既源于课本，又对课本的内容做了人文化的整合，整节课的知识就像是穿在一条线上，连贯性很强，逻辑性很强。四、恰当好处的教师语言本节课杰老师评价语言很丰富，不难看杰老师着力激发学生创新意识。反映数学实用性的

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