刍议新版部编七年级历史 论文

刍议新版部编七年级历史摘要：中国古代史的比重增加,

强调“以民为本”;注重

民族交融;强调民众力

量的伟大，肯定了农民起义的作用;宋元时期的历史地位凸显。关键词：以民为本，民族交融，农民起义，宋元时期的历史地位凸显

近几年，安徽省中考历史试题增加了七年级历史即中国古代史的比重，我也是初次结识新教材，通过教学相长，多审视，多比较了下，认识到如下几点。

一、强调“以民为本”增加了休养生息政策：如汉高祖吸取秦亡教训，采取了休养生息政策。如他

下令“兵皆罢，归家”，让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。还采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，

相应地减免徭役及兵役。到了汉文帝和汉景帝时期，继续实行修养生息政策。把田赋降到了三十税一，重视以德化民，废除了一些严刑峻法。正由于文景时期，

政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，出现了“文景之治”。二、注重民族交融

远古传说时期华夏族的形成。春秋争霸和战国时期兼并战争，出现了大规模的民族交融。魏晋南北朝时期的民族交融。一个是北魏孝文帝适应北方民族交融

的形势，推行了一系列汉化措施，比如说汉语，穿汉服，采用汉姓，与汉族通婚，采用汉族的政治制度、法律。这些措施，促进了民族交融，减少了民族隔阂，促

进了鲜卑人对汉族文化的认同，增强了北魏的实力。匈奴、鲜卑、羯、氐、羌内迁，与汉族杂居交融。特别是前秦苻坚任用王猛

为丞相进行改革。政治上进行了整顿吏治，厉行法治，加强集权；经济上进行招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。从而使前秦境内胡汉之间的对立和矛

盾有所缓和。这实际上是民族交融的表现。这一时期北方地区出现了民族大交融，内迁的各族人民与当地汉人错居杂

处，开始过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，由原来的从畜牧业生产转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受

他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭12

中原地区原有的通统治方式，实行君主专制制度。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人的喜爱。随着

经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”、“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见日益减少。

北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣

与发展奠定了基础。唐朝时期的民族交往与交融比较明显。汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，

民族之间的交融进一步发展。朝廷中许多重要的官职由少数民族人担任。唐太宗实行开明的民族政策，被各族首领尊奉为“天可汗”。东北、西北、西南等地区

一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切。如唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。唐朝还在天山南北地区设置

了安西都护府和北庭都护府进行管辖。最典型的事件是文成公主嫁给松赞干布，金城公主如吐蕃。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。唐蕃会盟碑至今屹立

在大昭寺门前，成为汉藏两族友好的历史见证。宋元时期民族政权并立，实际上从侧面也反映了民族交融。如契丹统治者进

行封建化改革，接受汉族先进文化重视农耕，创制文字，实际上就是胡汉交融。西夏的元昊仿唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，还

创制西夏文字。这同样体现了胡汉交融。榷场的设立，边境贸易的兴旺都体现了民族交融。到了元朝，民族交融非常明显。如契丹、女真族与汉族的同化。唐朝

以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，与汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居、通婚、交融开始形成一个新的民族——回族。元朝的统一及大规模的人口流动，促进了各

族经济、文化的发展与交融。明清时期，统一的多民族国家巩固与发展表现为对外有效抵抗外族的侵略，

对内镇压叛乱，加强对少数民族的管辖，如对新疆和西藏有效管辖，维护了民族团结和国家统一。在明朝，明长城成为北方游牧地区和农耕地区的连接线，在它

附近的多民族聚焦的地区，建立了许多农牧贸易场所，长城成为各民族交往的纽带。

三、强调民众力量的伟大，肯定了农民起义的作用22

以前的教材只是肯定了陈胜吴广起义。而现在，肯定陈胜吴广起义的首创精神，为推翻秦王朝奠定了基础。项羽和刘邦也是农民起义的一支。项羽的军队在

巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭，刘邦的军队首抵咸阳。东汉末年，张角领导的黄巾军起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。隋末农民起义使

隋朝的统治面临瓦解。唐朝后期,统治腐朽,宦官专权,藩镇割据态势严重,民不聊生,黄巢率领的起义军攻入长安,建立政权,给唐朝统治以致命打击。元朝末年，政治

腐败，1351年，黄河下游地区爆发农民起义，朱元璋率领的队伍脱颖而出，推翻了元朝，建立了明朝。明朝末年，悲剧重演，政治腐败，民不堪负，农民起义爆

发，李自成的队伍迅速发展，而且李闯王的军队提出“均田免赋”的口号，起义队伍发展很快，所到之处，纪律严明，不妄杀一人，不抢占民财，占领了大半个

中国，不幸的是让清军捷足先登了，最终失败。多次提及农民起义，实际上肯定了农民起义的作用。官逼民反，水能载舟亦能覆舟。这也是今天特别强调解决“三

农”问题的问题所在。近代史、现代史都多次体现了解决农民问题的重要性。兵民是胜利之本。

四、隋唐时期历史有点弱化，宋元时期的历史地位凸显。

以前古代史花了许多笔墨介绍隋唐时期，特别是唐朝的历史。现在添加了安史之乱、藩镇割据，唐末农民起义，五代十国的内容，也就共五课内容。先不说

唐朝如何繁荣与开放。两宋时期虽然政治不够强大，没有实现统一，民族政权之间的战争是有发生，但更多的时候是和平相处，民族交融时有发生，特别是边境

贸易兴盛，“榷场”的出现。两宋时期经济繁荣，北方人口大量南迁，南方农业发展很快，人口增加，垦田面积面积增加，引进了占城稻，水稻产量跃居首位，

长江下游和太湖流域成为天下粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”或“苏常熟，天下足”的谚语。宋代经济作物茶树，棉花种植区域推广。手工业兴盛，表现为南

方的丝织业胜过北方，棉纺织业兴起。宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代。江西景德镇后来成为著名的瓷都，南宋时期，江南地区成为我国制瓷业中心。广州、

泉州、明州的造船业在当时世界上居于领先地位。商业贸易繁荣，出现了早市和夜市，还有草市。出现了世界上最早的纸币。宋朝的海外贸易兴盛。中国商船的

足迹，近至朝鲜、日本，远大阿拉伯半岛和非洲东海岸。宋朝鼓励海外贸易设立32

了专门的管理机构市舶司。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。南宋时经济重心实现了难移。北方经济继续发展，而南方经济超过北方，可以得出两

宋时期经济繁荣程度超过了唐朝。元朝是我国历史上第一个少数民族贵族建立的统一政权，元朝的版图在我国

历史上最为辽阔。元朝既继承了中原的中央集权制,又创立了行省制度,影响深远。元朝实现了对澎湖和台湾以及西藏的正式行政管辖。宋元时期都市生活丰富多

彩，最为繁华的是大相国寺，还有瓦子和勾栏。一些传统节日受到人们的重视，春节、元宵节、中秋节的节日习俗跟现在差不多。唐朝疆域不及元朝辽阔，也没

有实现对西藏、台湾的有效管辖。唐朝只是介绍社会风气开放与包容，但具体社会生活缺乏具体性、形象性，史实性的活生生的例子较少。

唐朝科技成就主要是雕版印刷术，火药开始应用于军事领域，而宋元时期科技成就有活字印刷术，人造磁铁，指南针应用于航海，而且西传到欧洲大大促进

了世界远洋航海技术的发展。宋元时期火药广泛应用战争。火药在14世纪经阿拉伯人传到了欧洲，对欧洲的火器制造和作战方式产生了巨大影响，推动了冷兵

器向热兵器转变，推动了欧洲社会的变革，影响了世界历史的发展进程。宋元时期科技发明世界意义重大。

唐朝实行对外开放，而宋元时期的中外交通有了很大发展。宋元时期路上丝绸之路成为通往西方的交通要道，驿站四通八达。元朝时，海上丝绸之路进入鼎

盛时期，宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船往返。宋代与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元朝时达到140多个。陆路和海路交

通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。种种迹象表明，除了两宋时期政治上不够强大之外，宋元时期远远强盛于唐

朝。难怪教材花了大量笔墨介绍宋元时期的历史。我觉得学生在学习过程要打牢基础知识，课前预习，课堂上认真听讲，积极

思考，课下及时完成作业。再就是适时进行总结归纳，口头上，笔头上都可以，“眼过千遍不如手过一遍”，也许笔头上总结更重要。充分发挥学生学习的主体性作

用，自己去学习，去发现问题，去解决问题。当然也需要发挥老师的主导性作用。老师要成为学习