人教版地理七上《多变的天气》word教学设计

第一节《天气气候》学设计与反思教学目标：1、引导学生知道天气与气候的别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简的天气图；3、养成收听、收看天气预报的惯；4、认识气候与人类生产、生活相互关系，形成保护大气环境的意识。教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。教学用具：多媒体投影仪。学法指导：1生实际入手，学习有用地理时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理2游中学习地理气报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。教学过程：导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候世的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧投影：第一节

第四章天气与气候

世界气候

师1播“学路上的四幅图学们思考这幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢？）引出“天气”的概念与特点（学生通过读书来回答投影：一、天气1、概念2、特点师气是变化的，我们怎样能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？交流，活跃课堂气氛投影：关于天气的谚语。过渡靠语是不能准确掌天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？天预报）师过什么来知道天气状况呢？”生卫星云图投影：卫星云图。师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）投影见气符号”图，指学生逐一识别常用的天气符号。活动：、学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快、选择几个天气符号，看谁画得好。投影信能行的调学生的积极性，在兴趣中获取地理知识师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（形成保护环境的意识投影”符号，设问：如识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法投影考试题深生对知识的理解。过渡记“天气符号给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？”投影界要城市天气预报学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目

的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆过渡们道每天的天气情，就可以合理安排户外活动投影：课本第59页动的图解答问题的让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动。师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候让生读书，掌握气候的概念与特点。投影下面的表格：天气

气候概念区别学生结合表格把问题写出来（目的是加深对天气与气候的理解投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽②暴风骤雨③四如春④阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候阅读“大气环境监测学生道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）小结：让学生谈谈本节课的收获。课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。板书设计：天气与气候一、

天气

三、气候1、概念、概念2、特点、特点二、天气预报1、卫星云图2、天气符号设计反思：

本教学设计更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用