人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

《浅水里的小鱼》学设计教学目标：1．随文识字，认识“甚”等个字。会写“久、乎”等字。2正确流利有感情地朗读课文表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：1、随文识字、写字，在文中理解字意；2、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．师生问好！今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点件：森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家生齐读小诗。2．是呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放件：小鱼快活地在海里游来游去3．看到这样的画面，你想说什么呢？生：①小鱼很自由，很快乐。②和爸妈一起很幸福！③和小伙伴一起做游戏，很有趣。④小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小结小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀可是有一天晚上这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地。──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了──指板书：浅水洼里的小鱼。齐读课题。师：你们认为浅水洼是什么样子的呢？指名说。二、随文识字，读通课文过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好赶快来读一读课文打开书──132，1．请自由地读课文，听清楚老师要求助拼音记住生字的读音，读通、读顺课文思考：这篇课文讲了一个什么故事？2．同学们读书可真认真。[课件出示许多小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读出它们吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）（指名读、当小老师领读、开火车读、生齐读3小结这些字词都是我们这节课要学习的同学们通过自学，字音都已经读

准了。这些生字你是怎么记住的？下面就把你识字的好办法在小组里交流一下。一会儿向全班同学介绍！学生交流。4．学生汇报识字好办法。三、感情朗读，体味课文第一段1．指名读全文:教师正音、评价。2．读完课文，看一看，这篇课文讲了一个什么故事件）条小鱼被困在了（）里,小男孩把它们（）大海里。3．生自由读。4．生汇报：①鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。5．点击课件，师解说：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高水洼里的水越来越少了小鱼已经喘不过气来小鱼快死了„„我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受件出示句子）生齐读。四、指导朗读，体会课文第二至六段过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，件：如果你是这其中被困的小一条鱼，你会想些什么？说些什么？生自由回答，师相机评价。1．对，小鱼肯定在想，有谁能来救救我啊，我想回到大海！这个时候，假如你们看到了这些小鱼，你会怎么做？2、生自由回答。课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文第二自然段，看一看，小男孩做了些什么？反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。件出示23．他是怎么做的呢？引导学生找出表现小男孩动作的词。记号生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相机评价。4．我们来体会小男孩的辛苦。指名读、齐读。5．浅水洼有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们表演朗读话分小组自读课文的自然段在熟读的基础上进行分（我小男孩、旁白）。几个人轮流交换角色反复练读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作，有能力的同学可以把文中人物的语言背下来，真正实现"演"的感觉。6．各组展示读，师生评价7．谁能读出小男孩的在乎？8．指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„师鼓励性引导性评价五、感悟课文通过读课文们肯定知道了鱼明明是捡不完的男孩为什么还要捡？生：小男孩喜欢小鱼，他的衣服上有小鱼。生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。

1、我"听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？件2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。六、小结拓展1．读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？2．当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？点课件，出示练习一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说（2）一只野兔受了伤，躺