大班仿编故事教案变色蜗牛

案例背景：《纲要》中指出幼儿生活中常见的简单标记和字号兴利图书和绘画，引发幼对读书的兴趣，培养前阅读和前书技儿进入大班后，个性特征有了更明的展表现他的合作意识逐渐强阅兴显著提高，创造欲望比较强擅绘画等方式反映自己的所想此单故事编绘非常适合、也特别吸引大班儿变色牛》取材于小班的一个的小事主描述了小蜗牛吃了不同颜色的食会色过内简单有趣，语句具有型反性十分适合大班幼儿进行仿编于，将个故事用图格的形式进行演，计本活动。活动目标：、学习看图格讲故事，尝试用图格的形式仿编。、尝试合作制作书，体验自制图书的快乐和成功。活动准备：

师：图卡一套，书，频，幼儿用封面若干幼：每组桌上一数牌人一份格子纸、记号笔、笔活动过程：、学习看图格讲故事，观察比较发现图格的排列意。（1）出第一张图格，引起兴趣。●老师今天带来一长的我们来数数它有几个子●纸上每一格里符都表个意思，把这些符号起就一话。请你看一看、想一想，句是么●听老师来说：一，草上，小蜗牛吃了一只红的莓成了一只红色的蜗牛。我们一来说。●小结格纸好以编事，我们接着往下编大看生什么事？（评析：以有趣图引故，一下子抓住了幼儿的使家情不自禁地想继续下去（2）出第二张图格，引导幼儿比发

现图格的排列意。●这句话是什么请和边小朋友商量商量。谁说看●我们一起来说遍第天在山坡上，小蜗牛吃了朵色牵花，变成了一只蓝色的蜗牛●请小朋友看看在两格纸上，从左往右数第一表什意？（时间）第二格表示什么思（哪）第四格表示什么意思（蜗吃什么东西）倒数第二格呢？变）●结：原来在这格子纸的6个格子中，第一格表示间第格示在哪里，第四格表示小蜗吃什东倒数第二格的箭头是成意。（评析：通过两图的较导幼儿发现图格的排列义从发现这个故事的仿编规律，为接来仿奠基础。此环节提问清晰明确重突（3）出第三张图格，巩固认识图的排列意义。●看这一张格子小牛成了一只

棕色的蜗牛可是么的？老师这里有些小图片谁意照一的意思来贴一贴、讲一讲？●我们一起来讲遍（评析：动手操是儿喜的，因此大家争相要求前贴图在述的时候已能完整、确进讲（4）完讲述，给故事取名。●我们用格子纸出一故这是关于谁的故事？来故取名字？（出示封面）●们看图把故事完整讲一遍（评析：给故事名连讲都是大班幼儿能达到语技，一节虽然简短，却使整个故教显更整；也使幼儿巩固了仿编规、尝试图格仿编事，鼓励幼儿大胆创编。●这个故事有趣？们不自己编“变色蜗牛”故呢看老师为你们准备了材料，每桌上有个数字牌。你想编第一天的事到字的桌子上

去想编第二故事的小朋友就到数字二的桌子上去，还有三、四。画的时候要注意左右个子的意思，画清楚什时在里小蜗牛吃了什么东西变成了么色蜗希你们能动脑筋编出新故，吗好，去试试吧儿操作●谁来介绍你的事（频展示，鼓励与众不同的法（评析：这一环是次动重点和难点，教师特别励儿新因此，孩子们发挥了极大的象使事内容变得无尽丰富起来。而且经第步位准确的引导发现幼儿每一个图格的意义都能准确把握、合作制作图书体验自制图书的快乐。●瞧我这张格子纸按照时间的顺序排好，加上封装起，变成了什么？一本“变色牛的！棒！老师想请你们也来做本，你有张格子纸，怎么办呢？（自讨）

●小结：我们可合完。先，你要找到三个画不样间朋然四个人按时间顺序把子排最后过来加上封面进行装订。，始幼儿操作）（评析：制作图掀了次动的高潮，幼儿自由结合，己手排列、装订、讲述，气氛烈快在一环节中，教师把幼儿的主性挥了致、延伸活动：●今天我们用格纸了“色蜗牛”的故事，而还作成一本书，小朋友真了不起！●这只蜗牛每天要东这蜗牛吃了一只红色的子一黄的果子它会变成什么颜色？小朋游戏的时候还可以把故事继画去续下去。（评析：设疑留悬，发儿继续探究的学习兴趣三、活动反思：图格的设计和运是次动特色与亮点每个格所代表的不同意义一目了然，时间、地点事、果些文学常识

被趣味化、简单了非符大班幼儿的能力水平。因此幼在知觉中其实用图格绘画的形式行一写尝试这即将升入小学的班儿讲无是一次绝佳的练习与衔。纵观整个活动，环紧相，互相渗透，一气呵成教的言确到位，通过具有形象性、放、容