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文档简介

活动背景：我们班的孩子活、动喜游戏、喜欢探索此设计了这堂科学活动电筒的光让子们在游戏中产生对光的兴趣，通过游戏发问，实践操作、探索中初步了解的透象尝边操作边记录实验结果头天在班上我出示了手电筒告诉孩们们以手电筒做好多的游戏，引起孩的趣第二天已经有一部分孩子带了电在收集手电筒阶段就印证了我猜孩子非常感兴趣每天都催着我，我老师么时候和手电筒交朋友呀？于电收集了几天，第四天孩子的次促动开始了。活动过程：一、提出问题：置景引幼儿对光的兴趣。游戏：踩光、追，师魔一会儿老师用书光住小友找不到光，就问怎么不见了啊？老师你把光关掉了？1

师没有啊，们看光不是还亮着吗？”（那我们怎么看见了？书把光遮住了，光照不来书能把光遮住，那这个塑封纸也把遮吗（一开始，孩子都兴、高兴，注意点都集中在师手筒所我创设出游戏的环节足子这需要通游戏，引发了他的考咦真奇怪，怎么有的东西手电的穿过而的东西手电筒的光却穿去？二、让孩子动手一：儿索，分组实验，并记录验果、师：今天老师这里准了好多东西，有镜子、皮球、盒积啊东西，你们想想看，在这些西，觉有哪些东西手电筒的光是能过的些东西手电筒的光是不能穿过的（儿论）师：说说你们的想每个体都有孩子说可以和不以、刚才小朋友都脑筋进行了猜想，现在要请你们来手一并把实验结果2

记录下来，光能过请用种符号记录，不能穿过的另种号录。（孩子开始兴致勃实，个别孩子很可爱，将手筒扣东上，后来才发现这样看不到过的当孩子发现手电筒的光能穿过师备木时他们都十分惊讶、交流实验结果有不同意见的小朋友再次验证。（交流中发现有孩用√x”来记录，有的用“△来记录，有的用“★和○”来记，的“+-”来记录，还有的用L”记录等等。在老师的引导下，朋表的言都较准确、完整、师引导，激发幼儿回：刚才你们有没有发现什有的情穿过去变淡颜色了、在哪里见到过光？DD：太阳光、月光：家里的灯光，道的光AA蜡烛光3

HH：萤火虫的光、火XX舞台上的灯光：激光三、结束活动今天小朋友都非动筋观察的也很仔细，光还有很秘，家后还会发现更多更多刚才朋说看目的时候看到过舞台灯光，们来一“演员”和“舞台灯光师”游。手电筒听命令：演员的动作跳到里光要到那里。（孩子们将手电打，看一束束光线在舞台上交时高了兴奋地叫道：我的光和你光到起，真有趣四、延伸活动师现老师把电放我的探索区里我们探区还放许多不同的东西小朋可去一哪

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