小学科学-地球上有什么教学设计学情分析教材分析课后反思

18、地球上有什么教案设计：单位：教学目标：科学探究目标：通过查阅、交流、整理资料，了解地球地形、地貌状况，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。情感态度、价值观目标：通过小组活动，使学生学会交流分享自己的劳动成果，学会合作性学习；了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。科学知识目标：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和作用。教学重点：了解地球的地形地貌，能表述研究过程和结果。教学难点：了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。教学过程：一：创设情境，揭示课题课前谈话：什么球，圆溜溜，背着高山和河流，什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼。（地球）导入课题：（板书课题）地球上有什么。二：自主探究，认识地球表面有什么？我们的周围有什么师：同学们我们天天生活在地球上，那么我们的周围都有什么呢？学生回答：树木、花草。。。。师：刚才同学们所说的只是地球上极小极小的一部分，地球是一个很大的球体，它的表面有什么？让我们进一步去探究。地球的表面有什么自主探究(一)第一步：小组长做好指挥，按照1-2-3-4号的顺序说一说课前你搜集了哪些关于地形地貌的知识？第二步：小组长将你们组内讨论的结果汇总起来。时间：4分钟约定：123-321师：刚才各组交流得非常认真，谁来汇报一下你们小组的探究结果。学生汇报交流搜集到的资料，教师根据学生的汇报情况随机板书：海洋、高原、平原、沙漠、河流、湖泊…师：同学们真了不起，搜集这么多的资料跟大家一起分享，老师课前也搜集了一些图片，现在让我们来一起欣赏一下美丽的地球吧！师生一起观看课件。观察地图，谈发现a介绍比例尺。师：科学家为了让我们更好的去研究陆地和海洋的地形地貌，就按照一定的比例绘制了地形图，这里有一副世界地形图，找找看，这幅地形图是按多大的比例绘制的？在地形图那个位置？b介绍图例从这幅图上，你看到了什么？师：大家观察的很仔细，在地形图中蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表高低，颜色的深浅代表地势的高低。观察地球仪，交流新发现师：科学家为了让我们更好去研究地球，于是就仿照地球的形状把它缩小制成了地球仪。大家看这就是一个地球仪，地球仪有大有小，但都是按照不同的比例绘制的，看这个地球仪有个图例它上面告诉我们它是按照四千万分之一绘制的。下面请组长轻轻把地球仪放在桌面上，我们来共同研究自主探究（二）。研究问题：1.在地球仪上找出七大洲和四大洋。2.在地球仪上找出经线、纬线和赤道，并指出来.3.找出地球仪上的有关图例。…要求：第一步：小组选择你们感兴趣的问题进行研究。（每组不少于2个问题）。第二步：研究完成之后，小组长执笔，其他同学说着将你们共同研究问题的答案写在中卡上。时间：5分钟5.自主活动，找地图标识比赛。师：通过我们自己的努力学到这么多知识，有点累了吧，我们来玩个游戏，放松放松。我们来做个看谁找得快的游戏（青藏高原。。。。）三：收获乐园1.自主达标请同学们独立思考一分钟，然后小组内推磨回答。师：同学们地球是我们的母亲，她孕育了人类，也是人类赖以生存唯一的家园，今年世界地球日的主题是“善待地球，造福人类”，让我们行动起来，保护我们共同的家园—地球。2.总结a小组评价b谈收获《地球上有什么》学情分析1、对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识，基于这一学情，教师要引导学生通过观察地球太空影像图、识读地图、地球仪来帮助学生进一步了解地球概貌。2、学生观察地球仪时，会获取一些感性的认识，而且从不同视角会有不同的发现。教师要将学生比较杂乱的认识进行整理，将相关知识点分类进行梳理。3、对地图、地球仪的识读，涉及了许多新的科学名词、概念，虽然不要求学生掌握它们的确切定义，但仍会给学生带来困难，而且这些科学名词多为空间概念，真正理解起来也有较大难度。为此，在教学设计上，教师要由浅入深、由易到难、层层跟进，多利用教具演示，多采用比较的方式，引导学生进行探究活动，帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些科学名词、概念之间的区别与联系。《地球上有什么》评测效果课堂上学生互相交流、整理这些资料，使学生经历科学探究的过程，在探究中主动获取科学知识，提高科学素养，在有限的四十分钟时间中获取尽可能多的信息。在学习方式上，采取生生互动，师生互动的方式，教师与学生搜集的资料互相补充，从而使学生完整地了解地球的概貌和组成物质，真正体会到地球的多姿多彩。《地球上有什么》教材分析《地球上有什么》为青岛出版社出版的小学科学四年级下册第五单元《我们的家园-地球》第二课，本课是在学生对地球总体认知的基础上，让学生对地球表面的构成作进一步探究，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个完整的知识体系，知道如何科学地进行观察，掌握观察的方法，会科学地整理资料，这将为他们的继续学习打下很好的基础。为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础。本课设计了地球表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究主题，从而使学生意识到地球对人类及其他生物生存的意义。教学目标：1、通过看地图、观察地球太空影像图、地球仪等，进一步了解地球地貌状况；能选择自己擅长的方式表述一下研究过程和结果。2、了解地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。引导学生知道七大洲、四大洋的位置，认识经线、纬线、赤道、五带分布区域等。3、了解地球对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。教学重点：了解地球地貌状况；识读地球、地球仪中表达的相关信息。教学难点：引导学生对经线、纬线等空间概念建立直观感知。18、地球上有什么自主探究（一）：地球的表面有什么？我们组的发现是：自主探究（二）：观察地球仪，你发现了什么？我们组的发现是：《地球上有什么》教学反思上完这节课后我有如下几点体会：1、这节课是我精心准备的，上课的形式采用的是小组合作学习的方式，学生能够通过小组合作的形式积极有效进行自主学习。学生在小组探究交流中，互相讨论、互相碰撞、互相补充很好的完成了教学任务。2、这节课的失败点还是比较多的：A、由于教师的紧张就造成了师生之间配合存在一些不默契，也许心理素质的提高只能靠以后多参加讲课活动来逐渐提高了。B、我认为这节课我还有一个做的不好的地方是教学语言有些贫乏，导致环节过渡的不自然，感觉有些地方直接进入下一环节，显得比较突兀。3、从这些问题当中，我应当吸取教训，在今后的课堂教学中不要在出现类似的问题。：