小学科学-春季星空教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《春季星空》是青岛版科学教材五年级下册第四单元的第一节课。

《春季星空》是在学生观察过秋季星空和冬季星空有了一定的星空知识后进一步了解星空奥秘的一堂课。通过本节课的学习，使学生能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；使学生体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；是学生做到热爱科学、尊重科学、尊重证据。学情分析本节课是在学生认识秋季星空和冬季星空的基础上，进一步的了解星空。虽然同学们对星空有了一定的认识，但是学生对星座的知识了解很少。主要表现在学生对星星比较陌生。几乎没有学生实地有目的地观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。我认为这与现在的学生很少观察美丽的星空有关。现在的孩子已经很少有机会在盛夏之夜露天野外纳凉，很少有走夜路的体验，再加上现在的大气污染特别严重，在晴朗的夜晚，也很少而且也很难欣赏到夜空中闪烁着繁星的景象。因为我们过多地关注孩子的安全，拥有优越的生活条件，让我们的孩子脱离了生活，脱离了最可爱的大自然。

我认为，孩子的观察能力和科学兴趣的培养并没有结束。而这不仅仅依靠学校，依靠教师，我们的社会和家长更有着义不容辞的责任。评测练习16．春季星空1．北极星总是在方向，黑夜中它可以帮助我们。2．春季，狮子座位于北斗七星的南方。它的头部朝，由几颗较亮的星组成弯弯的，尾巴在，主要由三颗星组成一个。3．通过观察我发现北斗七星的斗柄春季朝（）。A．南B．北C．东D．西4．想象一下，这些是什么星座？5．怎样利用北斗七星去寻找春季星空中的主要星座？教材分析《春季星空》是青岛版科学教材五年级下册第16课的知识。本课与《秋季星空》、《冬季星空》《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。《春季星空》一课是学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。《春季星空》教学设计执教者指导教师课题春季星空解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析《春季星空》是青岛版小学科学五年级下册第四单元春夏星空的第一课，借助学生已有的知识与生活经验，让学生利用感官去观察、思考、描述、体验春季星空现象。本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。《春季星空》一课是在学生进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。只是由于学生探究能力有限，还有待于我们在课堂教学时予以重视，加强指导。教材分析内容标准1、通过观察了解星空的奥秘；2、养成热爱科学、坚持观察的良好品质。3、在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。教学目标情感态度价值观目标能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。能力目标在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。知识目标能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测。了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。教学资源1.青岛版五年级下册2.课件3.相关链接：]教学重点认识、辨认春季的代表星座。教学难点长期观测春季的星座变化规律。方法解读教学方法教学之前我百度搜索引擎[]在网上搜索四季星空的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据本节课教学需要，利用百度网搜索星空的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。教学准备通过百度搜索引擎搜集的有关四季星空的图片、视频以及相关知识资料。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动激趣导课创设情境，激发兴趣。斗转星移，冬去春来，转眼间，大自然随着残雪的消融和枝头花朵的绽放充满了春天的气息。那在这个充满生机的季节里，广阔的星空又是怎样的呢？今天老师将与同学一起漫步春季星空。探究活动多媒体展示星空漫步星空第一站：北斗七星漫步星空第二站：发现星空规律漫步星空第三站：漫游狮子座漫步星空第四站：寻找北极星想不想在这里就看看我们的春季星空什么样？2、教授星空知识：上北下南左东右西1、师：“天上星亮晶晶，认星先认北斗星。”我们今天星空漫步的第一站就是走进北斗星。2、回眸我们走过的秋季星空和冬季星空，北斗七星到底是什么样子？它在秋季和春季又发生了怎样的变化？3、出示北斗七星的图片并解说北斗星由七颗星组成，由于它形状象个勺子，因此人们也把它叫做“勺子星”。北斗星是大熊座的主星。北斗星是季节的标识。在天空中随着时间的推移和季节的变化，从西到北再到东，沿着逆时针的方向在转动。4、大胆猜想一下夏季北斗星勺柄方向？你的想象看来很有道理，真得是这样吗？1、课前我们也让大家持续观察了猎户座，对于猎户座你有哪些认识呢？2、（出示图片）这就是猎户座，你看他就像一个雄赳赳站着的猎人，昂首挺胸，十分壮观，自古以来一直为人们所关注。3、展示马头星云图片。4、看来大家对猎户座很感兴趣。那么谁愿意给大家展示一下你的观察记录呢？5、从你们对星空的观察中，你们能找到星座运动的规律吗？6、视频展示随着地球自转，星空的变化。1、现在春季星座已经步入舞台，请同学们观察一下，春季星空中都有那些星座。2、春季最显著的星座是狮子座。找一找，结合你搜集的资料说说你的发现。生：狮子座头部像镰刀、尾部像三角、头朝西尾朝东，很像一只狮子。3、展示狮子座图片，并解说：老师也搜集到了狮子座的图片，它的最亮星叫轩辕十四，位于黄道上。1、在星空中漫游十分的惬意，但如果迷路了，我们应该怎么办呢？你有什么好办法找到方向吗？2、接下来，就用我们的钥匙——北斗星寻找北极星，在我们的漫步星空记录卡上有一栏漫步导航，请同学仔细观察北斗星和北极星之间会有什么联系呢？3、我们还可以利用仙后座寻找北极星，播放PPT4、视频观看神奇的北极星是如何为人们指引方向的观看春季星空生展示自己画出的北斗七星。并解释：我们组通过观察和上网查资料，知道北斗七星像一把勺子，斗口两颗星的连线，指向北极。北斗七星是大熊座的主星，随着日期的推移，北斗七星在秋季和冬季的方位是不同的。1、生1：我们搜集了猎户座的知识，每年的1月底2月初晚8:00多，猎户座内连成一线的三颗星正高挂在南天，所以有句俗语：“三星高照，新年来到。2、生2：我还知道每年10月17日--25日会出现猎户座流星雨。4、生3：我们组在1月初到4月初这段时间的晚上8点观察猎户座（出示表格），我们发现猎户座在三个月来同一时间的位置自东向西移动。生4：1月1日21:0045-70天顶偏东南2月1日21:0060-90天顶偏南3月1日21:0040-65西南偏西4月1日20:0030-55西5、生：通过观察我发现一天之中，星座在天空中有东升西落的现象，也就是一天之中星座的位置会随时间的变化而逐渐西移。生：我发现从冬季到春季，星座在天空中的位置自东向西移动。生：每年的11月中旬，尤其是14日、15日的夜晚，会出现狮子座流星雨。生：我还搜集到狮子座的传说。海格力斯是宙斯的私生子，刚出生就遭到天后赫拉的诅咒，一生要面临12项艰苦危险的考验。第一项就是与刀枪不入、力大无比的狮子搏斗。他几经撕杀，终于将狮子杀死。宙斯把狮子升上天空，以炫耀他的战绩。1、学生寻找北极星和北斗七星的关系。2.交流总结：将北斗星勺头的两颗星星连线并向外延伸，大约五倍的距离就到达一颗比较亮的星，这颗星就是北极星。拓展延伸继续来观察、研究星座我们对星空进行了长期的观察。刚才有同学预测北斗七星在夏季会遵循自东向西的规律运动，那么其他星座呢？先将自己的猜想在小组内交流，然后每组推选一位同学在全班交流。2、同学们的猜想都很有道理，想要探索这浩瀚的苍穹中的无尽奥秘，我们就要坚持观察。你打算怎样做1、生：我们画出了夏季北斗七星的样子。生：我们认为春季的其他星座也将自东向西运动，直到移至地平线以下，这时夏季的星空将主宰填空。2、生：我将继续观察北斗七星，验证我们的猜想。生：我想进一步研究狮子座。生：我准备每天观察，作好记录。生：我想利用网络来扩展我对浩瀚星空的知识。教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计16．春季星空1、北斗七星2、猎户座3、星座的运动规律4、狮子座教学效果预测1本课教学学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，进一步探究了春节星空的变化，了解了春节的典型星座，进一步探究了星空变化的规律。

2、学生对春季星空充满了浓厚的兴趣，大自然的没是学生更加热爱、珍惜大自然。

效果分析通过本节课的学习，我发现学生对星座的知识了解很少。主要表现在学生对星星比较陌生，如：大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对于北斗七星，大多数学生只是浅显地了解。几乎没有学生实地有目的地观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。通过本节课的学习，学生能够充分利用现代科技手段获得知识；学生对大自然的奥秘也产生了浓厚的兴趣，激起了学生对自然的热爱。使学生体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。课后反思一、本课的亮点这节课，我充分利用了互联网的优势，利用网络中的教育资源来进行教学的，上课所用的图片、知识资料、视频等利用百度网站中都可以搜到，我感到非常方便，我可以根据自己课堂教学的需要随时选取可用的教学资源，大大减少了自己备课、查阅资料的时间，方便了自己的课堂教学，利用互联网进行教学特别方便。

二、今后教学中应注意的问题由于本课内容时间跨度比较大，需要学生长期地观测，这点学生可能很难坚持做到，虽然课前我做了大量的工作，但是通过这节课的教学，我发现学生对星座的知识了解很少。主要表现在学生对星星比较陌生，如：大熊座等比较有名的星座，只有极少数的学生知晓；对于北斗七星，大多数学生只是浅显地了解。几乎没有学生实地有目的地观察过星空。对星空的印象肤浅，难以沟起学生对满天繁星的美好回忆。因此在课的引入部分，尽管我利用美丽的星