2014年安徽省中小学教师招聘考试教育综合知识笔试真题试卷

2014安徽中小学教师考试《教育综合》真题答案一、判断题1.努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201092020）》中体现的战略目标是（B）A、实现更高水平的普及教育B、形成惠及全民的公平教育C、提供更加丰富的优质教育D、健全充满活动的教育体制

2.下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（D）A、加快薄弱学校改造B、教师配置向农村倾斜C、鼓励发达地区支援欠发达地区D、促进农科教结合

3.下列符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（C）A、国家实施九年义务教育，收取学杂费B、义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制C、国家鼓励教科书循环利用D、县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育

4.《基础件与课程改革纲要》（试行）指出，综合实践活动课程的主要内容包括“信息技术”、“社会服务于社会实践”、“劳动与技术教育”以及（C）A、环境教育B、艺术学习C、研究性学习D、网络教育

5.在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（D）A、具有相应的自然科学和人文社会科学知识B、了解中国教育基本情况C、具有相应的艺术欣赏与标线指示D、具有良好的职业道德修养

6.下述不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（B）A、小学阶段以综合知识为主B、初中阶段以综合知识为主C、初中阶段设置分科与综合相结合的课程D、高中阶段以分科课程为主

7.“教育，不可以停止在儿童和青年期，只要人或者就应该继续。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会连续要求”这体现的教育思想是（B）A、全民教育思想B、终身教育思想C、特殊教育思想D、精英教育思想

8.按照加涅的学习水平分类，学生对相似的，易混淆的单词分别做出正确反应的学习属于（D）A、信号学习B、系列学习C、言语联想学习D、辨别学习

9.教育过程的中心环节是（B）A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、运用知识，形成技能技巧D、知识巩固和保持

10.基础教育课程改革提出的“三维目标”是（A）A、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观B、知识，技能，能力C、观念，方法，态度D、基础知识，基本技能，基本方法

11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（

B

）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（

A

）。

25.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（C）A、间接性B、抽象性C、概括性D、稳定性

26.学生读完《淘气包马小跳》时，头脑中出现可爱活泼马小跳的形象属于（C）A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想

27.冬天上课，某学生极怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是（B）A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突

28.小学生记拼音常用具体的事物来帮助自己记忆，比如M就像两个门洞，H就像一把椅子，这种学习策略属于（D）A、复述策略B、资源管理策略C、组织策略D、精细加工策略

29.美国心理学家加德纳认为智力的内涵式多方面的，由九中彼此不同相对独立的智力构成，提出了（D）A、智力三维结构理论B、智力群因素理论C、智力的PASS模型D、多元智力理论

30.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现的是意志的（C）A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自治性

31.生命教育史当前教育的重要内容，以下哪一项内容不属于生命教育的内容（A）A、法制教育B、自我保护教育C、敬畏自然教育D、人际关系教育

32.在概念教学中，变换同类事物的非本质特征，以突出其本质，这种方式为（C）A、概括B、比较C、变式D、抽象

33.最能体现心智技能的事（A）A、写作B、跑步C、骑车D、跳舞

34.学校心理辅导工作的侧重点是（B）A、外部辅导B、预防与促进C、补救与矫正D、心理治疗

35.提出“生活即是教育，社会即是学校，教学做合一”的思想家是（A）A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江

36.下列属于问题解决的是（C）A、记住一个人的名字B、幻想成为蜘蛛侠C、用一个词语造句D、荡秋千

37.对语法规则，公式符号，法律条文等知识的记忆属于（B）A、情景记忆B、语义记忆C、形象记忆D、运动记忆

38.取得重大成功后的喜悦，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（C）A、心境B、应激C、激情D、热情

39.下述属于内部学习动机的是（D）A、为了老师和家长的表扬B、为了超过同学C、为了赢得名词D、感到学习过程本身有乐趣

40.校学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征，通常称之为（B）A、学习困难综合症B、多动症综合征C、过度焦虑反映D、厌学症

二.判断41.《安徽省中职中小学教师教师职业道德考核办法（试行）》规定，教师资格定期登记，职务评审，岗位聘任等试行师德问题“一票否决”(√)42.德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动(√)43.小学儿童的思维以抽象思维为主(×)44.教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式(×)45.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主题(√)46.性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分(×)47.孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想(×)48.教师的个性，情绪，健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征(√)49.备课就是写教案(×)50.儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要(√)51.教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化(×)52.大规模网络开放课程（MOOCs，慕课）要求教师与学生都参与课程的开发和使用。(×)53.基础教育课程改革要求实行国家，地方，学校三级课程管理。(√)54.定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。(√)55.课外，校外教育具有自学性，灵活性和实践等特点。(√)

三、简答题（每小题5分）

56、《课程标准》的作用有哪些？

参考答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式变编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。（2分）

（1）课程标准是教材编写的依据。是教材的“教材”，具有统领教学的作用。（1分）

（2）课程标准是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。（1分）

（3）课程标准是是了解学校学科教学的载体。是衡量各科教学质量的重要标准。（1分）

57、如何培养学生的创造性思维？

参考答案：

（1）激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。

（2）培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。

（3）发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。

（4）教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。

（5）提高学生的言语能力。

（6）组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。

58、上好课的基本要求有哪些？

参考答案：（1）教学目的明确。

（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。

（3）教学方法适当，教师善“启”善“导”。

（4）表达清晰，注重语言艺术。

（5）教学进程组织严密、结构紧凑

（6）板书规范。

（7）学生主体性充分发挥。

59、简述小学生的心理发展特征。

参考答案：

⒈感知觉有了充分发展。

⒉注意水平有限。注意的持久稳定性和范围都不断地发展。

⒊不随意记忆占主要地位。在小学低年级，不随意记忆占有比较主要的地位。随着年级的升高，小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。

⒋想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限

⒌以形象思维为主。

⒍情绪情感较稳定且比较单纯。

⒎自我意识更加明确。小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。

60、培养学生观察力的方法有哪些？

参考答案：

1.引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

2.充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

3.在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

4.引导学生学会记录和整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

61、简述谈话法及运用的基本要求。

参考答案：谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识与经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（2分）

运用谈话法的基本要求是：

（1）做好计划。（1分）

（2）提出问题要明确。

（3）善于启发诱导。（1分）

（4）进行归纳和小结。（1分）

二、

65.腾讯网曾对教师不当行为进行了一次调整，结果如下：表1

教师不当行为调查结果统计表调查内容百分比%趋炎附势，以家庭背景好坏区别对待学生歧视“差生”背离教育宗旨体罚、辱骂学生，令学生身心受损收受财物，不良风气影响学生上课敷衍，散漫随意，照本宣科争权夺利，眼中只有职权、职位、奖金学术不端，抄袭，冒名成风忙于“走穴”，荒了课堂有偿家教，强迫学生参加言行出格，仪表不整，不能为人师表只管讲课，不关心学生的其他方面不讲原则，课堂内容随心所欲，主观色彩浓厚10.68

10.20

9.98

9.60

9.24

8.75

7.80

7.65

7.21

7.19

5.98

5.47

结合“

教师不当行为调查结果统计表”回答下列问题1.调整表中的列表的教师不当行为违背了《中小学教师职业道德规范》（2008年）的哪些要求（4分）2.作为教师可以通过哪些主要途径和方法加强师德修养（8分）作为教师，有哪些途径和方法加强师德修养？（8分）

参考答案：

1、中小学教师职业道德规范的内容：爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

材料中的调查中违反了教师职业道德的：

（1）爱岗敬业。

（2）关爱学生。（3）教书育人。

（4）为人师表。

2、加强师德建设的途径与方法有：

（1）加强学习。是教师职业道德提高的必要途径。学习包括：①马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等；②学习师德修养的理论。③学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。

（2）躬身实践。是道德修养的基础，也是师德建设的根本途径。

（3）树立榜样。是提升师德修养的重要方法。

（4）学会反思。反思是提高师德修养的重要方法。是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。①对自己的教育教学效果进行反思，对自己的不足及时纠正。②反思自己的行为与职业道德理论的差距，努力完善自己。

（5）努力做到”慎独“。是职业道德修养的最高层次。可以通过自我约束，自我监督、更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念。63材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名画师。

材料二：王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩，五岁做诗，指物作诗立就，其父“日扳仲永环于邑人，不使学。”方仲永十二三岁时，令作诗，不能称前时不闻，又七年，方中“永泯然众人”。

阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。

参考答案：

1、影响个体能力发展的因素有：

（1）遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提。遗传是智力发展的基础。

（2）早期经验。早起经验越多，智力发展就越迅速。

（3）教育与教学。教育与教学对智力的发展其主导作用。

（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

（5）主观努力。没有主观努力和个人勤奋，想要获得事业成功和智力发展是根本不可能的。

2、案例一中齐白石发挥了自己的主观能动性，是他成为为著名画师的关键因素。他在没有上学的机会后，通过自己的勤奋、进取的及他的虚心求教、勤学苦练的最终在画坛上独树一帜。

案例二中方仲永的虽然先天遗传素质比较好，但是遗传素质只是质量发展的前提。还需要后天的教育，教育在对智力的发展其主导作用。在方仲永后来的成长过程中，由于他父亲“日扳仲永环于邑人，不使学。”而使他没有得到良好的教育，以至于后来的遗传素质没有得到更好的发展。

64.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年1）》，《安徽省中小学办学行为规范（试行）》等政策和文件