高中物理课题

高中物理课题高中物理课题高中物理课题全文共7页，当前为第1页。高中物理课题全文共7页，当前为第1页。题目：高中物理选修课研究性学习的推进一、课题的提出在物理新课程标准的刚刚实行的第一学期，物理选修课的地位也也随之有较大的提高，更加注重学生的自主学习的地位，更加注重研究性学习。二、研究背景实施的普通高中新课程计划，将“综合实践活动”纳入必修课程。“综合实践活动”由研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分组成，并突出其中的研究性学习。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，使学生掌握基本的研究学习方法，培养适合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。三、研究现状“研究性学习”与“接受性学习”是一个相对的概念。就人的发展而言，“研究性学习”与“接受性学习”都是必要的，在学习活动中，二者相辅相成。之所以在我国新的基础教育课程体系中强调“研究性学习”，并不是因为“接受性学习”不好，而是因为我们过去过多地强调了“接受性学习”，把“接受性学习”置于中心地位，而“研究性学习”则被完全忽略。四、研究意义高中物理课题全文共7页，当前为第2页。使学生掌握基本的研究学习方法，培养适合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。中学物理研究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，课程具有较大的灵活性，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效提高学生分析、解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动的接受式学习转向主动的探索性学习。研究性学习的评价关注的不是研究成果、学术水平的高低，而是学习内容高中物理课题全文共7页，当前为第2页。五、国内外相关课题的研究综述从目前来看，世界发达国家都已开展研究性学习并取得了一定成绩，特别在高中物理教学中，展开了一系列有意义的教学实践，并以此取得了一系列理论成果。如日本的APEJ(日本物理教育研究会)的首任主席，MasaruWatanabe先生，曾是日本庆应义塾高中的一位物理教师，受美国的PSSC物理教程、英国纳菲尔德理科教程和哈佛物理教程等所激励，他给他的学生编写了一本长达746页的物理课本，还准备了四间装备很好的物理实验室，他要求所有的学生自学物理且自己做实验。如在对“水波”的学习中，所有学习“水波”的学生，都用发波水槽自己动手做实验。课上学生用发波水槽研究波，并在得到圆形波和平面波后，测量波长和波速，观察波的传播、反射、折射、衍射、干涉、多普勒效应和透镜效应，并在此基础上进行归纳，总结。学生们非常喜欢对水波进行研究，其中一些学生课后还回到实验室继续研究。韩国、美国、德国等发达国家在高中物理教学中的研究性学习中也取得了不凡成绩。在我国上海，越来越多的学校正在打破传统的教学方式，致力于研究性学习的探索。上海进才中学是我国开展“研究性学习”试点较早的学校之一，该校课题涉及环境科学、发明创造、影视，经济等20多个类型，其中不少课题的研究具有时代性、科学性、实用性，站在新世纪科学前沿进行探索、有的涉及祖国四化大业、中华民族的兴衰、人类未来发展，有的关心当前变革及当代青少年自身的认识。六、课题研究的目标：高中物理课题全文共7页，当前为第3页。使学生掌握基本的研究学习方法，培养适合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。中学物理研究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，课程具有较大的灵活性，通过教与学传统高中物理课题全文共7页，当前为第3页。高中物理课题全文共7页，当前为第4页。高中物理课题全文共7页，当前为第4页。高中物理课题全文共7页，当前为第5页。高中物理课题全文共7页，当前为第5页。行分类编排，并编制目录索引。对准备利用的文献资料，必须对其可靠性进行鉴别和评价，对那些不完全可靠的或有待进一步明确的资料，则不予采用。如“太阳能的利用”中，对收集的能全面、完整地阐明太阳能利用的文献应分类编排。（2）科学方法的应用观

察

提出问题形成假设设计实验得出结论理论修订实

验预

见构建理论九、预期效果使学生掌握基本的研究学习方法，培养适合运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。中学物理研究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，有效提高学生分析、解决实际问题的能力。强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，更加注重研究过程。十、课题研究的主要成员与分工：组长：课题成员：分工：1.课题组长负责课题实验的全面工作（含方案计划的制定，小班化课程的实施，成果材料收集）。

2.课题组成员主要分别负责各任课班的课题研究工作。十一、课题的成果形式：