有关高中历史教案怎么写5篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐有关高中历史教案怎么写5篇有关高中历史教案怎么写5篇

作为一位杰出教职工，经常需要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。应当怎么写教案呢？以下我在这给大家整理了一些有关高中历史教案怎么写，盼望对大家有关心！

有关高中历史教案怎么写篇1

教学目标

分析英国工业革命的前提和条件，把握英国工业革命的过程及重要创造及；法国、美国、德意志工业革命的状况；工业革命的影响。

通过了解工业革命带来科学技术、社会关系方面的重大变革，使同学熟悉到工业革命是资本主义进展的一个重要阶段。

通过对工业革命后果和影响的了解，使同学明白工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：“资产阶级曾经起过特别革命的作用”。

通过学习工业革命极大地推动人类社会向前进展的事实，进一步理解社会生产力是社会进展的第一推动力；同时了解由于工业革命的进展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的基础上，给被掠夺地区和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，对同学进行刻苦学习、喜爱科学的教育。

教学建议

教材地位分析

工业革命是人类社会历史进展的里程碑，推动了人类历史的进程。

它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，其影响远远超过一般的政治大事。

在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步要求扩大权利，他们不断推行革命或改革，巩固资产阶级在本国的统治。

同时，资产阶级加强了对外殖民扩张，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。

因此本节内容是这一章的重点，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动进展的必要前提。

重点分析

英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响是本课重点。

工业革命是一般政治革命不行比拟的巨大变革，要说明它的必定性必需讲清其背景和条件。

工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不行替代的作用。

工业革命后不足三百年的今日，人类世界从使用第一架机器进展到原子能、信息时代，这种巨变充分说明白它的巨大影响。

工业革命不仅使人类的物质生活发生巨变，而且导致社会关系的重大变化，它使资产阶级巩固了自己的统治地位，它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。

重点突破方案

分析英国工业革命前提和条件时，从资本主义生产的最基本条件入手，留意归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。

分析工业革命所需客观条件的同时，留意分析工业技术本身的规律。

让同学思索“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开头工业革命？”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开头工业革命？”比较过程中同学进一步明确工业革命的前提和条件。

难点分析

自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础。

同学第一次接触到“自由主义”的概念，过去同学只知道“自由”、散漫，或人类的“自由公平”等意义上的“自由主义”。

在政治经济学意义上的自由主义，对同学来说是新概念。

工业革命给资产阶级积累和制造了巨大的物质财宝，同时充分说明白资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义制度在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了巩固。

同学简单只看到工业革命物质方面的后果，不留意分析它的社会影响，特殊是没有政治影响，因此，对工业革命“巩固了资产阶级在各国的统治基础”的结论难以理解。

难点突破方案

工业革命的影响：工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。

叙述这一内容时，让同学再次比较工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。

要求同学阅读教材归纳工业革命的影响，最终集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难点。

为解决这一点，让同学回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它？工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？两者在历史上的关系如何？让同学经过思维活动自己得到答案。

教学设计方案

第一节工业革命和资本主义经济的进展

重点：英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响。

难点：自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。

教学手段：启发式教学

教学过程：

一、英国工业革命

1、前提和条件

同学阅读66—67页第一自然段回答：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件？推动英国资本主义生产进展的最基本条件是什么，还有什么其他条件？如何解释“资产阶级统治的确立是工业革命的前提”？“丰厚的资本”是怎样积累的？

组织同学争论：为什么最早进行资产阶级革命的尼德兰，最早开头殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进行工业革命的国家？

同学回答后，老师进行总结：独立后的尼德兰商业资本发达，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的进展；西班牙、葡萄牙殖民掠夺的财宝没有转化成资本，封建中心集权制度阻碍了资本主义的进展。

英国具有条件特别全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的进展积累了丰富的生产技术学问，但仍旧无法满意扩大了的市场需求，必需进行生产技术的革新。

英国的圈地运动有其特别性，资产阶级颁布法令、动用政权工具来乐观推动经济基础的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质基础，这是英国工业革命的独特之处。

英国工业革命的爆发是合力的作用。

2、进程和重大创造

同学阅读67—68页有关自然段归纳概括。

老师强调工业革命的概念，并比较与手工工场时期生产方式的不同。

老师关心同学明确：第一，工业革命最早消失于英国的棉纺织业；其次，“珍妮纺纱机”的创造揭开工业革命的序幕；第三，工业革命的各个环节相互促进。

主要创造由同学列举，老师可利用多媒体图片增加同学感性熟悉，提兴奋趣。

3、结果

同学归纳总结，老师强调：工业革命转变了英国的面貌，成为最早的工业国家，并渐渐演化成“世界工厂”。

二、工业革命的扩展

同学阅读第68页最终一自然段，思索回答：在工业革命的过程中，为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家？法国工业革命与英国比较，有那些不利于经济进展的因素？

同学阅读第69页二、三、四自然段，分析美国、德意志工业革命进展快慢的缘由。

最终，同学争论总结工业革命的共性。

三、工业革命的影响

同学阅读教材69—70页，归纳工业革命的重大影响，并争论比较：工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同？如何理解“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”？

老师补充强调：早期资产阶级革命的物质基础是工场手工业，它所制造的资本主义生产力，还不足以摧毁整个世界的旧的、封建的生产关系，因此，资本主义制度和资产阶级的统治地位是不稳固的。

工业革命制造了巨大的生产力，壮大了资产阶级的力气，他们提出了自己的经济和政治主见。

正是在工业革命影响下，19世纪中期，欧美、日本爆发一系列资产阶级革命、改革运动，使资本主义制度在世界范围内巩固确立下来。

老师指导同学回答：什么是“自由主义”？自由主义既是一种理论学说，也是一种社会运动，包括社会和经济两个方面。

随着工业革命的进展，资本家要求“自由经营”“自由竞争”、“自由贸易”，自由主义成为资产阶级的经济理论，同时转变为资产阶级政治统治的统治思想。

自由主义取代了重商主义，从今自由主义成为资本主义的代名词。

引导同学思索：为什么“自由主义”成为资产阶级的统治思想？

机器生产提高劳动生产率，使工农业生产快速进展，资本家开头需要“自由”活动，开头不满国王的干预，开头批判“重商主义”，确立“自由主义”的地位，使之成为资产阶级的统治思想。

引导同学思索：工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？资产阶级为什么曾需要它？两者在历史上的关系如何？

重商主义是资本主义进展早期的经济思想，由君主发动，政府掌握工商业的进展。

时由于资产阶级的弱小，需要寻求封建政府的爱护和扶植，因此，重商主义经济思想盛行。

重商主义使资本家积聚了财宝，为资本主义的进展制造良好环境。

工业革命后，重商主义经济思想让位与自由放任政策，这是和生产力进展相适应的，工业资产阶级要求政府的决策和经济进展与工业资本主义进展相适应，反对政府干预经济，要求进一步解除封建束缚，进展资本主义。

教学设计思想

运用启发式教学，让同学通过自我探究得出结论。

对工业革命的缘由及影响进行分析；较深化的理解关于生产力、生产关系；经济基础、上层建筑的概念；初步领悟工业革命的现实意义。

有关高中历史教案怎么写篇2

一、教学目标

1、通过观看图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。

2、通过展现史料并进行小组争论隋朝大水道的历史意义，提高分析归纳力量，养成“论从史出”的意识。

3、通过本课学习，熟悉到隋唐的统一有利于政治经济的进展，从而加深对国家统一的重要性的理解。

二、教学重难点

【重点】

隋朝灭亡的缘由。

【难点】

隋朝大水道开通的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

老师展现唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢？

同学回答，老师总结：此河指的是隋朝时期开通的大水道。

老师追问：隋朝大水道是古代世界最长的水道，此水道是在什么样的背景下建成的？顺势导入新课。

环节二：新课讲授

（一）隋统一的过程

老师叙述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于分裂状态。

老师让同学阅读教材并思索：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢？

同学思索并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝——589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的分裂局面。

老师强调：隋朝的统一结束了分裂局面，为后来隋唐盛世奠定了基础。

（二）隋朝的各项建设

老师让同学阅读教材正文其次段，提问：隋朝建立后都有哪些成就？

同学分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓；隋炀帝时期修建洛阳城和大水道。

老师总结：隋朝初期建设颇多，其中大水道最为闻名。

老师展现《隋唐大水道示意图》并让同学思索：隋朝大水道自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系？

同学回答：隋朝大水道以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。

老师展现史料，支配同学进行小组争论并提问：修建这条大水道有什么好处呢？

小组代表回答：隋朝开通大水道能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。

老师总结：水道的开通能够沟通南北方经济沟通，大水道沿岸的城市也有所进展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了绚烂的文化遗产。

老师在多媒体展现史料并设问：结合课前展现《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大水道的开通有关么？

同学回答：有肯定关系，修建大水道时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最终发生起义。

老师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战斗，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会冲突激化，最终导致大规模起义。

（三）唐朝统一

老师播放电视剧《隋唐英雄传》片段提问：隋炀帝最终的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的？

同学总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军毁灭起义军和割据势力统一全国。

老师追问：唐朝统一全国有何意义？

同学回答：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化进展做好铺垫。

老师总结：唐统一后给后面几次唐朝盛世供应了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的富强强国。

环节三：小结作业

1、小结：老师结合板书，带领同学系统归纳本节课所学学问。

2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何看待隋炀帝的。

四、板书设计

有关高中历史教案怎么写篇3

【教学目辬】

一、学问目辬：

知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。耕作方式的三个时期、原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解的经过、封建土地全部制的形成及进展、特点、屯田制、均田制、封建社会时期的国有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻车、筒车的创造；小农经济的特点及对社会的影响、精耕细作技术的表现。

二、力量目辬：

理解生产力的进展是农业耕作方式形成及土地制度演化的根本缘由；运用历史理论分析中国古代土地制度演化的缘由和中国农业经济的特点。

三、过程与方法、情感态度与价值观：

同学归纳总结、设问探究、演示农业进展过程；明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障；劳动人民勤劳和才智，是历史的制造者窃诮准渡缁幔┟袷艿匠林氐陌骱脱蛊龋罾Э啵涣私馍Φ姆⒄故峭贫缁岱⒄沟母驹颍欠裼欣谏Φ姆⒄故抢菲兰鄣母巨n准，树立正确的进展观。

【教学重点难点】

重点：农业生产的进展

难点：男耕女织的小农经济

【教学过程】

【讲授新课】

一、早期农业生产的消失——从刀耕火种到铁犁牛耕

阅读教材第一部分，思索：

①中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演化的？

②推动整个进展过程的根本缘由是什么？

（一）从刀耕火种到铁犁牛耕

1、中国原始农业

（1）起源：中国是世界农业起源地之一，农业起源最早可追溯到距今一万年左右。中国是世界上最早培植水稻和粟的国家。距今七八千年时，中国原始农业已相当发达。

（2）耕作方式：原始农业的主要耕作方法是刀耕火种。一种特别落后而久远的耕作方式

刀耕：用石斧、石锛除草

火种：焚烧杂草，形成木灰肥，再进行播种

人们发觉被火烧过的地方，庄稼长势好，于是砍去树木，铲除杂草，晒干后放火焚烧，灰烬成了自然 的肥料，即可播种

（3）人们生活：为了查找肥沃的土地，人们不得不常常迁徙。耕种一两年后，随着肥料耗尽，地力明显下降，只能把它撂荒，另寻新的耕地，人们不得不常常迁徙，生活非常艰苦；这种方式也严峻破坏环境

2、商周时期的农业

（1）农业工具：消失了青铜农具，但木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行农业生产的重要工具。那时候的农具，都比较笨重简洁。

最早的松土和挖土的耕作农具：

耒：是削尖的木棒，后进展为双尖的木叉。

耜：外形像现在的铲和锹。有木耜、骨耜和石耜

（2）耕作技术提高：已经懂得开沟排水，除草培土，用杂草沤制肥料，治虫灭害。

这样，土地可以连续耕种，土地的利用率大大提高。

（3）农作物种类：西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。（五谷丰登）

（4）人们生活：随着农业生产的进展，人们的生活也从频繁迁徙开头走向定居。中国农业独立进展，自成体系，奠定了中国古代农业社会的基础。

（二）农业生产的根本缘由

中国古代农业耕作方式的进展根本缘由是生产力的进展。突出表现为生产工具的改进和施肥、浇灌技术的把握和提高等。

生产力的进展是推动社会进展的根本缘由，是否有利于生产力的进展是我们评价历史现象的根本辬准。

二、精耕细作的传统农业

1、耕作工具的进步：铁犁牛耕的进展

春秋战国时：开头使用铁农具与牛耕并渐渐推广

西汉时：耦犁（西汉赵过）与犁壁，东汉时已推广到珠江流域

隋唐时：江东消失曲辕犁，我国耕犁已相当完善，为后世所沿用。

2、耕作技术的进步：

春秋时期：垄作法

西汉时：代田法

西汉赵过推行的一种适应北方旱作地区的耕作方法。在同一地块上的田垄隔年月换﹐所以称作代田法。

魏晋南北朝时：北方的耕耙耱技术形成，南方水田也采纳耕耙技术。

３、耕作制度的进展：

两汉：以一年一熟为主

宋朝以后：江南形成了稳定的一年两熟制（稻麦轮作），有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高．

４、水利工程与浇灌工具的应用

（1）水利工程：

战国的都江堰

汉朝的漕渠白渠龙首渠

（2）浇灌工具：

曹魏时的翻车

唐朝时的筒车

宋朝消失的高转筒车

明清时的风力水车

试从农具进步的角度来说明生产力的进步。

1、从材质方面看，从最初的

石、骨、木、蚌器等到后来的青铜、铁等金属农具；

2、从制造工艺方面看，从打制到磨制再到冶炼、铸造；

3、从牵引动力方面看，从人力操作到畜力再到自然力牵引。

4、犁耕、播种、浇灌技术的进步

生产工具的进步反映了精耕细作农业技术的提高，反映了我国人民适应改造自然的士气和才智。

三、小农经济的困难成长

设问：我国农业耕作方式经受了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

1、耕作方式的进展进步

商周时期：大规模简洁协作

春秋时期：以家庭为单位的个体农耕（主要耕作方式）

2、形成的条件：

①铁犁牛耕技术的消失和普及

②封建土地全部制的确立

3、特点：

①以家庭为生产、生活的基本单位，具有分散性

②农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性

③注意精耕细作，相对简洁的生产工具、长期不变的生产技术和简单满意的社会心理状态，具有落后性

小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和进展的经济基础。

4、进展的条件：

①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的进展。

②小农经济之下，农夫不同程度地拥有肯定数量的生产资料，拥有肯定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产乐观性。

③小农经济规模小，促使农夫努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积产量，促进精耕细作的农业的进展。

④封建政府为保证财源，明智的统治者大都实行重农政策。

5、影响小农经济进展的不利因素：

①小农经济规模小、条件简陋，缺乏必要的积累和储备力量，抗御天灾人祸的力量非常薄弱。

②由于小农经济规模小和条件简陋，加之封建剥削的沉重，农业始终维持着简洁再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。

③封建政府统治的腐朽、剥削的沉重及社会的动荡。历代封建王朝的后期，随着统治的腐朽，每遇灾荒疾疫，多数农夫家庭就会陷于破产，大规模的农夫战斗酝酿、爆发。随着封建王朝的更替，部分田地回到农夫手中，封建王朝吸取教训，调整政策，小农经济又开头了一个新的轮回。

在整个中国古代社会，自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。自然经济的坚固存在，是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘由。

5、小农经济的弊端有哪些？

①自耕农经济脆弱，抵挡天灾人祸的力量特别有限；以自给自足为生产目的，生产规模很难扩大。

②随着人口增加和土地兼并激化，人地冲突日益突出。

③土地的过度开垦，导致人类生存环境的恶化。

【教学探究】

A、古代中国农业的基本结构与特点

1、主要耕作方式——铁犁牛耕。

2、主要组织方式——男耕女织（以家庭为单位从事生产劳动）

3、主要生产特点——精耕细作

4、土地制度的基本特点——封建土地私有制。

B、中国古代农业的耕作方式是如何进展变化的？

刀耕火种——“石器锄耕”时代——铁器、牛耕的使用和推广

C、对小农经济的评价：

（1）乐观性：

①小农经济调动了农夫生产的乐观性，是推动精耕细作技术进展的的主要动力；

②小农经济是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的富强和封建政权的安危；

（2）局限性：

①自然经济始终在中国封建经济中占据主导地位；自然经济的坚固存在，是中国封建社会进展缓慢和长期连续的重要缘由。

②农夫承受沉重的封建剥削，最终阶级冲突尖锐，导致农夫起义爆发。

有关高中历史教案怎么写篇4

1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。

2.能精确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，熟悉雅典民主政治的局限性。

3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确熟悉古代世界主要战斗的两面性作用。

雅典民主政治

正确熟悉亚历山大东征

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法

(一)情景导入，生成问题

20__年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。

同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗？

(二)自我研同学成新知

学问点一希腊城邦

1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.希腊城邦消失的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民”；居民分为公民和非公民。

学问点二雅典的民主政治

4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治进展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会。

学问点三亚历山大帝国

5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。

6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的很多财宝。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(三)合作探究生成力量

探究一希腊城邦

1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？

爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点是什么？这主要与什么有关？

“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。

3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区分吗？

只有公民才能占有土地，公民可以享有许多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

探究二雅典的民主政治

阅读下面的材料，探究问题。

雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，由于政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是公平的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担当一些荣耀的公职，那不是由于他们属于特别的阶级，而是由于他们个人才能。”

(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么？

最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。

(2)如何熟悉伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治？

①为雅典的昌盛供应了政治上的条件，把古代世界的民主政治进展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广阔奴隶的专政。

探究三亚历山大帝国

1.阅读教材，说出亚历山大东征的开头时间、背景、过程、结果。

开头时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战斗，没有任何乐观意义。”对此，你如何看待？

这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的很多财宝。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流淌，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

(四)归纳总结整体感知

(五)课堂检测巩固新知

见本书对应练习。

在本课教学中，我着重引导同学探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两个重难点问题。对于历史人物的评价，我引导同学要一分为二的看待，要能够结合当时的背景来分析评价。同学们对于此类探究活动很感爱好，各小组都能够乐观发言，收到了不错的效果。

有关高中历史教案怎么写篇5

基础学问目标：

汉武帝实