2023年高三英语教师学期工作计划10篇

2023年度高三英语老师学期工作计划10篇

2023年度高三英语老师学期工作计划10篇精选推举高三

英语老师学期工作计划1一、指导思想以教学大纲，考试

说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详

细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作，亲密关注

高考动态，联系学生实际，通过专项下面是我为大家整理的

2023年度高三英语老师学期工作计划10篇精选推举，供大家

参考。

高三英语老师学期工作计划1一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，

以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英

语复习工作，亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项

和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,

以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个学生的

语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合

运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英

语学习过程中就存在这样的问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，

对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影

响到听、说、读、写等技能的提高。

2）阅读理解能力弱。这与学生们*时不重视有关，许多

学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐心去

阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解能力为主的教学

要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大

部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的

文章。

通过上学期期末考试成果来看，学生英语成果普遍不够

理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要

留意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英

语能力，全面提高学生成果。

三、详细计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配

以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重

夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。

第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的

词汇、句型知识温故知新的过程。复习的"效果既要靠老师

的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要

指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对

知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段

对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿*行听说训练。高考

英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要

求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课

在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调

和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》、

《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确

英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高

分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型

填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中

训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，

提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答

题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失,

以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培

优补弱计划，特殊留意扩大优生面，促进班级英语学科教育

质量的整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上专心研读《一般高中新课标

教学要求》和《高考考试说明》，努力正确把握复习的重点、

难点和高考知识考点的分布情况并专心讨论20xx年高考的

进展、变化趋势。

2、降低教学起点，面对全体学生。教学起点的确定要依

据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目

标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高

三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位

老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力进展

情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，

怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的

教学进度安排必须有一定的灵活性，老师应从学生的学习效

果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高

学生成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容

进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强

调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生

梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难

点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效。高三学生的时间无比

珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题,

准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。

同时常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更

为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复

习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，

精心选择和评讲试题，精心辅导学生。留意避开重教轻学、

重讲轻练。做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、

疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，老师必须先做；凡

是学生所做的练习，老师必须准时批阅；凡是学生做错的题

目，老师必须指导学生订正，并准时组织二次练习。

备课老师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计

划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应

指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有

意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊

地实现既定目标。

高三英语老师学期工作计划2—、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，

以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考执行“3+2”

模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的

复习计划，来充分提高我校学生的"英语基础水*。并且亲密

关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生

潜能，学生非智力因素，调动学生学习乐观性，扎扎实实抓

好双基，通过综合训练，培育学生运用知识的能力，努力提

高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍

不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书

面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所

以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对

性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复

习中的一大挑战。

三、总体安排

第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册

课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且

进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一

次综合测试。资料采纳世纪金榜《高中全程复习方略》及其

配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。

第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培育。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳世纪金榜

《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面

提高学生的解题能力以及思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.安排好高三英语第三册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，

具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显

增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,

课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己

分析，老师从旁指导。

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，

而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中

英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三

新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加

以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能

力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，

然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比

例。要得高分，这就要求学生*时多练习英语，多做听力练

习，多听多看英语广播电视节目。每日至少进行10分钟的

听力训练，并对学生提出一定的要求，*时也要求老师上课

尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。资料采纳《世

纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

5.加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。

因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,

是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语

篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书

面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生

在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读

理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小

题的选择。在选择正确答案是，要充分利用*常所学过的阅

读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所

需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自

己在单位时间内每日做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之

以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因

此每日必须让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每

两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文

进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否

恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语,

只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周

至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方

法指导和写作习惯的培育。

五、教学安排

1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世

纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次

综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两

周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇

综合训练。

六、奋斗目标

希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的

指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

七、运用材料

1•世纪金榜《高中英语全程复习方略》。

2.世纪金榜配套练习。

3.《高考词汇手册》。

4.《导、学与练》。

5.高中英语专题辅导和训练。

6.自编材料题。

7.高三听力课程。

8.县、市提供材料。

高三英语老师学期工作计划3—、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，

以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英

语复习工作，亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项

和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,

以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个学生的

语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合

运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英

语学习过程中就存在这样的问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，

对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影

响到听、说、读、写等技能的提高。

2）阅读理解能力弱。这与学生们*时不重视有关，许多

学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐心去

阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解能力为主的教学

要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大

部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的

文章。

通过上学期期末考试成果来看，学生英语成果普遍不够

理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要

留意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英

语能力，全面提高学生成果。

三、详细计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配

以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重

夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。

第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的

词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的

课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指

导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知

识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段

对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿*行听说训练。高考

英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要

求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课

在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调

和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》、

《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确

英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高

分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型

填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中

训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，

提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答

题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失,

以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培

优补弱计划，特殊留意扩大优生面，促进班级英语学科教育

质量的"整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上专心研读《一般高中新课标

教学要求》和《高考考试说明》，努力正确把握复习的重点、

难点和高考知识考点的分布情况并专心讨论20xx年高考的

进展、变化趋势。

2、降低教学起点，面对全体学生。教学起点的确定要依

据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目

标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高

三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位

老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力进展

情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，

怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的

教学进度安排必须有一定的灵活性，老师应从学生的学习效

果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高

学生成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容

进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强

调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生

梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难

点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效。高三学生的时间无比

珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题,

准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。

同时常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更

为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复

习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，

精心选择和评讲试题，精心辅导学生。留意避开重教轻学、

重讲轻练。做到三个必讲一一核心内容必讲、思路方法必讲、

疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，老师必须先做；凡

是学生所做的练习，老师必须准时批阅；凡是学生做错的题

目，老师必须指导学生订正，并准时组织二次练习。

备课老师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计

划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应

指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有

意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊

地实现既定目标。

高三英语老师学期工作计划4一.指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以

教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语

复习工作.亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综

合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以

适应新的高考形式和要求.

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过

程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们

主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，

渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三.学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问

题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语

思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和乐观性,

好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅

读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读

理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的

语*底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多

不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四.重点难点分析：

1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用

五、教学构想：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练

以书本为载体，对学生进行阅读能力的培育，同时扩大词

汇量，并复习已学词汇，其间继续穿*行听力训练和词汇学习.

着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补

缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完

成句子和书面表达进行集中训练。专心筛选模拟试卷，并针

对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲.每周

一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般

听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习假

如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每

周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，

给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清晰的熟悉,

知道自己以后该留意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完

一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的

翻译能力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译

能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，

那书面表达就不成问题了。

六.瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，老师提高教学效率，学

生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五

点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归

纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习

中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进

行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊

情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出

各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努

力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔

的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感

知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们*时的复习，基本上是根据备课组统一的复习计划进

行的。接近高考时，我们要求老师根据各自班级常见的知识

层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，

在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，

重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学

的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师

的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学

生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点

的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒

学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己

薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能

举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读

思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推

断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一

次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对

学生有一点启迪。

⑤强化“驱力点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、*衡的学习心态、

乐观的学习参加意识是学生学习、备考的.心理和生理支撑。

老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习

的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感

态度基础。

七、详细安排

周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力

训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。

第一学期高三英语教学进度表

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写

作贯穿于整个复习过程。专心对待每一次的测试，分析考试

情况，反思自己的教学，力争做到最好。

高三英语老师学期工作计划5“一日之计在于晨，一年

之计在于春”这两句话是没问题，但是对于我们这些的在学

习路上的人来说，学习，就是在不断的为自己更新，随时对

自己的计划做出新的变动甚至是重新修订。对我们来说，无

论还是了么时候，都是最好的学习机会，无论什么时候，都

应该对自己的"计划做出最适合的调整。

下个学期我们班级就要到达高三了，再次作为高三班级

的英语老师，我也总是感觉自己的压力非常的重。毕竟英语

是一门主课，但是同时也是主课中比较麻烦的那种。学好英

语不难，只要专心，肯下功夫。但是，也正是这点不知道挡

住了多少人的英语之路。

下学期高三的来临，必定是一场激烈的角逐。面对这场

考验，我的学生们虽然都做好了临战的打算，但是光这些,

还远远不足！在高三的最后一年时间中，我会好好的利用，

将这些最为重要的知识和技巧，全都在这一年中交给他们!

我的高三上学期的工作过计划如下：

一、临战的心态

面对高考，同学们心中有压力是正常的。家长、幻想、

老师，就连自己都会给自己施加上不少的压力。作为老师,

我们首先要做的就是加强这股压力，让他们知道自己面临的

究竟是一场怎样的考验！之后，最重要的就是对这股压力进

行引导。只会加压却不会引导，这只会适得其反。

虽然我不是班主任，但是面临着高考的挑战，也需要我

们全体老师的努力才能将老师这个职位的职责做到最好！只

要运用的好，压力就会化为动力，这将会是在高考前最终要

的心态形成！

二、英语课的教学

英语课的上课环节基本上不会有太大的变动，与其在这

种关键时刻做出大改动，还不如保持基本节奏的情况下渐渐

加快速度。但是在高三上学期，我要将全部的知识点从简洁

开头再复习一遍，不过由于是高三复习的速度也会非常快。

基础复习阶段会稍微减慢速度，除了复习基础以外，也

是为了照料那些基础不好的同学，让他们赶紧赶上来。

三、作业的安排

基本还是以试卷为主，让学生习惯试卷的题目。但是针

对班级上缺陷，我要在这个学期加强对作文和阅读理解方面

的训练。听力当然也是不能落下的每日功课。

四、结束语

高三的到来虽然预示着高中将进入最为紧张的阶段。但

是越到这个时候，越需要冷静的面对。说到底，不能以冷静

的心态来面对高考，本身就是一种失败。

高三英语老师学期工作计划6—、指导思想

根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确

定高三英语教学计划；亲密关注20xx年英语高考的动向，

准时执行应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构；通

过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力

得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通

过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题

习惯和应试能力。

二、学生情况分析

今年任教高三（2）、（6）班英语，根据高二期末考试的

情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。

其中高三（2）班是理科班，大部分学生英语成果差，有几

位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语,

比较上进。高三（6）班是文科班，由于之前没教他们，对

他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，准时做好有

效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水*参差不齐，

优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语

言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明

显存在诸多不规范现象。

三、教学复习策略

仔细讨论新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把

握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生把

握3300个单词，400—500个短语和惯用语，因此在教学中

加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用

的能力。留意遣词造句的多样性，提高书面表达能力。

在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅

读、听力和写作三方面，留意词汇的巩固与拓展。帮助学生

全面且系统地把握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，

语法）。夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步

提高优等生。

四、教学复习措施

1、抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好

比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组

成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把

词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手

册》。

2、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进

行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的

解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划

在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮

复习时进行语法专项指导与练习。

3、听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在

试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生*时多

练习英语，多做听力练习。

4、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考

在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将

语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新

教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理

解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题

训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时,

一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,

我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确

答案是，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，

猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，

反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每日做一篇

完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读

速度和正确率定会日渐提高。因此每日必须让学生有阅读材

料阅读并准时评讲。

5、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25

分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训

练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐

全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中

的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得

到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相

结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

五、教学详细安排

根据高考的信息和学生在复习备考中出现的问题，不断

寻找新途径，去解决备考过程中出现的问题。

两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用《高考英语

词汇背诵手册》印单词让学生背。利用《优化设计》进行第

一轮的复习，书面表达想用20xx全国各地高考试题让学生

在早读期间背熟。

高三英语老师学期工作计划7—、指导思想

1、专心学习、讨论《课程标准（实验）》，正确理解和把

握《课程标准》的基本理念，乐观主动实践高中新课程理念，

落实高中阶段教学目标与要求。

2、根据《一般高中英语课程标准》的要求“全部学校应

保证开设模块6-8"以及《北京市学科教学指导意见》“北

京一般高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8

级目标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年

完成的1-8模块的教学的基础上，着力于1-8模块的复习，

力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学

生的学习爱好、生活阅历和认知水*动身，提倡体验、实践、

参加、合作与沟通的学习方式，提高学生的自主学习能力，

提高学生的综合语言运用能力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版高中英语教材模块广8的总复习和

海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上

还要完成模块9和模块10的部分内容。

三、教学建议

1、专心学习讨论《一般高中英语课程标准》和北京市高

考说明，在加强基础

知识巩固和基本技能训练的同时，继续留意英语综合语

言运用能力的培育。老师要独立深入讨论北京市近两年考题

及20xx年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区分于新课，遵循语言学习的规律，

力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、

分层教学的探讨。语法复习应把新旧语法知识、初高中语

法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。

复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利

于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入一复现

一归纳一操练一运用”的模式，使学生能够把复习的语法知

识正确地运用于特定的语境中。词汇复习要坚持特定话题、

语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、

句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量

的要求，每周开设『2节泛读课；针对高考对考生阅读理解

能力的要求，加强阅读训练过程的讨论，设计具有实效的、

学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，订正学生不

良阅读习惯，提高阅读速度。

4、循序渐进训练书面表达。从高三开头就要根据“词一

句一文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多

背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实

提高学生的写作能力。

四、本学年讨论重点

1.高三英语复习课的教学模式讨论；

2.高三英语复习课课堂活动设计有效性讨论；

3.提高学生自主学习能力并构建高效课堂的讨论；

4.提高区级讨论课中老师“观课议课”能力的讨论。

海淀区老师进修学校英语教研室

高三英语老师学期工作计划8一.指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以

教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语

复习工作.亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综

合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以

适应新的高考形式和要求.

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过

程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们

主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，

渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

三.学生情况分析

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问

题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语

思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和乐观性，

好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅

读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读

理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的

语*底薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多

不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四.重点难点分析：

1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用

五、教学构想：

1、第一轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练

以书本为载体，对学生进行阅读能力的培育，同时扩大词

汇量，并复习已学词汇，其间继续穿*行听力训练和词汇学习.

着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补

缺。主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解，完

成句子和书面表达进行集中训练。专心筛选模拟试卷，并针

对学生的实际情况进行训练，讲评结合，做到精评精讲.每周

一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般

听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习假

如有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每

周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，

给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清晰的熟悉,

知道自己以后该留意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完

一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，熬炼他们的

翻译能力，假如他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译

能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，

那书面表达就不成问题了。

六.瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，老师提高教学效率，学

生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五

点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归

纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习

中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进

行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊

情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出

各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努

力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔

的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感

知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们*时的复习，基本上是根据备课组统一的复习计划进

行的。接近高考时，我们要求老师根据各自班级常见的知识

层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，

在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，

重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学

的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师

的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学

生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点

的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒

学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己

薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能

举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读

思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推

断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一

次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对

学生有一点启迪。

⑤强化“驱力点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、*衡的学习心态、

乐观的学习参加意识是学生学习、备考的.心理和生理支撑。

老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习

的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感

态度基础。

七、详细安排

周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力

训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。

第一学期高三英语教学进度表

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写

作贯穿于整个复习过程。专心对待每一次的测试，分析考试

情况，反思自己的教学，力争做到最好。

高三英语老师学期工作计划9一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，

以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英

语复习工作，亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项

和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,

以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成果较弱的一个科目，假如一个学生的

语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合

运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英

语学习过程中就存在这样的问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，

对于词汇及其用法，基础语法等把握得不够扎实。这都会影

响到听、说、读、写等技能的提高。

2）阅读理解能力弱。这与学生们*时不重视有关，许多

学生只单纯背单词，而往往忽视了阅读或者根本没有耐心去

阅读，这与高三阶段以培育和提高阅读理解能力为主的教学

要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。由于前面的学习环节出了问题，所以大

部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的

文章。

通过上学期期末考试成果来看，学生英语成果普遍不够

理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要

留意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英

语能力，全面提高学生成果。

三、详细计划

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配

以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重

夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。

第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的

词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的

课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指

导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知

识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段

对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿*行听说训练。高考

英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要

求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课

在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调

和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》、

《双语报》复习各个语法专项。把握好英语语法是写出正确

英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高

分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型

填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中

训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，

提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能

力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答

题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失,

以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培

优补弱计划，特殊留意扩大优生面，促进班级英语学科教育

质量的整体推动。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上专心研读《一般高中新课标

教学要求》和《高考考试说明》，努力正确把握复习的重点、

难点和高考知识考点的分布情况并专心讨论20xx年高考的

进展、变化趋势。

2、降低教学起点，面对全体学生。教学起点的确定要依

据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目

标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高

三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位

老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力进展

情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重,

怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的

教学进度安排必须有一定的灵活性，老师应从学生的学习效

果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高

学生成果服务。我们在复习中应对比高考要求对原单元内容

进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强

调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生

梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难

点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效。高三学生的时间无比

珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问