大班《借伞》教案

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大班《借伞》教案1

活动目标：

1、理解诗歌精美的意境，感受援助别人的欢乐。

2、能用简洁的语言，形象生动地进行仿编儿歌。

3、了解大雨来临时动物的一些改变。

活动预备：

1、头饰：小燕子、小鱼、小蚂蚁等。

2、雨天景色图片一张。

3、画纸、彩笔、录音机。

活动过程：

1、以对话的形式导入，并引导幼儿了解大雨来临时动物的一些改变。

“今日，我们班来了好多的小动物！”〔四名幼儿带头饰走出来〕老师按出示图片逐一提出问题：①小燕子，你为什么飞得这么低？②小鲤鱼，你为什么浮在水面上？③小蚂蚁，你为什么往高处走？④小蜜蜂，你在忙什么啊？

2、通过观看图片，让幼儿对儿歌有一个整体的印象。

“通过这些小动物的活动我们知道：天快要下雨了！可是小青蛙还想去给小熊过生日呢！它出门的时候忘带伞了，怎么办呢？”

〔老师出示雨景图片〕“小青蛙是怎么做的呢？谁援助了它？荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙，青蛙会怎样？”

3、完整观赏儿歌。

观赏儿歌后，老师提问：谁的`绿伞借给了青蛙？青蛙兴奋得怎样？谁敲着绿伞给伴奏？小雨点是怎么伴奏的？

4、请幼儿结合图片，朗诵儿歌。

老师结合图片，引导全体幼儿朗诵儿歌。请个别幼儿朗诵，过程中鼓舞幼儿大胆表现。

5、老师鼓舞幼儿大胆想象，仿编儿歌。

“荷花姐姐绿伞借给了小青蛙，她还会把伞借给谁？”启发引导幼儿将儿歌中的“青蛙”换成别的小动物进行创编。

6、请幼儿将自己编的儿歌画成图画，结束活动。

引导幼儿依据自己创编的儿歌用图画的形式记录下来。绘画过程中老师鼓舞幼儿大胆构图。

大班《借伞》教案2

教学目标:

1、掌控诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌精美的意境,感受援助他人的.欢乐。

活动预备:知识阅历预备:老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备:

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰

大荷叶、荷叶伞等

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问:刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件,引导理解诗歌内容

1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容:

提问:1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到援助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌,体验援助别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问:

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?

2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,争论:“你最喜爱诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、仿编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、共享创编内容。

5、争论:“平日生活中你援助过谁,心情怎样?”

七、延伸活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

大班《借伞》教案3

【活动目标】

1、掌控诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌精美的意境，感受援助他人的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：

老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》；

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

【活动过程】

一、创设游戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1、“下雨了，青蛙们快到我的'绿伞下躲雨吧！”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话，导入主题。

提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

〔1〕“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

〔2〕小雨点落在地上的声音是怎样的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、观赏诗歌，体验援助别人的欢乐。

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么？

〔2〕小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

〔3〕为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情〔王老师〕。

2、再次朗诵，争论：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、共享创编内容。

5、争论：“平日生活中你援助过谁，心情怎样？”

【活动延伸】

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

附诗歌：借伞

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，

蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗

马路边的大杨树遮住了喜鹊，

喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦

放学了，雨仍旧下着，

哗哗哗，哗哗哗

小伙伴的伞借给了老师，

老师喜得含着泪花忙说：“感谢，感谢”

小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。

大班《借伞》教案4

教学目标：

1、掌控儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

3、理解儿歌精美的意境，感受援助他人的欢乐

活动预备：

知识阅历预备：老师在活动前多引导幼儿观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿爱好

导语：小伙伴们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？〔想〕那我们就做好预备一起出发吧。

1、播放律动《小青蛙》，老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把美丽的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

3、录音停

导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

二、学习儿歌

1、分析理解诗歌内容

导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

提问：刚才天气是怎样的？〔下雨了〕

雨点落下的声音是怎样的？〔哗哗〕

小青蛙用什么躲雨？〔荷叶〕

谁的绿伞借给了青蛙？〔荷花姐姐〕

得到援助的青蛙心情怎么样？〔很兴奋很快乐〕

2、观赏儿歌，体验援助他人的欢乐

师：依据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小伙伴们想不想看看？〔引导幼儿从上到下看图、意图〕

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？〔荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙〕

还编了一首特别好听的儿歌，你们想不想听？

〔1〕老师朗诵诗歌。

〔2〕老师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

〔3〕提问：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在对荷花姐姐说什么?〔感谢荷花姐姐〕

小雨点的“滴答滴答”好听的.伴奏声是送给谁的？〔荷花姐姐〕

为什么要送给荷花姐姐？〔由于荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她援助了小青蛙〕

〔4〕老师跟孩子进行上下句对唱的形式来练习朗诵儿歌。

〔5〕分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小伙伴情愿用精美的动作来表演这首儿歌？

〔6〕集体表演

三、仿编儿歌

1、提问：下