综合实践教学工作计划八篇

第页共页关于综合理论教学工作方案八篇关于综合理论教学工作方案八篇综合理论教学工作方案篇1一、学情分析^p六年级四班共有39名同学，因为学生来复杂，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的理论才能，但对综合理论活动课程却并不理解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识，可以从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断进步学生的理论与创新的潜能。二、指导思想综合理论活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会理论四局部内容。总的指导思想：一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于改变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，开展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、理论性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、理论才能及表达对知识的综合运用为主要目的。开设综合理论活动旨在让学生联络生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历。培养学生的创新精神和终身学习的才能;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在理论中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的进步提供了可能。三、活动目的要求1.增进学生对自然的理解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和才能。(1)走进自然，增进对自然的理解与认识，理解人与自然的内在联络。(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识;(3)参与环境保护的活动，增强环境保护才能。2.主动积极地参与社会活动和社区效劳，增进对社会的理解与认识，增强社会理论才能，并形成社会责任感和义务感。(1)走入社会，增进对社会的理解与认识，理解个体与社会的关系;(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，效劳社会，开展社会理论才能;(3)遵守社会行为标准，养成社会交往才能，学会与别人共同生活、工作;(4)关心别人，关心社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。3.掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责的生活态度。(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。(2)掌握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度;(3)理解与认识现代消费和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。4.进展课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和理论过程中不断积累丰富的各种知识，撰写理论性的记录和报告、论文等。开展主动获得知识和信息的才能，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，开展信息素养、探究才能和创造精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织施行;(2)形成自主搜集信息和处理信息的才能;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究;(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，开展探究才能和创新精神。四、课程目的1.情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2.知识目的：通过引导学生主动探究,亲身体验理论，开阔视野，理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。3.才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。初步掌握参与社会理论与调查的方法，信息资料的搜索，分析^p与处理的方法和研究探究、理论实证的方法。4.人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、理论途径和活动安排我们将在研究性学习、社区效劳、社会理论三局部内容中挑选出一些有价值的理论活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题理论活动，其详细安排如下：研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合理论活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是：甲型调查。活动侧重：留心周围的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会理论，解决问题社区效劳：参加社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续开展的意识;活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立知识宣传、卫生清扫等志愿效劳活动社会理论：近社会、学习知识、开阔眼界;为进步学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，进步学生独立生活才能，培养学生的动手才能和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，理解祖国日新月异的方案，理解经济改革的情况，理解我们的国情情况。六、活动措施和考前须知1.课题的选择力求从本地资入手，从培养学生应具备哪些方面的综合才能进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。2.通过理论活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。3.积极开发综合理论活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。4.注重与其它学科领域的合理整合，进步综合理论活动实效。5.积极开展多种形式的综合理论活动，开发具有学校特色、本地资特色的综合理论活动课程的主题内容，与教诲处、德育处联手，开展丰富多彩的综合理论活动。6.努力探究对综合理论活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合理论活动的过程性评价。7.努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的才能。七、活动评价方面1.注重过程性评价。综合理论活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目的，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。2.注重多元化评价。老师对学生活动评价就注重多元化评价。采用老师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从才能、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。综合理论教学工作方案篇2一指导思想综合理论活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我将以《根底教育课程改革纲要》为指导，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能。二课程目的：使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。1、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。2、培养学生本文的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。3、养成劳动观念，形成一般劳动技能。4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。5、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三课程内容综合理论活动主要内容包括研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合理论活动的根底，倡导探究的学习方式，这一方式浸透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将根据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合理论活动。四教学措施重视开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。开发教学资，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、理论性。拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的开展。重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合理论教学工作方案篇3一、指导思想综合理论活动课是一种研究性活动，也是一种通过理论研究让学消费生情感体验、才能方法和知识经历的活动。在教育理论中我们发现，孩子们在经历每一个主题理论活动都生成了一些与学科课程相关的才能。于此，我们想以学科理论活动为基点，开展系统性的综合理论活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和理论研究的才能。二、研究内容1．把学科教学的知识点融进理论活动中去，产生主题性理论活动2．展开以研究性学习为目的的学生情况调查，进展阶段性总结三、理论途径和步骤安排我们将在各年级的语、数学科中挑选出一些有价值的理论活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题理论活动，详细安排如下：三月环保小卫士理解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策本组同学、班主任和卫生老师四月词语接龙搜集春的词语、句子和诗歌词，感受春的无限魅力全体同学和语文老师5月劳动者颂歌理解自己的父母及邻居的工作、生活状况，体会劳动者的辛勤。进展角色互换活动，体验一天的家务劳动全体学生、家长、邻居和班主任6月成长物语搜集自己成长历程的几个精点回忆，利用图文编写或打印成一个小册子全体学生、美术老师和班主任毕业语录给自己在成长物语上留下几句话，鞭策自己也勉力别人独立完成综合理论教学工作方案篇4一、班级情况分析^p：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的理解，有较强的自制力，六年级上册《综合理论活动课》教学方案。已具备了一定的理论才能，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习根底差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，继续将理论与理论结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。三、课程目的：1.通过活动，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能；养成合作、分享、积极进取等良好的个性，工作方案《六年级上册《综合理论活动课》教学方案》。2.使学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能。3.形成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程施行措施：1.重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。2.学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、课时安排：每周一课时综合理论教学工作方案篇5一、指导思想和目的以素质教育理论为指导，落实国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校实际，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。为学生提供开放的、可选择的学习空间和个性充分开展的创造空间，使其在综合理论活动中学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的才能。二、综合理论活动课程目的1、情感目的：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳等一些根本常识。3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。三、施行形式和主要措施：理论活动的施行要倡导和促进学生学习活动方式的多样化，引导学生开展研究性学习，参与社会的体验性学习，社会活动的理论性学习，生活技能的操作性学习等。在每一项活动中，学生要自主设计活动内容，勤于搜集资料、整理笔记，乐于调查考察、参观访问、观察实验，擅长表演交流、社会宣传、反思辩论，以促进综合理论活动各领域之间的整合。主要措施：1、选定主题。根据本校实际，可参照以下主题选定：劳技教育、学科整合、网络环境、社会生活、班队会、文体科技等活动，然后有学生自主发现问题，提出问题。2、教研指导。健全组织，学习理论；明确任务，制定方案；编写施行指导方案的框架；检查施行情况，总结评比。四、详细工作：1、开发资：一是开发学校资，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资，定期组织学生社会中进展采访、调查，聘请家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合理论活动。2、设计教案。根据教研室理论活动方案确定综合理论活动的主题，并制定好施行方案、拟订施行教案。教学进度如下：三年级：主题活动有。。。四年级：主题活动有。。。五年级：主题活动有。。六年级：主题活动有。。三年级，四年级本学期各8个主题，全乡统一五个主题活动，其他的三个由学生自己确定。五年级，六年级本学期各5个主题，全乡统一4个主题活动，其他的一个由学生自己确定。根据上级要求，我们活动的所有过程性材料包括：学生活动方案，学生活动纪录，学生成果汇编，以及期末学生的自我评价都会按要求完成。作到真正的培养孩子的理论才能，创新才能。综合理论教学工作方案篇6一、指导思想：综合理论活动是基于同学的直接经历，亲密联络同学自身生活和社会生活的、表达对知识的综合运用的理论性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完好的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联络。它改变单一的课程构造，改变教学方式，为同学表现创新精神和理论才能提供空间。二、学习情况分析^p三年级小同学文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在施行综合理论活动课程的目的应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。施行综合理论课程，就是要为同学提供更多的时机，让他们理解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合理论课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着同学的独立考虑和创新才能。三、课程总体目的：亲密同学与生活的联络，推进同学对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，开展同学的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。1、亲身参与理论，注重亲历、自主学习和理论，在开放的学习情景中获得亲身参与理论的积极体验和丰富的经历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联络的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我开展的责任感。3、开展同学在自己的生活中发现问题、解决问题的才能，学会认知、开展同学的动手才能，养成探究学习的态度和习惯。4、培养同学通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的才能。5、鼓励同学充分发挥自己的想象力，独立考虑，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培养创新才能。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同学积极进取、擅长交往等良好的个性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心开展的特点，在编写“活动资料”时，把进步同学的观察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有方案地开展儿童的观察力，使同学学会进展有目的、系统的观察，全面的观察。要求同学会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进展考虑。2、在三年级深化的观察活动中，要求同学对问题进展深化的研究〔概括、比拟〕，要求同学进展独立的考虑，培养他们的创新精神是非常重要的。在深化地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的进步非常有利。五、活动难点：就是可以从直接经历抽象出问题的本质来，完成思维开展的飞跃，从而进步同学的素质。六、施行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，同学会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕捉信息的才能，帮助同学提炼加工使之成为综合理论活动的研究课题，老师都要在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合理论活动课题的选择具有广泛性。2、与同学的生活实际相结合生活，是同学学习的大舞台。但是很多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往____，见怪不怪。假如用研究的目光对待、分析^p、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会进步思维的品质和研究习惯。这是综合理论活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合如今的同学不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合理论活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使同学懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让同学从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精华是同学学习的极佳资，为了让同学记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合理论活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合理论活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目的。而这些目的和要求往往也是学校德育工作要到达的。因此，我们将综合理论活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相浸透更有利于同学的开展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合理论活动。七、课时安排每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进展资共享。综合理论教学工作方案篇7一、指导思想我们要通过综合理论活动，让学生亲身体验进展学习，积累和丰富直接经历，培养创新精神、理论才能和终身学习的才能。二、目的注重开展学生搜集处理信息的才能、自主获取知识的才能、分析^p与解决问题的才能、表达与交流的才能，开展学生良好的情感、态度、价值观。详细包括：1．增进学生对自然的理解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和才能。2．主动积极地参与社会和效劳社会，增进对社会的理解与认识，增强社会理论才能，并形成社会责任感。3．逐步掌握根本的生活技能和劳动技术，具有自我认识才能，养成负责任的生活态度。4．开展主动获得知识和信息的才能，养成主动探究的态度，开展信息素养和技术素养、探究才能和创造精神。三、施行过程第一阶段：准备阶段。1、确定各班活动主题：〔第1--3周〕2、分小组：每各班都分成五个小组。3、各班制定活动方案〔各班组长负责〕。4、学习“如何进展综合理论调查活动？”的相关知识。第二阶段：开展调查。〔第4--8〕1、各组按方案展开理论调查活动。2、针对各班进展相关知识学习培训。第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。〔第8