综合实践活动方案合集9篇

第页共页关于综合理论活动方案合集9篇关于综合理论活动方案合集9篇综合理论活动方案篇1随着生活程度的进步，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且把戏不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。假如儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍安康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的安康杀手!活动理念1、把活动的主动权交给学生。让学生自己去搜集，自己去展现，自己去发现。由于每个孩子的特点不同，爱好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。2、本次综合理论活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅搜集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还表达了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。活动目的：1、知识与技能(1)深化生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生理解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。(2)从多个角度去分析^p这些零食为什么如此受小学生的欢送。(3)通过与社会接触,增强社会交际才能,语言表达才能.(4)能以不同的方式展示研究成果,在活动交流中互相学习,发现,反思,改良,促进理论才能的不断开展。2、过程与方法指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的才能;引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中表达自我效能感。3、情感态度价值观培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流;学会客观地分析^p和辨证地考虑，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此根底上形成了对吃零食问题的独特的看法。活动过程：活动形式组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长理论形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思活动安排本次活动方案分为三个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动方案。第二阶段：深化实际调查、访问，总结交流。第三阶段：宣传写建议书。活动过程：一、激发兴趣，引出研究课题1、师：民以食为天，“吃”是人生中永久的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对把戏繁多的零食，你都喜欢吃什么样的食品呢?为什么喜欢?2、老师今天也带来了许多好吃的，大家想不想看一看?(课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品)3、看了这些美味食品，你们有何感想?老师听同学们说：这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的安康杀手!你们知道为什么吗?4.小资料：近些年，不合格零食危害儿童安康的例子屡屡见诸报端：20xx年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡;20xx年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡;20xx年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷”，出现呕吐、抽搐病症。上海媒体也报道，当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。5、师：多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体安康成长是不利的，也就是我们说的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢!师：大家想不想对吃零食进展一下深化的研究呢?这节课开场我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问二、提出问题，确定研究内容1、那么关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么?愿意说给老师听听吗?随着学生的答复，老师把学生提出的问题归类并板书：(1)零食的种类(2)爱吃零食的原因(3)吃零食的好处与害处(4)垃圾食品的研究(5)安康食品的研究(6)怎样改变吃零食的习惯(7)怎样科学、合理地吃零食……2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们快乐，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择自己感兴趣的研究3、小组汇报所选研究问题。三、确定主题，制定活动方案。1、下面就请同学们在以下的时间里共同研究制订活动方案，活动时间由今天起三周时间，在这里老师要提醒大家(出示课件)：(1)、所制订的方案，时间、内容的安排一定要合理，实在可行;(2)、小组分工的时候要注意根据你们每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能到达分工合作的目的;(3)、小组的方案在确定前，应该多征求别人的建议，不断的去修改，让这个方案尽善尽美实在可行。大家听清楚了吗?那好，就请同学们开场吧!2、学生开场制订活动方案。3、各小组汇报活动方案(师生共同点评)4、通过我们刚刚的交流，我想如今你们每个小组每个人对你们的活动方案都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动方案，如今开场。5、学生修改制订方案四、课堂小结老师总结：本节课同学们选出了自己研究的小课题，并大体上制定好了活动方案，课下请同学们继续完善方案并按照方案开展活动，在调查活动中同学们要注意以下问题，(看大屏幕)采访：采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量说普通话，并做好记录(录音机、纸笔等)上网：学会分析^p、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息。到书店：先和家长打好招呼，别忘了带上纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，获得别人的同意再去查找资料。相信同学们一定会活动得很顺利很愉快，三个周后请在你们综合理论活动老师的指导下进展成果汇报交流。综合理论活动方案篇2一、设计理念：本次活动通过确立调查主题、设计调查表、写调查报告，激发学生主体意识，发挥学生主体作用，倡导会计专业学生在理论中学习，在探究中学习，同时培养学生合作精神。二、活动目的和要求：学习设计调查表并发放、回收、统计，最后从统计中总结出结论，写调查报告。三、活动时间安排：1、结合生活，确立调查的主题；围绕调查主题，设计调查表。〔1课时〕2、发放、回收统计表并统计结果。〔课外时间〕3、写调查报告及讲评。〔2课时〕四、老师方法指导：1、引导学生观察生活，寻找有调查价值的主题。2、引导学生分解工作，分工合作，完成较大的课题。3、引导学生在学习中反思，从而理性地生活。五、活动步骤与内容：〔一〕活动一：确定调查的主题1、老师例如：①本班课外阅读情况调查。②我校生生活费支出情况调查。③本班同学对任课老师意见调查。2、请几个学生结合日常生活答复想要调查的主题。3、请每个学生制作卡片，写出七个以上的调查主题。4、汇总卡片，宣读评价学生的调查主题：同学们擅长观察生活、考虑问题，有些调查主题非常有价值。例：①我校生与父母沟通情况调查。②我校生使用手机情况调查。③我校生上网情况调查。④我校生课余生活安排情况调查。⑤我校公物损坏情况调查。〔二〕活动二：设计调查表1、以几个主题为例，围绕主题师生共同设计问题及选项〔穿插介绍设计问题的技巧〕。2、以“我校生生活费支出支出情况调查”为调查主题，师生共同设计调查表，并板书。综合理论活动方案篇3一、活动主题的产生。综合理论要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更应该从小树立节约资的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合理论活动。通过此活动，一方面培养学生的综合理论才能；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资意识，并化为自觉行动。二、活动预期目的：〔一〕通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创立节约型校园献计献策。〔二〕在活动中培养学生的交流、表达才能，以及合作、交往的才能、搜集、处理信息的才能。〔三〕在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。三、活动时间：11——12月。四、活动安排：第一阶段：〔一〕引入活动主题。1、理解国家目前资状况，让学生感受到节约资的重要性。2、许多人没有意识到节约资的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？〔水、电、粮食、学惯用品〕〔二〕成立调查小组。成立对水、电、学惯用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。〔三〕制定活动方案，提出要求。活动要求：1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进展调查。2、老师对学生进展实地调查时的平安教育。3、提出采访时的要求第二阶段〔理论活动阶段〕：学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。第三阶段：阶段性指导：1、理解4个课题小组的课题目的、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进展摸底，理解他们的调查材料，指导他们对材料进展整合。2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进展有效的指导。第四阶段〔成果展示〕：〔一〕情境导入。〔二〕汇报交流。1、在小组汇报时，老师有个小小的恳求，出示温馨提示：〔1〕在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”，认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议〔2〕同一研究小组的小朋友假如对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。2、各组汇报交流。3、老师小结：从刚刚四个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？〔行动起来，回绝浪费〕4、行动起来，回绝浪费。身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好方法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？如今我们各小组也已经想出了回绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！各小组汇报：〔1〕制作节约小书签。〔2〕有关节水、节电、节约粮食的漫画。〔3〕节约小报，在学校宣传窗里加以展出。〔4〕征集节约金点子。〔5〕发建议书〔建议每组派几个代表在建议书上签名〕。5、老师总结。综合理论活动方案篇4一、对象：三年级学生二、时间：10月13日至11月7日三、活动背景：三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根，问题就出在钢笔的使用方法不当上。针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析^p，把多种课程内容结合在一起，培养学生的理论才能、发现、分析^p、解决问题的才能。四、活动目的：1、培养学生的观察、想象和理论才能。2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的作业。4、设计出更加实用、美观的钢笔。五、成果形式：1、学生的习作、作业、图画、摄影等。2、学生能掌握正确的握笔运笔的方法和写字姿势(图片、摄影、文字)。3、学生的经历、体验、心得体会等。4、建议书。5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。六、活动过程：(一)、老师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析^p现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有很多墨点，很不美观，为什么会这样?该怎么办呢?(二)、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选工程与自选工程，各小组根据成员特点，制定小组活动方案。老师做好指导、协调工作、审视方案的可行性。自选：A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改良，写出收获、体会。B组：搜集资料并讨论;如何正确使用和保管钢笔?请讲解并演示。C组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自己的钢笔，写一篇习作。D组：针对现有缺乏，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与消费厂家获得联络。必选：1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。2、交流拟定建议书。综合理论活动方案篇5举行综合理论活动会课评比及成果展示活动，进展总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合理论活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合理论活动的总结工作，确定下阶段综合理论活动思路。四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合理论活动主要措施1.根据学校现有条件，合理安排综合理论活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术根底知识的根底上，根据综合理论活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断进步开展；活动课安排与公益活动、社会效劳、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会效劳活动，每月安排1次；在综合理论活动的思想框架内，有分有合安排社会综合理论活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合理论活动。2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合理论活动的总体目的是“探究与学校特色、校本课程相结合的综合理论活动”，在这根底上分块到各处室，并各负其责。2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合理论活动管理小组，指导并催促每个老师、每个班级学生，用心参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名老师开出综合理论活动指导课，以利于综合理论活动的全面开展。2.2资保障：学校建立综合理论活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合理论活动所需的信息来，定期开放综合理论成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合理论活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合理论活动的用心性。2.3平安保障：开展综合理论活动原那么上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进展调查研究，局部课题组如需要利用节假日外出活动的，务必征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进展，由家长负责监护，以确保学生人身平安。2.4后勤保障：总务处为综合理论活动的开展带给后勤保障。五、组织管理1.健全组织领导。成立综合理论活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进展统一的协调；教务处负责培训、老师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开拓社区效劳和社会理论工作，落实好活动基地。2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校；教务处负责各年级组、信息组和科技老师认真制订综合理论活动课程方案以及本学期的主题活动方案，在此根底上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展群众备课，互相理解状况、分析^p状况、互相学习交流经历，发现问题，分析^p问题，构思对策，并及时记录每一次的活动状况，由教务处负责平时的监视调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，进步实效，并及时反应给校长室。附：黎里中学综合理论活动领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX六、教学评价坚持以“活动促开展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生开展为目的，采取多样化的评价方法，主要是构成性评价、过程评价。1.老师评价1.1每个老师都有开设综合理论活动指导课、方案筹划课和指导学生课题研究的义务，这作为老师职评、评先、评优的必要条件之一。1.1.1从下一学期开场，学校在每个班〔初一、初二年级〕定期开设“活动”指导课、方案筹划课，同学科老师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合理论活动课开放周，对开放周的指导课、方案筹划课按市级公开课计分〔有外校老师参加观摩、学习〕。1.1.2每学年学校将组织综合理论活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合理论活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合理论课题获奖的，第一指导老师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导老师减半计分；对指导多个学生课题获奖的老师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3～5名分值较高老师给予表扬、奖励。1.2每个学科组都安排一位老师负责综合理论活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。2.学生评价：2.1综合理论活动要求学生全员参与，对每个学生完成状况进展检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。2.2以“重过程、轻结果”为评价原那么，鼓励学生用心参与，对学生课题研究的每个环节，进展鼓励性评价，遵循开展性原那么，对有小创造、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。2.3综合理论活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。综合理论活动方案篇6一.指导思想：继续贯彻落实新课程改革思想，施行素质教育，更好的培养学生各方面综合理论的潜力，带着学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进展《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导老师队伍，以《小学综合理论活动课堂施行的研究》的课题研究为抓手，实现综合理论活动课程的常态化施行。二.主要措施：(一)老师指导要落到实处：老师是综合理论活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只侧重活动形式，忽略详细活动方法的指导;侧重活动过程与阶段，忽略活动的详细落实程度;侧重书面的方案完成，无视过程性资料的积累;主题活动不能浮于外表，缺少深度。1.指导老师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来、活动目的、活动准备、活动过程等。2.指导老师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。3.指导老师要明确详细任务：指导如何选取主题，到哪里去找问题怎样把问题变成研究课题指导制订活动方案，活动方案包括的资料，如要做什么怎样做做成什么可能会出现的问题指导查阅文献资料，需要哪些资料可以从哪里找到这些资料如何整理资料指导学会社会调查，如确定调查的资料，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析^p资料，对记录的目的，记录的原那么，记录的方法进展辅导。指导选取成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选取成果表现形式的原那么、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。4.指导对学生进展多元化的科学评价。(二)管理落到实处1.细化管理制度(1)制订施行方案：全校综合理论活动课程的施行方案;年段施行方案;班级施行方案。(2)成立年级研究组，确定综合理论活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合理论活动施行的各个环节都落到实处。(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的工程。加强对该课程施行的随机检查，努力杜绝随意占用该课的状况发生。(4)提倡群众备课制度，但不提倡案例共享，每位老师应根据班内实际状况，独立设计特色性方案，积累标准的资料。(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励方法，老师的综合理论活动课程的教学质量，作为老师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的根据之一。对在综合理论活动教学中做出成绩的老师，给予表扬和奖励。2.细化研讨制度：(1)每学期学校都要开展一次校级综合理论活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的.总结、评价和记录。(2)年级组两周一次研讨构成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。(3)注重标准的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。(4)细化学生评价：对学生的评价要注重构成性评价，让学生在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中互相评价，让家长、社会力量参与评价。综合理论活动方案篇7一、指导思想以《学校平安工作条例》为指针，认真落实各项平安措施，教育学生遵守各种平安法律法规，培养引导学生具备一定的自护才能，让活动既突出意义，又平安愉快。二、综合理论时间、地点、人员时间：地点：人员：全校师生三、领导小组及应急小组组长：李xx副组长：李xx组员：张xx、陈xx及各班班主任和任课老师后勤保障组：何xx医疗保障组：周xx四、领导及应急小组职责1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进展，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。2、副组长：分管各年级的详细事务，包括随时理解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作；负责车辆进出校园的安排及活动过程中的平安保卫，巡视综合理论活动过程中平安隐患，负责重点位置平安工作。五、工作要求1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的平安负责。对学生加强平安教育，抓好平安管理，确保外出活动万无一失。2、出发前集队做好平安教育及宣布活动安排。3、按规定的道路排队出发，回校，途中带队老师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中平安，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出平安。4、租用的车辆必需要有正规的营运执照客车。5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发惹事故时要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发惹事故要采取应急措施。9、活动完毕要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能分开。10、带好老师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联络。11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原那么：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原那么。小事自己处理，大事立即上报领导小组。六、详细应急方案1、建立平安领导班子，分工负责〔各班的平安由班主任负责〕。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联络车辆和医院等。2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜；以最快的时间进展抢救医治，医疗保障组进展现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，控制混乱场面〔阻止学生围观〕和二次事故现象的发生；班主任老师及时与学生家长进展联络，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪；所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。综合理论活动方案篇8为丰富同学们的校园生活,充分参与阳光体育运动,体验运动的快乐,明集中学在阳光体育节期间开展以“参与运动,快乐进步”为主题的综合理论活动。一、活动主题“参与运动,快乐进步”二、活动时间4月中旬~5月底三、活动内容此次活动的内容包括两个方面:一是“运动赛场”征文活动,二是“运动快乐”摄影活动。备注:(体育课、下课、校外都可行)(一)一是“运动赛场”征文活动为进步同学们参与运动的热情,抒发对运动的热爱,请同学们以“运动赛场”为主题,将阳光体育运动的所见、所思、所感、所悟,记录下来,字数在600字左右。(二)“运动快乐”摄影活动要求同学们深化运动会每个工程,以自己独特的视角发现运动场上的“运动快乐”美,“精彩瞬间”美,“团结和谐”美,用相机记录下来,激发同学们班级向心力,增进班级团结。四、活动要求(一)要树立平安第一的意识,班级要对每项活动都要制定实在可行的规章制度以及平安应急处置预案,对学生加强平安教育工作,绝对保证活动平安。(二)本次活动成果分文字类、摄影类两种形式。文字类稿件可以是打印稿和手写稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手写稿件请用学校统一稿纸;摄影类,请用A4纸打印出来,附上简短的文字说明(作品名称、摄影者、拍摄地点等),学校评选后集中洗印(可以自己洗印)。(三)各班于5月30日之前将摄影照片和征文上交体育组。体育组汇总后,每项各评选16份活动成果参加学校评选。所有作品严禁抄袭,一经发现,取消所在班级所有作品参评资格,并全校通报。评选结果作为班级考核的根据。综合理论活动方案篇9一、指导思想《根底教育课程改革纲要》〔试行