小学五年级英语教案优秀4篇

小学五年级英语教案优秀4篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的4篇学校五班级英语教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

五班级优秀英语教案篇三

IminNewYorknow

Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.

Examples:

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?Whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”。

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.Completeactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerinpairs)

6.Practisetopronouncewhwr.

7.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

8.Completeexercise1inAB.

Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Taxi

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

五班级优秀英语教案篇四

Unit1

一。单词：

young年轻的funny滑稽可笑的tall高的strong强壮的

kind和气的，亲切的old年老的short矮的thin瘦的

who’s=whoisMr先生like像、喜爱what’s=whatis

he’s=heisprincipal校长universitystudent高校生

strict严格的smart聪慧的、奇妙的active乐观的、活跃的

very很、特别but但是quiet宁静的；文雅的

she’s=sheis

二。句子：

1.A:Who’syourEnglishteacher?你的英语老师是谁？

B:MrCarter.卡特先生。

2.He’sfromCanada.他来自加拿大。

3.A:What’shelike?他什么样？

B:He’stallandstrong.他又高又壮。

He’sveryfunny.他很滑稽。

(Who，What引导的特别疑问句，用来对不熟识的老师进行问答：Whos+某人？Whatshe/shelike?He/Sheis+与身体特征和性格特征有关的形容词。)

4.A:Who’sthatyounglady/?那个年轻的女士是谁？

B:She’sourprincipal.她是我们的校长。

5.Ihaveanewmathteacher.我有一位新数学老师。

6.Herclassissomuchfun.她的课特别好玩。

7.She’sauniversitystudent.她是一名高校生。

8.A:Isshequiet?她很宁静吗？

B:No,sheisn’t.She’sveryactive.不是的。她很活跃的。

(Is引导的一般疑问句，谈论某位老师是否具有某方面的特征：Ishe/she+与身体特征和性格特征有关的形容词，回答用：Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.)

9.A：Isshestrict?她很严格么？

B:Yes,sheis,butshe’sverykind.是的，但她很和气的。

三。语法：

1、动词的第三人称单数：(当一个句子中的人物是第三人称单数，并且这个句子又是一般现在时态时，该句子中的动词要使用第三人称单数形式。)

have—haslike—likesdo—doesgo—goeswatch--watches

2、词语变化：fun(形容词形式)――funnyfunny(名词形式)――fun

know(同音词)――no

反义词：tall—shortlong—shortyoung—oldstrong—thin

active—quietkind—strictactive—quiet

3、belike与dolike:在本单元中，What’s…like?的句型是主句型，这里的like是“像…一样”的意思。What’s…like?是问某某长得什么样子。它的答语一般用：He/She/Itis…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’syourfatherlike?你爸