《称赞》教学设计

------------------------------------------------------------------------《称赞》教学设计《称赞》教学设计备课课题年级课时《称赞》二年级第一课时课标解读课标中，低年级识字方面要求“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。”所以，我鼓励孩子课前主动识字，课上积极交流，产生喜欢识字的愿望。阅读方面，课标要求学生“借助读物中的图画阅读”，能“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思”，所以，我尽量结合课本中精美的插图，由图入文，获得直观感受，图文对照，便于学生理解重点词句，抓住关键词，“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在阅读中理解文本内容及标点符号的用法。

教材分析本课是小学语文二年级上册第18课《称赞》，这篇课文是一个有趣的童话故事，文中的小刺猬和小獾的互相称赞给对方带来了自信与快乐，在称赞中，小獾有了自信小刺猬消除了一天的疲劳，这种和谐快乐的场景让二年级的孩子愿意主动接受，并会让他们从中有所收获。学情分析我所任教的班级有36人，二年级的孩子们已经积累了一些识字方法，而且养成了主动读书的习惯，每天晚上或阅读课都能认真预习课文，借助拼音或字典独立识字。大部分的学生都能做到正确,流利地读。学生在生活和学习中，大部分喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。教学目标【单元目标】本组教材是围绕友好相处、团结合作，这一专题编排的，“团结合作《识字5》，互相称赞《称赞》，友好相处《蓝色的树叶》《纸船和风筝》，尊重别人《从现在开始》”是本单元的关键词，教学中要让学生反思自己的言行，客服自私，任性，以自我为中心等不良品格，学会去与别人友好相处。本组课文语言优美，多让学生朗读，把语文学习和生活结合起来，在读中整体感悟、积累语言、运用语言。【第一课时目标】1、通过自主识字、分类识字、加偏旁识字等多种形式，认识“刺、猬”等11个生字；理解“粗糙、泄气”等词语。2、读懂课文，在创设的情境中理解并学会发自内心地称赞别人，通过范读、加动作读、同桌合作读、配音表演读等形式学习课文，达到正确、流利、有感情地朗读，并在角色表演中，加深对课文的理解。3、学会观察并书写“泄”字的笔顺；通过图片展示、联系生活的方法进行“---了---”“一---比一------”两个句式的学习和运用。【第二课时目标】1、巩固本课9个词语，运用分类学习的方法（上下结构：采、背；木字旁：板、椅；单人旁：但、傍；三点水：泄、消）交流并学习书写9个生字。2、寻找同学身上的优点，学着去称赞同学，进一步体会互相称赞带来的快乐。教学过程具体做法目标组织语言导入教师及时发现学生的优点并称赞学生。愿意激情进入课堂1、大家精神这么饱满呀，老师要称赞你们。你看，你们的学习用品摆放的这么整齐，老师要称赞你们。呀，坐姿这么端正呀，老师还要称赞你们！就让我们带上高兴的心情来学习第18课——《称赞》2、谁来给称赞找个近义词？小结：成长那就是发自内心的表扬与夸奖。整体朗读自由朗读读懂课文请大家自由朗读一遍课文，边读边想，谁称赞了谁呢？遇到不认识字借助拼音读会，开始吧。小结：他们互相称赞。品读感悟词语的运用观察插图、加动作读。个别读、个别读、集体读看图观察联系生活说一说个别读同桌合作读、配音朗诵在初步朗读的基础上，能够在创设的情境中理解、品读“粗糙、仔细地”关键词；通过教师的评价，体会情感并能有感情地朗读。在对比中理解一个比一个好。通过图片展示、联系生活的方法进行“一---比一------”句式的练习。感受称赞别人的快乐。通过同桌合作读、配音表演读等形式正确、流利、有感情地朗读课文，并愿意去演一演。结合动作、表情了解词意看，他们来了。仔细地观察，他们在干什么呢？这就是小獾做的粗糙的板凳，你觉得什么地方有点粗糙？小结：像这样不光滑，不美观的作品就叫粗糙。这么粗糙的板凳，小刺猬应不应该称赞她？读读课文就能找到答案，自己读读2、3自然段，找一找，小刺猬为什么称赞小獾？（交流：……他做得很认真……）小结：小刺猬称赞小獾，不仅因为小獾的工作态度很认真，还有一个原因，看看谁第一个找到？（交流：……一个比一个好……）什么叫一个比一个好？这样的短语你还会说吗？小结：小獾的板凳一个比一个好，就说明他一次比一次---有进步，有进步的孩子该不该表扬？发现了别人的优点就赶快称赞一下吧！小獾高兴坏了，他激动地说了什么？指导朗读：真的吗？傍晚两个朋友又见面了。（认识椅子与板凳）面对这么贵重的礼物，小刺猬不好意思地说，读---教师引导朗读：得到称赞的小獾有了自信，所以才做出了这么复杂的椅子，这里有两个儿化音大家要注意。没有得到称赞的小獾差点——泄气，你泄气的时候是怎么样的表情和动作呢？（学生耷拉脑袋、垂头丧气）有了信心的小獾又是什么样的？恩，谁来挺起胸脯自信地读一读呀？看，多么温馨的画面呀，多么像你和同桌之间互相称赞的场面呀，这段对话特别适合你和同桌分角色读，希望同桌两人用心练习，一会儿咱们比一比，开始吧。词语的积累运用观察图片说词语、联系生活说短语。通过观察图片、联系生活的方法进行“-----了---”句式的练习。在角色表演中，加深对课文的理解，体会小刺猬和小獾的真情，领悟相互称赞带来的快乐。听到大家真诚的对话，我迫不及待地想知道接下来的故事，请大家赶紧翻到72页，走进这两幅插图中。“看，他们在干什么？”小獾做了一个什么动作，咱们学学，这就叫---闻了闻。这样的词你还会说吗？多么快乐的场面，多么温馨的画面呀，想不想表演一下？挑选同学分角色表演。巩固识字自主识字、分类识字、加偏旁识字。齐读、小老师领读、开火车读。巩固本课“刺、猬”等11个生字；会读“刺猬、泄气”等9个词语。这节课小刺猬和小獾都有不同的收获，咱们呢？咱们收获了许多词语朋友，看，词语们迫不及待地来到了屏幕上，咱们一起读一读吧。（齐读）1、仔细看，你发现了什么呢？（归类）2、老师想听到每个人响亮的声音，咱们开火车读吧。写字学生读帖交流、师生书空，学生练习书写。会读帖，会正确书写“泄”字的笔顺在接下来的写字环节，你会不会送出你的称赞，又能不能得到别人的称赞呢。咱们来学习本课最难的一个生字。交流：写的时候要注意什么？“老师要提醒大家的是笔顺，请大家伸出小手和我一起书写