-青岛版一年级下册数学全册教案

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数学学科

单元教学

导学案编写者备课组长:鲁言秀单元名单元学内容单元学目标单元学重难点教学具准备单元学习计划或措施

一、下雨了——认识钟表认识钟面和钟面上的时针和分针，认识“整时”和“大约及时结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时步认识“几时刚过”和“快过几时在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。在认识钟表的过程中建立初步的时间观念养成珍惜时间的良好习惯。“整时”和“半时”的认读方法部分的孩子虽然能认读“整时没有注意过“整时”的时候时针、分针指在哪里，这是认读时间的关键。认识“半时刚过和“快到几时”是学习的难点。钟面、多媒体。让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。3充分利用教材练习，培养学生思维能力。4加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。5发挥评价的作用，激励学生的学习。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课时安

2时时：月20日

总课数

课

下雨了—认识钟表

课型

新授课安

1时1结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半辨认“几时刚教目

过”和“快到几时在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。体会到老师的关爱，渗透人文思想。教重教难教资

结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时认识“半时刚过和“快到几时钟面、多媒体只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、猜谜导入,发兴趣1今天上课先让大家猜个谜语什么谜语呢(课件出示谜语:有个好朋友会跑没有,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?)教学流程教学流程

2揭题:小朋友真聪明一下就猜着了今天这节课,们就一起来认识钟表。板书课题:认识钟表,贴出自制教具)二、动手探索,验感悟一)认识钟面:1讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2交流汇报:(根据学生回答,师随机引导)(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字按从小到大的顺序一起读一读。(2)钟面上有针。引导:你的钟面上有几根?老师的钟上有几根?这根针是按怎样的方向走的?手比画一下。说:其屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。引导:比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?同桌互相在学具钟上指一下)二)认识整时。1观察贴出的钟面提问:在钟面上是几时?你怎样看来的?只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除引导学生说出:是7时。分针指着12,时针指着7,7。小结:分针指着时针指着7,7。2试一试。课件出示“试一试”三个钟面,说钟面上各是几时?指名回,说你是怎样看出来的?3归纳总结。仔细观察一个这几个钟面,发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?针呢?小结板书:针指着12,时针指着几是几时。三)认识大约几时。1贴出例两个自制钟面。如下图观察一,这两个钟面上的,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。2汇报交流哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家?第一个钟:7时不到一点第二个钟:7时刚过一点3小结:像这样7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书大约7)三、巩固深化,用拓展1拨一拨。用学具钟拨出3、9和12时,再进行交流。现在老师想让大家拨出大约4,以怎样拨?只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除指名演示4不到一点和4时刚过一点。(3)考考你的小伙伴,你说一个时间,他拨一拨。2画一画。出示一个少了一根时针的学具钟,分指着12)问:现在是8时时针应该指着几?如果让你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要意的地方?一定要正好指着8,画得比分针短一些。)请你观察一下这几个钟,看哪几个缺了时针,几个缺了分针根据每个钟下面的时间,缺的针补画上。3怪现象。钟面上为什么都是呢?生1:个是早上的,小朋友在上课。一个是晚上的8时小朋友在看书。生2:天有24小,要转两圈,所以有两个8。4生活中的钟表。先连一连，再讲一个数学小故事。四、总结全课,领发现小朋友真聪明在我们的生活中,各种各样的钟表,表上藏着很多的学问,等着我们去发现。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作反

认识钟表钟面上长的针叫分针,的叫时针。分针指着12,时针指着几是几时。7不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。时：课

月

日下雨了—认识钟表习课

总课数课型

练习只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课安

1时1结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半辨认“几时刚教目

过”和“快到几时在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教重教难教资

结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时认识“半时刚过和“快到几时钟面、多媒体1自主练习填一填看看表上的时间是多少，然后填上。第一题是根据钟面认读时间固本节课学习的“整时不到教学流程

过几时”的认读方法.练习时，让学生独立观察，用规范的语言叙述，既训练时间的认读方法，又训练孩子的语言表达能力。2自主练习画一画画出时针和分针（注意时针要比分针短）这一题目的是让学生根据分针的位置和时间提示画出时针练习时导孩子读懂题意，找出图中的信息，独立解决。3自主练习3填一填说出每幅图呈现的时间他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事育学生要孝敬老人。（1小刚和爸爸、妈妈几时出门？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除他们快几时来到了食品专柜？他们几时刚过来到了奶奶家？他们几时半吃的晚饭？4自主练习你发现了什么？教学流程

说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。5自主练习5先连一连，再编一个数学小故事。看图观察，这三幅图画的是什么事？你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？联系自己的生活实际，说一说自己一家在双休日外出活动的过程。二、我学会了吗？小狗、小猫、小兔子进行赛跑，看看时间，你说谁跑的最快，谁是第二名？这是一道实践性较强的题目该题既能巩固本单元所学知识能使学生把所学知识运用到实践中体会学习数学的价值练习时应让学生独立思考认读3时间，再在小组内交流自己的想法，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探究性。三收园”通过“你觉得自己又有哪些新收获？”学习过程中你认为自己表现得怎样？些方面比较满意？些方面还需要继续努力？”小伙伴的合作怎只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪些收获，并把相应的绿苹果涂红。四、回顾整理，反思提升：通过本单元的学习，你学到了什么知识呢？又有什么收获呢？通过学习“时间你明白了什么？板设作反

认识钟表莱阳市第二实验小学

数学学科

单元教学

导学案编写者备课组长:鲁言秀单元名

二、丰收了——100以内数的认识只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除数数，读数，写数，认识计数单位“百认识数位顺序，理解数的组成。比单元学内容单元学目标单元学重难点教学具准备单元学习计划或措施

较百以内数的大小，会用“多得多些”等词语来描述数之间的大小关系。整十数加减整十数，整十数加一位数，几十几减几十（十位相同十几减几（个位相同1结合现实情境能正确地数出100以内物体的个数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较以内数的大小；认识计数单位“百解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。能口算“整十数加减整十数数加一位数几十几减几十（十位相同减几（个位相同题目。在建立数概念和理解算理、探索算法的过程中，充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。能用内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的自信心。本单元的教学重点是100以内数的读法和写法。难点有两个：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；二是理解数位的意义。小棒、计数器、多媒体。关注学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。加强观察，注重操作，让学生经历数概念的形成过程。加强感受，发展学生的数感。发挥评价的作用，激励学生的学习。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课时安

7时时：月20日

总课数

课

信息窗1——农乐

课型

新授课安

1时教目

1通过本信息窗的学习，学生学会数1以内的数、掌握100内数的组成、读写等，体会计数单位“百”产生的必要性，认识计数单位“百”及100以内的数位顺序。引导学生观察初步体验数与生活的密切关系培养学生主动探究精神。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教重教难教资

理解100以内数的意义，会数、读、写100内的数。记清楚各个数位，体会数位的重要性。计数器、小棒、多媒体只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、创设情境，提出问题。谈话同学们你们到过农家乐吗？今天老师给大家带来了一幅丰收季节的农家校园图片出示信息窗情境图师：仔细观察，从图中你看到了什么？（学生回答）教学流程教学流程

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出以下几个问题：玉米有多少个？辣椒有多少个？……（老师有选择性地板书学生提出的问题二、认识100以内数的读写、组成。1数一数师：玉米多少个？赶快数一数吧！（学生独立数一数）师：谁愿意数给大家听？（师指定几位学生于数20面的数有困难的学生适时点拨引导2摆一摆师：老师给大家准备了许多小棒，请大家用小棒代替玉米边摆边数出28根吧！学生数完后，引导学生思考：怎样摆小棒就能很容易地看出师28根呢？（引导学生把10根小棒捆成一捆师：看着你们的28小棒，同桌相互说说28面有几个十和几个一定学生回答，教师板书：28里面有2十和一只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除师：你能在计数器上拨出28吗？（学生拨珠并交流想法体会到几个十就是在十位上拨几个珠子个一就是在个位上波拨几个珠子从而理解个位和十位上的意义然后请学生在计数器相应的位置写出28，并读来师：2哪个数位上？表示什么？在哪个数位上表示什么？3拨一拨。（1师：请同学们在计数器上从28到31，要边数边拨。（当拨到29时，问学生：下一个数是多少？应该怎样拨出来？）（2让学生在计数器上拨出33、3499并让学生说说数的组成。思考：每位上的数字表示的意义相同吗？三、认识“百位”和100以内的数位顺序。1数数。师大家不但能准确的地数出玉米的个数且借助摆小棒和拨珠子明白了一个数里面有几个十和几个一。现在我们再来看看图中的辣椒，辣椒有多少个呢？你们能数出来吗？（出示情境图）师：请同学们认真数一数吧！（预计学生开始还认真1个1个地数，不久有的学生会发现不好数，提出质疑，然后想到只需要数出一串有多少，然后十个十个地数即可让学生10个10个地数，、20、…数到后再个1个地数。疏导99时，问：再填上辣椒就是多少呢？2认识“百”与“十”的关系。师：下面我们用小棒来代替辣椒进行研究。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除（演示：10根捆一捆，根10根地数，数到90后再1个1个地数，数到100时把最后10根小棒捆成1捆前面的9合成一大捆一共是10捆，即100根师：100里面有几个10？（学生回答，教师板书：10个十是一百3认识数位“百”和100以内的数位顺序。（1师：请同学们在计数器上从90到100.师：100该怎样拨呢？（学生交流想法，并指定学生演示操作（2借助于“100”教学数位顺序及各个数位表示的意义。师右边起一位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？（板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位四、巩固练习。第一题：让学生在计数器上边拨边数。第二题：你说我数，同桌做数数游戏。第三题：学生独立完成，再读一读。五、全课总结。师：今天你学到了什么？说一说今天在课堂上你表现的怎么样？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除（1玉米有多少个？板设作

（2辣椒有多少个？28里面有2个十和8个。10个十是一百。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。反时：月20日

总课数

课

信息窗1——农乐练习

课型

练习课安

1时1经历从现实情景中抽象除数的过程，借助学具操作认识以内的数，教目

并能正确数出100以内物体的个数；在数数的过程中，认识计数单位"百"。了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，掌以内数的组成。教重教难教资

掌握100以内数的组成。掌握100以内数的组成。计数器、小棒、多媒体只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、自主练习。完成自主练习第题。数一数，填一填。在练习时，让学生明确几个十和几个一，让学生独立完成，然后交流自己的做法，进行汇报。自主练习第。写数练习。练习时可以让学生独立完成，然后同桌互教学流程教学流程

相订正，最好交流出现的写数问题。3完成自主练习第题：在数轴上填数。练习，先让学生仔细观察每个数轴上的数是按照什么规律数的，如第一行是10个10个地数，所以填出的数是依次数下去的整十数，然后学生独立填写，最后集体订正。注意：不必告诉学生数轴的概念。完成自主练习第题：借助计数器写数。练习时，让学生独立完成，交流时，让学生说说每个数分别由几个十和几个一组成的。完成自主练习第题，估一估，选一选，填一填。练习时，让学生自己独立地去估数、数数，然后交流自己估数和数数的方法和结果。完成自主练习第9题，练习时，先让学生与教师作示范，1个1个或2个2个地数，再让学生两人或多人一组做练习，要注意鼓励学生用多种方法数数。7完成自主练习第10题，连一连，进一步巩固数的组成。练习时让学生独立完成，订正时，重点让学生说说已连的气球有哪些，没连的气球上的数是怎么组成的。8完成自主练习第11题，综合练习，通过对比，进一步体会十位和个位表示意义的不同。练习时，可以借助计数器，让学生实际拨一拨，并说一说在十位拨1个珠子后，原来的数有什么变化，个位拨了1个珠子后原来的数有什么只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除变化，最后读出计数器所表示的数并填空。9你知道吗是向学生简单介绍我国古代算筹记数的方法。教学时，可以利用多媒体直观形象地向学生演示算筹记数的方法，并让学生尝试用算筹表示出58二、小结。师：这节课你学会了什么？组织学生之间互相交流自己学到的知识。三、布置作业：背诵数位板设作

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。算筹记数反只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除时：月24日

总课数

课

信息窗2——摘榴

课型

新授课安

1时1在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的教目

过程中，正确进行100内数的大小比较。会用“多一些些多”等描述数之间的大小关系。感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教重教难教资

正确进行100以内数的大小比较。用自己的语言表达比较的方法。计数器、小棒、多媒体只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、温故复查师生进行“数的组成”的练习。3十和2一合起来是多少？5十和8一合起来是多少？教学流程教学流程

46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？二、设问导读师小朋友们表现非常好老师要带领大家一起去果园摘石榴了大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多示课件情境图）师请同学们仔细观察情境图看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?小玉42个小玲27个小组交流想办法，应该如何比较42和27，小代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在的后面，所以42>27.方法二：先比较十位，再比较个位，4020大，所以42>27.小玉比小强摘的多我们的小裁判还真公平呢来帮小玉和小强比较一下吧！只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除小玉42个小强48个同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48在的后面，所以48>42.方法二：先比较十位，再比较个位，4040一样大，个位上82大，所以48>42.

小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。自学检测：自主练习第12题巩固训练：自主练习第34题。课堂小结：这节课你们学会了什么？板设作

比较大小比较两个两位数的大小以及方法：十位不同看（）位，十位数字大的数就大；十位相同看（）位，个位数字大的数就大。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除反时：月24日

总课数

课

信息窗2——摘榴练习

课型

练习课安教

1时1在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的目

过程中，正确进行100内数的大小比较。2会用“多一些些多”等描述数之间的大小关系。教重教难教资

正确进行100以内数的大小比较。用自己的语言表达比较的方法。计数器、小棒、多媒体只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、自主练习。1完成自主练习第题。数的排序练习。练习，可以指导学生根据要求先选最小的数选到谁就在原数上圈起来并填在括号里从剩余的数中选出最小的数，依次类推，以保证不重复也不遗漏。2自主练习第。根据文字描述选数练习。练习时，可以让学生先看图独立选数，再交流自己选择的答案和想法。教学流程板设反

3完成自主练习第7题百数表，练习时，要先引导学生从整体上观察百数表，然后让学生独立填写各空格里的数。填完后，让学生分组去探究，自主发现百数表中的排列规律并进行充分交流。4完成自主练习第题，练习时，先创设猜数戏的氛围，由教师与一名学生做示范，介绍游戏的规则与方法，然后让同桌两人进行猜数游戏5聪明小屋是按规律填数练习时教师要鼓励学生积极思考仔细观察，发现每组数据的规律后再填空。二、课堂小结：这节课你们学会了什么？时：月24课课安1时

日信息窗3——收瓜

总课数课型

新授只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除1通过本信息窗的学习，学生能正确口算“整十数加减整十数加一教目

位数几减几十（十位相同减几（个位相同掌握100以内数的顺序会比较100以内两个数的大小会区分单双数。培养学生合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。教重教难教资教学流程

学生能正确口算出“整十数加减整十数数加一位数几减几十（十位相同几减几（个位相同学生能正确口算出“整十数加减整十数数加一位数几减几十（十位相同几减几（个位相同计数器、小棒、多媒体一、复习旧知，新授铺垫1口算下列各题，并说说你是怎么想出结果的？10+5=10+92进行“数的组成”的练习。45里面有（）个十（）个一。36里面有（）个十（）个一。个十和8一合起来是（个十和7一合起来是（二、新授。师：同学们：今天这节课我们一起来收南瓜（师引领学生欣赏情境图师：你从图中发现了什么？谁能起来大胆的告诉我们大家？生自由交流：妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除师你能根据找出的数学信息出相应的数学问题吗？师根据学生的自由交流，进行有选择性的板书：妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？教学流程

3爸爸和妈妈一共摘了多少个？解决40+30=师：我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报方法一：我数一数，50、60、70.。方法二：4十加3十得十，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！4妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？（1解决30+6和6+30。师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？”应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+6＝36为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到等于36的？引导学生说出：因为是30和6合起来，所以用加法；算30+6，想3个十和6一合起来是36。c、问妈和小阳一共摘了多少个南瓜？还有其它方法吗？”教师板书6+30让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。d观察30+6=36和6+30=36你发现了什么？师：是的，30+6=36和6+30=36的结果是相等的，只是30和6变换了一只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律三、实践操作，巩固练习1摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。教师在实物展示台上摆小棒请学生仔细观察后列式计算并由学生说说是怎样算的。2自主练习第四、课堂小结：这节课你们学会了什么？板设作反

收南瓜妈妈和小阳一共摘了多少个南瓜？爸爸和妈妈一共摘了多少个南瓜？30+6＝40+30=70时：月24日课信息窗3——收瓜练习课安1时

总课数课型

练习只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除1通过本信息窗的学习，学生能正确口算“整十数加减整十数加一教目

位数几减几十（十位相同减几（个位相同掌握100以内数的顺序会比较100以内两个数的大小会区分单双数。培养学生合作意识及探究、创新能力，提高学习数学的兴趣和自信心。教重教难教资

学生能正确口算出“整十数加减整十数数加一位数几减几十（十位相同几减几（个位相同学生能正确口算出“整十数加减整十数数加一位数几减几十（十位相同几减几（个位相同计数器、小棒、多媒体一、自主练习。1完成自主练习第题和第4基本练习题教师可以让学生独立完成，教学流程

订正时重点让学生说说每题的计算方法学第时意不要增加如56-3056-3”之类的题目，以免增加练习难度。自主练习第。这是看图计算练习。练习时，可以先引导学生仔细观察小棒图，理解图意，然后列式计算，并说说自己是怎样想的。完成自主练习第5题，这个题是以表格形式呈现的解决问题的题目。练习时，先让学生完整地说一说每一个问题，如“原有50个蛋糕，卖出个，还剩多少个引导学生列式并算出得数交流时重点引导学生说说为什么用减法，是怎样口算的。4补充练习。10+5090-7060+3080-2090-4050+5030+70100-90只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除30+848-406+5070+999-93+4069-6045-5二、课堂小结：这节课你们学会了什么？板设反时：月24日课课安1时

第二单复习课

总课数课型

练习教目

1通过复习使学生是能正确地数出100以内物体的个数掌握100内数的顺序和组成，会比较100以内数的大小；认识计数单位“百了解数位的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数。能口算“整十数加减整十数加一位数几十几减几十（十位相减几（个位相同题目。2通过学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，发展数感。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教重教难教资

100以内数的读法和写法。一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；二是理解数位的意义。计数器、小棒、多媒体一学会了吗？”呈现的是小朋友观察海鸥数海鸥的情景图中包含的主要信息有天上的教学流程

海鸥、冰上的海鸥，两群企鹅，一群海豹。通过解决其中的问题，回顾本单元所学的100以内数的读法、写法、比较大小及相关的加减法。教学时，可以组织学生先观察图中的“南极小客人了解相关的信息，并尝试提出问题，然后独立解决问题，并适时引导学生对自己解决问题的情况进行评价。二、补充习题1圈出每组中较大的数。2731544576792按规律填数。33个小朋友练习跳绳。森森说跳了46下小兰说跳的比森森少得多小红说跳的和森森差不多①小兰可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√”只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除11下52下35小兰②小红可能跳了多少下？在合适的答案下面划“√”8

90下48小红4小游戏。5填表。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除三、这节课什么？

课堂小结：你们学会了板设反时：月28日课课安1时

智慧广

总课数课型

新授教目

结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学号只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除数学的信心，体验成功的乐趣。教重教难教资

会用列举法解决实际问题。会用列举法解决实际问题。多媒体，百数表一、激发学生的学习兴趣1.动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？引导学生从1到100也可以随意选择一个数作为起点往下数以一个教学流程

一个地数，也可以22地数，还可以3个地数，55地数10个10个地数。2.动二：比赛从1到。发百数表，让学上填写。【从学生擅长的数数引入新课，激发学生的学习兴趣】二、自主学习，小组探究。1数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？师：从1到100，一共写出了多少个9？看谁找得快。师我们可以借助百数表来找到答案一试找一找到底有多少个“学生之间互相讨论。2.报交流（1师：谁愿意展示自己的方法？可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9怎么找的？（2交流：先圈出个位上的“9数了数共有个9再圈十位上的“9只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教学流程

数了数也有10个9因此从1100，一共要写10+10=20个“9把个位上是“9”的依次写出来9、1929、、、59、、79、、99共10个“9”.把十位上是9的列出来：90、91、92、、94、95、、、98、，一共写了10个9合起来一共是20个3.结概括刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法一想，列举的时候，应注意什么？（有顺序地列举才能保证不遗漏、不重复4.展提高么规律？

从1到一共写出多少个8？多少个“？你发现了什【让学生经历独立思考，合作探索的过程，来发现规律，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力，增长聪明才智，发展智力】三、课堂练习，巩固新知1找出单双数1234567891012131516171819212223242526272829302你能写出和是所有算式吗？【通过练习，熟练地运用列举法解决问题，巩固新知】四、课堂总结，布置作业通过本课的学习，你有哪些收获？你学会了用什么方法解决数学问题？师:你们可真了不起，不但学到了知识，还能用学到的知识解决问题老师真为你们们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除【巩固知识的同时又能学得开心，玩得高兴，应该是每个人都乐于见到的。把感想说出来就更能加深学生学习的感受，增加学习快乐的体验数数找规律

列举法板设反

从1到100，一共写出了20个“9从1到100，一共写出了20个“8从1到100，一共写出了20个“7时：月28日课课安1时

智慧广练习课

总课数课型

练习只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除1结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。教目

经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题的策略，增长聪明才智，发展智力。通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学号数学的信心，体验成功的乐趣。教重教难教资

会用列举法解决实际问题。会用列举法解决实际问题。多媒体，百数表一、自主练习。1自主练习第3题。把12个桃子放在两个盘子里，有几种放法？本题与教学流程

第2有所不同，需考虑先放哪个盘子，再放哪个盘子。因此要引导学生有序列举，列举出所有情况。先确定第一个盘子，从1开始：1+11、2+10、3+9、4+85+76+6、8+49+310+2、11+1，再数数一共有11种。2自主练习第题，首先鼓励学生通过举把以内的单数全部写出来，再把双数全部写出来，数一数都是个。引学生发现规律：单数和双数的个数是相同的，各占一半。根据规律推算出内的单数和双数的个数。3爷爷手里拿了2个黄色气球2个红色气球3蓝色气球，小女孩要买2，可以怎样买？让孩子有序列举。先列举颜色一样的：（红红黄黄蓝蓝）再列举颜色不一样的：只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除（红蓝黄蓝黄红）一共有6买法。二、补充练习。1公鸡母鸡来排队。一共有10只鸡，有多少只公鸡？多少只母鸡？教学流

……程

2明明想买其中的两样东西，可以怎么买？3小明周一做了10道计算题，此后每天比前一天多做3道，周五时能做多少道？参考答案：1

公鸡、母鸡、公鸡、母鸡……这样列举下去，列举到第0只，再数一数可知共有5公鸡和5只母鸡。2

可以买铅笔盒和练习本，铅笔盒和书包，或者买练习本和书包。3周二13道，周三16道，周四19道，周五22道。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作

数数找规律

列举法反莱阳市第二实验小学

数学学科

单元教学

导学案编写者备课组长:鲁言秀单元名单元学内容单元学目标

三、牧童——认识图形直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。从物体表面抽象出平面图形，直观感知面与体的关系。1通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方体、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。2在看一看、摸一摸、画一画、描一描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形直观感知“面”与“体”的关系体会“形间的联培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。3在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除本单元的教学重点是结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平单元学重难点教学具准备单元学习计划或措施课时安

行四边形和圆等平面图形。教学难点是结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。平面图形、多媒体。贴近学生生活，创设趣味情境，激发学生自主探究新知。借助活动经验，组织数学活动，在经验唤醒与重组中直观认识图形。倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，自主构建新知。4依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。2时时：月日课课安1时

信息窗—牧童与牛

总课数课型

新授教目

通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。培养观察及操作能力，增强合作意识。教重只供学习与交流

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教难教资

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。多媒体课件、各种形状的卡纸。一、创设情境，提出问题师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕课件依次出现教学流程教学流

大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图师：你从这幅图中看到了什么？生1有红红的太阳、小鸟。师：还看到什么？生1小树、草。生2小孩骑着黄牛。生3这幅图里有好多图形。师：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（给学生思考的时间）生1牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?师这是个值得思考的问题奖励给你一个五角星漂亮吧？老师这里还有许多呢，我把它奖励给那些动脑思考、积极回答问题的孩子。师：你们还能提出什么问题？生1太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？生2这幅画是由哪些图形拼成的？师：看到同学们提出了这么多问题，我觉得你们都是一些爱动脑筋的孩子。二、操作交流，探究新知师课件出示长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形图形，问生你认识只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除程

它们吗？上来指一指，说一说（部分同学都能说出这些图形）师下我让同学们带的长方体方体体的物体们带来了吗(生：带来了)师拿出你带来的物体你能从他们的身上找到上面的图形吗（小组交流一下，互相说一说你找到了哪些图形）生1我从长方体上找到了长方形。生2我从正方体上找到了正方形。生3我从圆柱体上找到了圆形。师根据学生的回答在课件上演示立体图形上的平面图形师请同学们拿出学具袋里面有老师给你们准备的各种形状的图片你们能把这些图片分分类吗？（学生分组活动，教师巡视师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？小组1我们组分了，长方形分了一类，正方形分了一类，圆形分了一类，平形四边形分了一类，三角形分了一类。小组2我们是按颜色分的师：你们的这种分法出有道理。师：这节课我们来学习按形状分类后的图形。师指着小组1出的大大小小的长方形问怎么知道这些都是长方形？生1长长的，直直的。生2有4角。师：其他同学也这样认为吗？师：真是善于观察的孩子，那正方形是什么样子的？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除生1四四方方的。生2方方正正的。生3有4角师：噢，那平形四边形呢？生1也有4角，师：谁来说三角形的样子？生13边，3角。师：圆呢？生：圆圆的，弯弯的。师：圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。师：通过观察，我们知道了这些平面图形的样子了，现在我要考考大家了，可要注意看。师：看它是什么形状的？（横举长方形生：长方形。师：这样放呢？（斜举长方形）生：长方形。师：这样还是长方形啊？生：是。师：再看横着举平形四边形）它是什么形状的？这样呢？（斜着举平形四边形生：平形四边形。师：大家个个都有火眼金睛，太棒了！只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除师：看，小牧童也来向大家祝贺了（出示情境图中的“牧童骑牛”图）师：一上课时有的同学提出，牧童骑牛图是由什么图形拼成的？现在谁来说一说？生：牧童骑牛图是由长方形、三角形、圆、平形四边形拼成的。师这是同学们自已提出的问题会用今天学到的知识解决了老师真为你们感到自豪。三、联系生活，深入感知。师我们的生活中处都有我们今天所学的图形来说一说你的发现。生1课桌的面是长方形的。生2地板砖的面是正方形的。生3我们带的红领巾的形状是三角形的。生4我们星期一升国旗时，国旗的形状的长方形的。生5我们图书角的图书版子的形状是平形四边形的。生6我们的画画笔盒子的底面是圆形的。师看到同学们即善于观察又善于思考老师真为你们高兴原来数学就在我们的身边，现在老师再带大家到生活中去走走，看看课件展示生活中的图形）四、课堂小结。师：数学就在我们身边，通过这节课的学习，你有什么收获?生1这节课我们学习了长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。生2:知道了每种图形的样子。师大家的收获可真不少老师真为你们高兴图形中还有很多的奥秘等待只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除着我们去发现，以后我们继续学习。板设作

长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆反时：月日

总课数

课

信息窗—牧童与牛习课

课型

练习只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课安

1时教目

通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。培养观察及操作能力，增强合作意识。教重教难教资

初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。多媒体课件、各种形状的卡纸。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、自主练习。1完成自主练习第题连线题，巩固对平面图的认识。练习时，放手让学生独立完成只要学生把这些图形和相应的图形名称连对即可做过高的要求。教学流程教学流程

2自主练习第2从物体表面找平面图形的题目。一方面巩固对平面图形的认识，一方面感受“面”和“体”的关系体会数学与生活的密切联系习时，教师首先提供几样不同的物体让学生分别指出物体表面的形状然后同桌指出周围物体表面的形状。3完成自主练习第题，在钉子板上围图形的目。练习时，教师可以放手让学生凭着自己的经验自主围图形。展示交流时，按照由易到难的顺序介绍，感知不同图形的围法在钉子板上围平行四边形有一定难度不作统一要求可在长方形的基础上稍作移动即可。最后，问学生你能围成一个圆？”体会圆形与其他平面图形的不同。完成第，用小棒围图形的题目。练习时，让学生独立解决教材中的问题，并说明理由，然后让学生利用小棒摆其他的图形。完成第，找规律摆图形的题目。练习时，要切实让学生利用学具操作，发现图形的排列规律。完成第，用两个同样的三角形拼组图形的操作题。练习时，要让学生利用学具动手摆一摆，拼一拼，并把拼成的图形画下来。二、课堂小结：这节课你们学会了什么？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作

长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆反时：月日

总课数

课

趣味拼

课型

新授只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课安

1时1.在用操作材料进行拼摆的活动中，加强对平面图形的感知，巩固对100教目

以内数的认识。．在拼摆活动中，培养动手操作的能力和空间想象能力；在估一估、数一数的过程中，发展初步的数感。．在拼摆活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的讨论、交流，培养合作意识。教重教难教资

在拼摆过程中，加深平面图形及100以内数的认识；引导学生经历从直观到抽象，从物到形再到数的过程。在拼摆过程中，加深平面图形及100以内数的认识；引导学生经历从直观到抽象，从物到形再到数的过程。多媒体课件、各种形状的卡纸。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、创设情境，确定探究主题谈话：大家看，这些同学在干什么？

课件出示情境图。教学流程

谈话：这是我们学校的同学在做手工制作,我们一起来看一看他们的作品好吗?课件呈现学生作品图。提问：看了这些作品，你想说点什么？那你能到前面来指指你认识的图形吗？教师随着学生的回答板贴正方形、长方形、圆形及平行四边形。提问同学们从这些作品中找到了许多我们已经认识的图形你能不能再提几个数学问题呀？预设：少个回形针？

生1摆那条小鱼要用几根小棒？生2：摆那所小房子要用多教师适时小结来这些图案不但漂亮趣而且还隐藏着许多的数学知识！今天这节课我们就一起走进“趣味拼摆比一比看谁拼摆的图形最美，谁的图能给我们带来更多的数学知识。（板贴课题：趣味拼摆）二、分析主题，制定拼摆方案谈话：老师给大家准备了回形针、小棒、火柴和瓜子，请大家先开动自己的小脑筋，好好想一想，你打算拼摆什么样的图形？

学生独立思考。教学流程

提问想法了吗？谁愿意起来说一说你摆的是什么？有我们学过的哪些知识？预设：生1我想用小棒摆一所小房子。生2我想把小房子摆成长方形，窗户是正方形。生我想用回形针摆只小兔子，要用到圆形生4我想用火柴摆棵松树，里面有三角形。生5我还能数数我用了多少根火柴摆的小房子。„只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除三、小组合作，开展拼摆活动谈话请大家自己选好素材根据刚才想出的拼摆方案动手摆一摆边摆边思考你的作品中用到了哪些图形？你还能提出哪些数学问题？学生拼摆师巡视。四、展示成果，进行总结评价谈话：请大家把拼摆好的作品在小组里介绍一下。学生在组内互相交流自己的作品。提问哪个小组愿意把你们组认为最好的作品拿上来议一议们比比看哪个小组的作品最漂亮？哪个小组的作品中蕴含的数学知识最多？追问：从中你能找到哪些数学知识？预设：生1里面有长方形，他用了3瓜子，回形针。生2他用了10根火柴。提问板书数学信息）你能不能根据这两个数学信息提个数学问题啊？预设：生1摆小猫用的比摆小兔用的多多少？生2：摆小猫和小兔一共用了多少个回形针？

教师板书问题。追问家会列式解答吗？

学生独立列式解答名板书后教师反馈。谈话：同学们，我们通过“看一看想一想一摆议一议进行了趣味拼摆，不但用到了数数和图形的知识而且还解决了蕴含在拼摆中的数学问题大家真了不起！五、反思总结，拓展应用谈话：同学们，在这节数学课上你都有哪些收获呢？（课件呈现丰收园）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设反

趣味拼摆长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆莱阳市第二实验小学

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导学案编写者备课组长:鲁言秀单元名单元学内容单元学目标单元学重难点教学具准备

四、绿色行动——100内的加减法（一）两位数加一位数的口算。两位数加整十数的口算。两位数加一位数（进位）的口算。比多比少问题的解决。两位数减一位数的口算（不退位位数减整十数的口算。两位数减一位数（退位）的口算。1结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确、熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几意义，并能解决生活中的有关实际问题。经历提出问题、合作探索，交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识。能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。本单元的教学重点是掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求一个数多（少几问题。教学难点是两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。小棒、计数器、多媒体。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除单元学习计划或措施课时安

引导学生借助学具操作有效解决问题。注重保持计算与解决实际问题的密切关系。关注学习过程的评价，发挥评价的激励作用。11课时时：课

月

日信息窗1——浇

总课数课型

新授课安

1时1结合具体情境进一步理解加法的含义握以内两位数加一位数、教目

两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教重教难教资

两位数加一位数、整十数的口算方法。培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系多媒体课件、小棒只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了花坛里鲜花盛开校园里真是美极了为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。教学流程教学流程

二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢？学生可能提出很多问题教师对学生加以表扬对提出的问题加以总结然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算式：26+3=（个）再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？2184+53＝师小朋友们真了不起一道题竟能想出这么多的计算方法你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？列出算式：26+30=□（棵）

或30+26=□（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流生交流，师适时进行指导）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（126+30＝（2）十个十个的数2636、46、小练习：小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？4530＝10+36＝谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？三、当堂达标：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=四、自主练习第1和第3题。五、课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？

36+30=板设

100以内数的加法（不进位亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+3=29(棵26+30=56()只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除反时：课

月

日信息窗1——浇练习课

总课数课型

练习课安

1时1结合具体情境进一步理解加法的含义握以内两位数加一位数、教目

两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教重教难教资

两位数加一位数、整十数的口算方法。培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系多媒体课件、小棒只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、自主练习。完成自主练习第2题决生活中的问题练习时先让学生读懂题意，再独立完成，然后集体交流。自主练习第是图文结合的题，练习时，先引导学生读懂题意，在独教学流程教学流程

立解决。3完成自主练习第5题对比练习。可以在完成“比较26+3和26+30”之后进行。练习时，可以先让学生独立完成，再交流。在交流时教师适时引导，让学生比较上下两道题在计算时有什么相同与不同，从而总结在计算时一定要注意：要先看清加整十数还是加一位数，再计算。完成第6，连线练习。练习时先让学生说说题意，然后独立连线。完成第，比较式子与数的大小的练习，练习时，可以提醒学生先算出左边算式的得数，再比较。完成第8，混合练习。练习时可以限时，让学生在规定时间内完成，在前面练习的基础上，培养学生的计算读读。完成第9，这是一道多信息的实际问题，目的是培养学生梳理信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力。练习时，先让学生读懂题意，再启发学生根据要解决的问题找到相应的信息进一步培养学生解决实际问题的能力后独立完成，集体交流。除了教材提供的两个问题外，图中还有“黄花25朵，红花4”等信息，可以提出“一共有多少朵花”的问题。8明小屋”是找规律问题，可以让学有余力的学生做。练习时，尽量鼓励学生自己独立思考找出每组数的规律培养学生逐步养成独立思考的习惯其中，第一行的规律是，上面两个数相减，得下面的数；第二行的规律是，四周的只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除4数相加，得中间的数。二、课堂小结：这节课你们学会了什么？板设作反

100以内数的加法（不进位）26+3=29(棵26+30=56(棵时：课

月

日信息窗2——给树挂牌

总课数课型

新授课安

1时只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除1结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌100以内两位数加一位数教目

（进位）的口算方法。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教重教难教资

两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数的进位加法算理的理解。多媒体课件、小棒一、创设情境，进行环保教育。认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，教学流程

那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？二、提出问题，解决问题。再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？学生提问：班一共要挂多少个牌子？班一共要挂多少个牌子？我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书看一看想一想27＋与前几天学的263有什么不同个位满了像这样的题目该怎样计算哪？独立思考。如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。教学流程

（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由学生进行自我优化）5学生们自己解决问题班一共要挂多少个牌子？选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。三、及时达标：课本47页自主练习1.四、当堂达标：48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=五、课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作反

100以内数的进位加法一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？27+6=33（个）22+8=30个满10进时：课

月

日信息窗2——给树挂牌习

总课数课型

练习只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除课安

1时1结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌100以内两位数加一位数教目

（进位）的口算方法。经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教重教难教资

两位数加一位数的进位加法。两位数加一位数的进位加法算理的理解。多媒体课件、小棒一、复习导入16+4=48+7=35+6=7+24=25+7=69+4=5+37=83+9=二、自主练习。教学流程

完成自主练习第1题。此题是对两位数加一位数进位的专项练习，要着重使学生在理解的基础上掌握口算步骤。完成自主练习第2题。是一道用两位数加一位数进位的算方法解决问题的练习目的是巩固两位数加一位数的计算方法时也培养学生解决问题的能力。3完成自主练习第3题。是以登山比赛的情境呈现了两位数加整十数、两位数加一位数（进位、不进位）的混合练习，目的是让学生在计算的过程中进一步理解两位数加一位数的计算方法沟通知识减的练习清进位与不进位的区别，弄清两位数加一位数与两位数加整十数的区别。4完成自主练习第题。练习时，可以让学生制100以内的数字卡片，同桌合作精心。该练习不仅可以让学生进一步巩固两位数加一位数的口算方法，只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除而且让他们初步体验“两个数相加，交换加数的位置和不变”的道理。5完成自主练习第5题。算式和数比较大小的题目，需要把算式计算出结教学流程

果，再和右面的数比较大小。第，解决生活中的实际问题，需要先算出一共有多少瓶矿泉水，再和32进行比较。题目中呈现的矿泉水共有瓶，每人一瓶够。第，是通过比较大小的题目培养学生数感。练习时，要引导学生先明确题意，再计算，涂色。计算时要看每一个算式不是不是特殊，如“7+4830+46这样的算式，已经有一个加数都大于45了，和肯定大于45其实不用计算就可以比较大小。要培养学生解决问题的策略和思维的灵活性，而不是千篇一律的要求把所有的结果都计算出来才涂色。8教学时，先引导学生弄清题意，然后让学生根据信息提出问题，解决问题，培养学生的问题意识。学生可以提出的问题有“一共吃了多少只蚊子”来有多少只青蛙”等。三、课堂小结：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作反

7+48”时：课

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日信息窗3——绿回收

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新授课安

1时只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教目

结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。培养学生独立思考的能力发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4提高学生环境保护意识。教重教难教资

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。理解“求比一个数多几（少几）”的意义。多媒体课件、小棒、正方体。一、创设情境，导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿过学习我们知道从小要爱护身边的一教学流程

草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？生举手）师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教学流程

二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？师同学们提的问题都很好同学们看一看你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？师：同学们提出的问题真好，你们真棒。1解决二班比一班多捡了多少个易拉罐？学生说教师列在黑板上：15-10=□（个）并表扬列出算式的学生。师：哪位小朋友能计算出结果呢？教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：15-10=5个）2解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流，最后学生回答28-6=22（个）给回答正确地同学给予表扬。3解决第三个问题：三班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？小组讨论，交流最终得出结论：45-20=25（个）同学们看一看这道题和前两个题有什么区别？生：前两个题都是两位数减一位数，这道题是两位数减整十数。让同学们用小棒摆一摆，最终得出，40-20=20,20+5=25三、及时达标：只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除65-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=四、课堂小结：今天你有什么收获？板

100以内数的减法（不退位）设

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？28-6=22（个）45-20=25（）反时：

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总课数

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信息窗3——绿回收练

课型

练习课安

1时只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教目

结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。培养学生独立思考的能力发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。4提高学生环境保护意识。教重教难教资

掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。理解“求比一个数多几（少几）”的意义。多媒体课件、小棒、正方体。一、复习导入79-8=28-6=38-7=52-1=67-4=二、自主练习。1完成自主练习第题摆一摆算一算，重点是学生通过摆、算，进一步教学流程板设

理解“比一个数多几（少几数量关系和其中的算理。完成自主练习第2题是口算练习。练习时要注意与两位数加一位数（不进位）的口算方法进行沟通与练习，让学生掌握口算的方法。完成自主练习第3题，做题时要为学生留足时间，让学生用表格记录活动的过程和计算结果。完成自主练习第4、，重点是巩固两位数减整十数的计算方法。完成自主练习第题，两位数减一位数（不退位）与两位数减整十数的对比练习。练习时，可以先让学生独立完成，再交流。完成自主练习第7题编故事。练习时，可以引导学生根据教材提供的情境和思路，讲一个“比一个数多几（少几数学故事，然后进行交流。比一个数多几（少几）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除反时：课

月

日信息窗4——绿家园图展

总课数课型

新授课安

1时教目

探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。培养学生独立思考的能力发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3提高学生环境保护意识。教重教难教资

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。多媒体课件、小棒、正方体。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除一、创设情境，导入新课：同学们前几节课我们做了很多环保的事情么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？教学流程教学流程

二、提出问题，解决问题1师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？生我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30画，一年级三班展出38幅画。生2二年级来了8，三年级来了人。2师咱小朋友得出了这么多信息能根据这些信息提个数学问题吗？生1二年级比一年级多展出多少幅画？师师出示问题）怎样列式？30-9=生2二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。24-8=3小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题？师板书：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想如果有困难可以请小棒帮忙比比哪个小朋友想得最快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报生11是10根，三捆就是30，先用10根小棒减去是1，再用20根加上1根就21根，只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除生2我用30根减去根是20根，再用20加上1根就是21根。同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算，4及时达标：20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=5师：那么怎样算？小组讨论交流，最后得出答案。生这是24根小棒（24根）要去掉根。我先去掉这根，然后从这一捆中再去掉4，剩下16根。小朋友听明白了吗？有什么问题吗？师：噢！你是先从24里去掉4再去掉4剩下16根说边板书：24-4=2020-4=16生2这是根小棒。我从这一捆里去掉，剩下和这4，合起来就是16小朋友有什么问题吗？生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？生3因为单根的不够8所以我从一捆里拿走8根。师小结并板书：24–8=16师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。7当堂达标：60-6=23-4=50-2=54-8=70-5=64-6=80-2=35-6=三、课堂小结：今天你学到了什么？有哪些收获？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板

100以内数的减法（退位）设

二年级比一年级多展出多少幅画？

二年级比三年级少来了多少人？30-9=21（幅）24-8=16（人）反时：

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日

总课数

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信息窗4——绿家园图展练习课

课型

练习课安

1时教目

探索两位数减一位数（退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。培养学生独立思考的能力发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。3提高学生环境保护意识。教重教难教资教

掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。多媒体课件、小棒、正方体。一、复习导入74-8=24-6=36-7=52-9=60-4=二、自主练习。1完成自主练习第13题进一步理解两位数减一位数（退位）减法的算学流程

法。完成自主练习第24题是以解决问题的形式巩固两位数减一位数（退位）减法的计算算法，同时也培养学生解决问题的能力。完成自主练习第5题，是以表格的形式呈现出降价的信息，进行两位数减一位数（退位两位数减整十数的综合练习。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除4完成自主练习第6题，这是一组改错题，是包含了两位数加减一位数的综合练习练习时教师要在引导学生分析错因的过程中沟通知识间的联系进一步帮助学生理解期中的算理。完成自主练习第题，是一组求和与求差的对比练习。练习时，教师要引导学生结合题意比较两者的不同，加深学生对加减法含义的理解。完成自主练习第8题运用所学知识来解决问题。练习时，教师要引导学生梳理图中提供的信息，提出合理的问题进行解决。完成第9题，这是通过一幅蕴含了多种信息的综合情境图，综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题的题目练习时师要组织学生有序地观察，选择游泳的信息，提出有关的数学问题并解答。三、课堂小结：今天你学到了什么？有哪些收获？只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除板设作

两位数减一位数（退位）的口算反时：

月

日

总课数

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我学会吗

课型

练习课安

1时1引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实教目

际问题。通过图中大量的信息，引导学生选择数据，提出并解决问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。通过画面表现人与动物的和谐相处，培养学生爱护小动物、保护大自然的情感。教重

引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请系网站删除教难教资教学流程板设反

引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。多媒体课件、小棒、正方体。一、复习导入27-8=34-20=45-7=2