黄山外国语学校备课稿

黄山外国语学校备课稿黄山外国语学校备课稿主备人：?教学内容年级学科??七年级语文教学课时共2课时第1课时课型新授课教学目标1.快速阅读课文，概括课文内容要点。2.理清文章的思路。3.领悟运用比方的妙处。4.培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学打算细致预习，解决字词教学过程二次备课一、导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象视察得特别细致。因为天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在始终留心视察自然界，以图驾驭规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。今日我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》1查预习生字状况峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）充满（mí）晕（yūn）月晕（yùn）倒塌（bēngtā）二、整体感知：1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。思索：①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？②有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度改变的语句。③文中第2段看云识天气的阅历一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“经常”作限制词，说明白什么？后面的三个语段与它有什么关系？④相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试详细分析其作用。学生回答，老师明确：①云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气改变的标记，精确而形象地说明看云和识天气的关系。②第6段的中心句“我们还可以依据云上的光彩现象，推想天气的状况”标示说明角度的改变。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。③这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，解除了特别状况，体现了说明文语言的精确性。第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”④第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比方，显明而详细，形象而生动，给人深刻的印象。最终一句是全段的中心句，“招牌”一词比方贴切，耐人寻味。总之，比方的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的爱好。2、详细研讨第3～6段1．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，细致视察云的形态改变，绽开丰富的联想，说出更有创意的理解。思索：1.第3段采纳了从现象到本质的说明依次，那么现象是什么？本质又是什么？2.第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。学生回答，老师明确：1.说明云的形态是现象，说明云和天气改变的关系是本质。2．平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀整，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上洁白的羊群。3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。看云可以识天气：云就是天气的“招牌”卷云卷积云怎样看云识天气积云、高积云——轻、高、薄（晴）形态卷层云、高层云雨层云，积雨云——低厚密（雨雪）光彩晕华虹霞分天四、课堂练习1．本文的语言生动形象，又特别精确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。①阅历告知我们……那些低而厚密的云层，_________（肯定，有时，经常）是阴雨风雪的预兆。②出现了高层云，___________（肯定，有时，往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。③乌云充满着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（肯定，有时，经常）竟会带来冰雹或者龙卷风。④天气改变异样困难，看云识天气有___