数学老师教学经验交流发言稿（4篇）

Word第第页数学老师教学经验交流发言稿（4篇）数学老师教学阅历沟通发言稿1

敬重的领导、老师：

大家好，下面我将和老师们一起沟通下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批判指正。

一、深化钻研教材，仔细备好每一节课

大家都知道，每节课前，我们都要做好充分预备活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点以及中考考点，细心设计课堂练习、课后作业，细心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学，学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给同学，他们接受起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我如今考虑最多的问题。比方说哪个地方需要我讲，哪个地方需要同学商量沟通，还需要提示同学留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，预备充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。

二、严抓课堂，提高课堂效率

1、良好学习习惯的培育。魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中稳固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。

2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜爱你我对同学要求比较严格，在开学第一节课时，我就向同学提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，同学就跟我说，老师，你太有威武了。但是，严归严，同学在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松开心的学习气氛，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子高兴奋兴的学习，我们要和同学“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。比方开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，同学没觉得累，我也没觉得累，缘由是，我们都到达了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益于小组合作，假如这三节课都是我讲，不光我累，同学也烦，所以我就鼓舞同学讲，同学讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。

3、敬重同学，让其体会到胜利的喜悦，培育其自信念同学都是要面子，我在提问同学的时候一般是感觉他能回答出来，我才提问他，假如我感觉他答不出来，也不会有意给他难看。这样会打击他们学习的主动性。

4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学特别敏捷，改变多端。假如一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，假如同学能把握肯定的方法和技巧，他们会举一反三，敏捷运用，一通百通。比方实际应用问题，主要是让同学学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，同学就能迁移到年龄问题，安排问题，调配问题等等，因此方法比学问更重要。

三、通过作业发觉问题，着眼详情，有效落实

小事成就大事，详情成就完善。

没有落实，一切都是空谈；没有落实，就没有胜利。我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导同学找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个同学一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让同学自己说错误缘由，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个同学，全部是移项错误，也是相同的做法。

四、准时与同学沟通，做同学的思想工作

亲其师信其道。平常多与同学沟通，了解同学。

五、重视小结和反思

假如我们每节课能够留出五分钟让同学对本节课的内容进行学问的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提示同学们留意的问题，才能到达对学问的升华和个人力量的提升。然而我们每节课的时间似乎都不够用的，就少那么几分钟，事实上，我们讲得再好，不如同学做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，详细工作还是让同学做吧，我们只需要留给他们充分的时间就行。

六、合作共赢，充分发挥集体备课的优势。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明，一个人的力气是有限的，集体的力气才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

数学老师教学阅历沟通发言稿2

各位领导老师：

大家下午好！这次和大家一起沟通，教学阅历是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很肤浅，还盼望老师们能对不当之处批判指正。下面就我工作上的一些体会和大家共享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们校内优秀老师们的优秀做法。

一、在课堂管理方面

俗话说，无法规不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给同学规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成；接着，对他们预习和复习提出相应的要求。最终，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视同学的劳动成果，给每个同学表现的机会。

二、在同学习惯养成方面

大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难转变。所以，我很重视同学的学习习惯。由于，同学养成好的学习习惯不仅有利于同学自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要仔细大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。

三、后进生的转化方面

我们校内很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生的转化，这也是我讲的重点。

〔1〕、鼓舞和表扬。所谓的后进生，主要表如今学习不努力，对学习没有信念，基础学问把握的较差。所以，我从各个方面来发觉后进生的闪光点，准时表扬、赐予确定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我依据不同层次的同学设置不同的问题和作业，这些后进生只要能够回答出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓舞他们，确定他们。时间久了，同学的自信念就有了，学习的主动性也就高了。

〔2〕、一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级的三四十个同学，想每个同学都抓，想让每个同学都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生供应了呈现的舞台，表现的机会，而且这也能够熬炼他们。同时，后进生也得到了转化。

〔3〕、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有肯定的关系，所以，要了解每个后进生的家庭状况。例如，我带的六〔2〕班同学庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成果下滑很大。一开头，我以为这个同学平常就比较懒散，学习不努力，预备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找同学家长之前，我提前都会和同学沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成果没有表达出你的力量，我想是你的学习方法消失了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成果提高这样类似的话”。这样，也就消退了同学“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联系了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈同学的成果，有的只是询问她在家里的状况。

通过这次谈话，让我对这个同学的看法也发生了改变。她妈妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们校内九班级的.同学，成果很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批判她呢？我应当反思自己的教学方法。假如当时，没有和她妈妈的一番沟通就直接批判了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也将会是我教同学涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必需先了解后进生的全部状况。

以上是我的一点教学心得，缺乏之处盼望各位赐予关心，指导。感谢大家！

数学老师教学阅历沟通发言稿3

敬重的各位领导、友爱的老师们：

大家下午好！感谢校内领导给我这次沟通学习的机会。但让我给大家介绍教学阅历，我感到有点诚惶诚恐。由于在座的`有比我工作阅历丰富的老老师，有把握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批判指正。

虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较有用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法；

一、向课堂40分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，她经受了很多次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成果是永久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课本，认真确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本学问以外还要备同学，即把我们备的学问以同学认可的方式教给他们。

这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一学科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的大事发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培育同学学习的爱好入手。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，布满激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开头。

二、建立良好的班风、学风。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进行思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、鼓舞同学，多查找同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

三、实行恰当的方式、方法。

本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以进展。对班内学习后进的同学进行有打算的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

同学对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五班级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村同学来说，无疑是比较困难的。

1、激发同学的写作爱好。

2、指导课加强作文范例的剖析。展现优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展现优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析、商量、作文中的病例，使他们熟悉到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的作文质量肯定会提高得很快。

3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以主动的鼓舞、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要转变以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。

五、运用“三勤”教育方法，收效非常明显。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行劝说教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作爱好，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

做一名老师不简单，做一名优秀老师更不简单。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给同学更多的人文关心才能把工作做到同学的心里去。

各位老师，我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工作开心！

数学老师教学阅历沟通发言稿4

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自楚才学校六班级数学老师，今日非常荣幸地能够在这里学习各位老师的教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，盼望能够与大家共勉。

学校六班级数学总复习是学校数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对同学来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对同学来说尤为重要，在这个学习过程中要引导同学把所学的学问进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而把握各部分学问的重点和关健，使同学学以致用，依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解同学、培育同学的爱好

六班级同学到了总复习时，很多同学会发觉思想混乱，厌学心情，消失这种状况缘由许多，如同学心理和生理的改变，使得他们思想上有了改变，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有同学认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些状况，我们老师必需要做好同学的思想工作，明确学习目的，培育同学的爱好，让同学在宽松、开心的学习环境中愿意学，引导同学主动参加到商量，动手操作，试验，大胆尝试等活动，不管同学做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习主动性，从而让同学自然地到达主动学习的目的。

2、注意指导同学复习方法，提高复习效率

复习前，老师仔细钻研教学复习指导说明，让同学明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导同学合理安排复习时间，依据同学的实际状况，确定复习进度，让同学心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导同学复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是老师指导与同学自主复习相结合，同学在复习中查漏补缺，老师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比方数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序进展，提高复习效果，最终用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

3、注意教法，让复习省时、高效

老师要预备好每一堂课，不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，细心预备，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学问的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型：

〔1〕回忆式复习

课前，布置给同学详细的复习要求，一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了同学回忆《倍数与周数》相关的基础学问，同学结合自己喜爱的方式进行归类整理，教学过程中，老师抽查部分同学对学问的整理状况，同时让同学口述重点、难点，老师予以指导补充。下面就要要求同学对这部分学问在学校阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的学问。

〔2〕“帮扶式”复习课

教学活动中，同学是学习的主体，老师则起到引导的作用，是同学学习的引导者、合，在老师的引导