社会心理学攻击行为专家讲座

社会心理学是研究以下三类问题科学社会思维我们怎样自觉自我和他人我们信念是什么我们所能做判断我们态度社会影响文化与生物从众压力说服团体社会关系偏见攻击吸引力和亲密关系助人社会心理学攻击行为专家讲座第1页“人际行为是人类社会中最奇怪、最不可预测和最难以解释现象，而自然界中人类面临最大威胁恰是人类本身。”

——刘易斯，托马斯(LewisThomas,1981)社会心理学攻击行为专家讲座第2页主要内容什么是攻击行为攻击行为理论攻击行为影响原因怎样降低攻击行为社会心理学攻击行为专家讲座第3页什么是攻击行为社会心理学攻击行为专家讲座第4页图最血腥世纪回顾人类历史，20世纪人们得到了最好教育，同时却也是最癖好残杀（Renner，1999）。包含种族屠杀和人为饥荒在内，有大约1.82亿人死于类似“大规模不幸事件”（White，）。社会心理学攻击行为专家讲座第5页什么是攻击行为攻击行为(aggression)定义为企图伤害他人身体行为或者言语行为。攻击行为分为敌意性攻击行为、工具性攻击行为两种：敌意性攻击行为由愤恨引发，以伤害为目标。（谋杀）工具性攻击行为只是把伤害作为到达其它目标一个伎俩。（恐怖活动）社会心理学攻击行为专家讲座第6页攻击行为理论攻击行为生物学理论攻击行为挫折－攻击理论攻击行为社会学习理论社会心理学攻击行为专家讲座第7页攻击行为生物学理论本能论和进化心理学弗洛伊德“死本能”强调自我破坏性。洛伦兹强调攻击行为适应性而非自我破坏性。共同点：都强调本能是非习得。评价：轻易陷入循环论证。社会心理学攻击行为专家讲座第8页神经系统影响研究者还是在动物和人类身上发觉了一些能够促进攻击行为神经机制。在一项试验中，研究者以一只行为专横大猴子为研究对象，将电极安置在抑制其攻击行为脑区。另一只小猴子掌握着激活电极按钮，它很快就学会了在这只跋扈大猴子变得危险时按下按钮。对脑区激活机制在人类身上一样有效：一位妇女在其脑区杏仁核受到无痛电刺激后发怒，把她吉他砸向墙壁，差点砸中她心理治疗师头（Moyer,1976,1983）。攻击行为生物学理论社会心理学攻击行为专家讲座第9页攻击行为生物学理论雷恩等人（AdrianRaine&others，1998，）利用大脑扫描来测量杀人犯脑活动，并测量了有反社会行为障碍人大脑灰质总量。结果发觉，未受过虐待杀人犯前额叶激活水平比正常人低14%，反社会者前额叶则比正常人小15%，而前额叶被认为是对与攻击性行为相关脑区进行紧急抑制。对有暴力倾向人来说，这似乎是一个原因。社会心理学攻击行为专家讲座第10页攻击行为生物学理论基因影响在分开问询条件下，对异卵双胞胎来说，同卵双胞胎更可能在“脾气很大’或者“经常打架”问题上给出一致回答。在一项研究中，研究者对几百名新西兰儿童进行了追踪，结果显示攻击行为是由一个能够改变神经递质平衡基因和童年时期受虐待经历共同决定（Caspi&others,；Moffitt&others,）。先天和后天原因是相互影响。社会心理学攻击行为专家讲座第11页攻击行为生物学理论生物化学原因酒精在一项试验研究中，喝醉人会施加更强电击，在回想人际关系冲突时感觉到更强烈愤恨（MacDonald&others，）。在65%杀人案件和55%家庭暴力案件中，攻击者和（或）受害者喝过酒（AmericanPsychologyAssociation，1993）。社会心理学攻击行为专家讲座第12页攻击行为生物学理论雄性激素（睾丸激素）“只要把12~28岁强壮年轻人全部保持在低温睡眠状态，就能够消除2/3犯罪。”——DavidLykken：《反社会人格》，19955-羟色胺灵长类动物和人类中有暴力倾向幼儿和成人5-色胺水平偏低。社会心理学攻击行为专家讲座第13页攻击行为挫折—攻击理论图经典挫折－攻击理论挫折产生攻击动机。因为对反对和处罚畏惧，人们往往不直接对挫折源进行攻击，所以攻击驱力可能会被转移，指向其它目标，甚至转而指向自己。社会心理学攻击行为专家讲座第14页修正后挫折一攻击理论有时挫折增加攻击，有时没有。社会心理学攻击行为专家讲座第15页攻击行为社会学习理论基于本能和挫折攻击行为理论认为：充满敌意强烈冲动来自内在情绪，这些情绪能够把体内攻击欲望“释放”出来。社会心理学家指出，学习一样能够“引导”出攻击行为。社会心理学攻击行为专家讲座第16页攻击行为社会学习理论攻击行为回报在加拿大青少年曲棍球手中，那些父亲赞同身体攻击性动作选手显示了最富攻击性比赛态度和方式（Ennis&Zanna,1991）。攻击行为是为了得到特定回报而采取伎俩。社会心理学攻击行为专家讲座第17页攻击行为社会学习理论观察学习班杜拉（Bandura,1997）提出了攻击行为社会学习理论（sociallearningtheory）。他认为，人们对攻击行为学习不但发生在亲身体验其后果时；经过观察他人，人们也能够进行一样学习。像很多社会行为一样，当看到他人表现攻击行为并没有受到处罚时，我们会习得攻击行为。家庭、文化、大众媒体攻击性榜样作用。社会心理学攻击行为专家讲座第18页攻击行为社会学习理论班杜拉攻击性观察学习试验。观察到成年人对玩具娃娃进行攻击行为儿童更倾向于表现出相同行为。社会心理学攻击行为专家讲座第19页攻击行为社会学习理论由不愉快体验产生情绪唤醒激发攻击行为。但我们是真发起攻击行为，还是做出其它回应，还取决于我们对结果预期，这是经过学习取得。资料起源：Bandura，1979，1997社会心理学攻击行为专家讲座第20页小结攻击行为有两种形式：敌意性攻击，由愤恨等情绪引发并以伤害为目标；工具性攻击，是到达其它目标一个伎俩。关于攻击行为有三种主要理论。与弗洛伊德和洛伦兹关系亲密本能观点认为攻击性能量会在体内不停积累，就像水在大坝后积聚一样。即使这种观点极少有直接证据支待，但攻击行为确实受到遗传、血液化学成份和大脑等生物学原因影响。社会心理学攻击行为专家讲座第21页小结第二种观点认为是挫折产生了愤恨和敌意，假如存在攻击性线索，这种愤恨就可能激起攻击行为。挫折感不但来自剥夺本身，还来自期望和现实之间差距。社会学习理论认为我们攻去行为是习得。经过亲身经历和观察他人成功，我们会习得攻击行为好处。社会学习使家庭、亚文化和大众媒体都能对攻击行为产生主要影响。社会心理学攻击行为专家讲座第22页攻击行为影响原因厌恶事件唤醒攻击线索媒体影响：色情文学和性暴力媒体影响：电视媒体影响：电子游戏群体影响社会心理学攻击行为专家讲座第23页厌恶事件疼痛内森·阿兹林(NathanAzrin)曾经试图研究，切断足部电击，是否能够强化两只老鼠间主动关系。他计划先对老鼠进行电击，一旦两只老鼠相互靠近，就把带来疼痛电流切断。但让他十分吃惊是，这个试验任务是不可能完成，因为一旦老鼠感觉到疼痛，马上就开始相互攻击，试验者根原来不及把电流切断。电击(和疼痛)越强烈，攻击就越猛烈。且不只有老鼠才如此，很多动物，包含人，疼痛会提升攻击性。社会心理学攻击行为专家讲座第24页厌恶事件疼痛引发攻击行为：1997年重量级拳王争霸赛，迈克·泰森在与霍利菲尔德前两回合较量中被挫败，处于下风。在疼痛驱使下，泰森咬下了霍利菲尔德一块耳朵。社会心理学攻击行为专家讲座第25页厌恶事件酷热“好迈邱西奥，咱们还是回去吧，天气这么热，凯普莱脱家里人满街都是，要是碰到了他们，又免不了一场吵架；因为在这种热天气，一个人脾气最轻易急躁起来。”——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》1967~1971年发生在美国79个城市暴乱更多地发生在酷热日子里。社会心理学攻击行为专家讲座第26页厌恶事件在6个城市进行研究都表明，天气酷热时更易出现暴力犯罪（Anderson&Anderson,1984;Rotton&Frey,1985）。在整个北半球，不但酷热日子会发生更多暴力犯罪，在一年中较为酷热季节里，在更为酷热那些夏季，更为酷热年份、城市或地域，也都是如此（Anderson&Anderson,1998,）。安德森等人认为，假如全球温度上升4°F（约2℃），那么仅美国每年就会增加最少5万起严重攻击事件。社会心理学攻击行为专家讲座第27页攻击（以牙还牙，以眼还眼）受到攻击或欺侮尤其轻易引发攻击行为。日本大阪大学Ohbuchi和Kambara（1985）试验都证实蓄意攻击将招致报复性回击。这类试验中，有两名被试在一项反应时测试中进行比赛：每组测验之后，由获胜者决定给失败者施加多大强度电击。厌恶事件社会心理学攻击行为专家讲座第28页实际上，每个被试对手都是一个设计好电脑程序，该程序会稳步地、逐层增加电击强度。我们真实被试在反应上是否会比较仁慈呢？事实几乎都不是这么，大部分回应方式是：以牙还牙，以眼还眼。社会心理学攻击行为专家讲座第29页唤醒斯坦利·沙克特和杰尔姆·辛格（Schachter&Singer,1962）著名情绪试验，发觉人们能够经过不一样方式体验到机体唤醒状态。社会心理学攻击行为专家讲座第30页攻击线索所见即为所思。枪支会开启敌对性想法和处罚性判断。一项由疾病控制中心发起研究中，对相同性别、种族、年纪和住所枪支持有者和非枪支持有者进行比较。研究结果带有讽刺和悲剧意味，那些家中藏有枪支（通常是为了自卫）人被谋杀可能性是其它人2.7倍——几乎都是被家人或者密友杀死(Kellermann,1993,1997)。一样，藏有枪支家庭发生自杀可能性也高出5倍（Taabes,1992）。与相同性别、年纪、种族其它人相比，家有枪支者被杀可能性要高出41%，而自杀可能性则高出3.4倍。社会心理学攻击行为专家讲座第31页枪支并不只是提供攻击线索，它们还拉大攻击者和受害者之间心理距离。就像米尔格拉姆（Milgram）服从试验告诉我们那样，与受害人远离使我们愈加残忍。刀也能够杀人，但远远地扣动扳机要比持刀发动攻击轻易得多。社会心理学攻击行为专家讲座第32页社会心理学攻击行为专家讲座第33页媒体影响：色情文学和性暴力在当今美国，色情行业快速发展，其规模大于职业橄榄球、篮球和棒球总和。每年用于色情业投资达100亿，包含工业电缆和卫星网络架设，提供相关服务剧院、收费电影、酒店室内电影、色情杂志、性服务电话，还有预计40万收费色情网站等等(NationalResearchCouncil,;Rich,;Schlosser,)。在一项对大学生调查中57%男生和35%女生汇报自己曾经搜索过与性相关网页，有6%男生和1%女生汇报他们经常登陆这类网站(Banfield&McCahe,)。社会心理学攻击行为专家讲座第34页中国中央电视台——焦点访谈报道说，教授们经过研究发觉，在青少年常犯案件中，强奸案位居第三，仅次于偷窃和抢劫。与其它案件不一样，观看黄色淫秽内容是造成孩子性犯罪一个主要诱因。社会心理学攻击行为专家讲座第35页报道说，当前中国建立网站多达60多万个，网民8000多万，其中未成年网民1500多万。网络上不但充满着各式各样情色电影，五花八门淫秽小说，还能够找到大量充满黄色意味短笑话，有网站甚至还能够提供黄色光碟。除了淫秽色情网站，有网站还利用视频聊天室组织淫秽色情演出，有提供境外淫秽色情网站链接。据调查，光是中国境内淫秽色情网站就约有600—700个。社会心理学攻击行为专家讲座第36页一名15岁男孩伙同另外两名少年轮奸少女，被依法判处重刑，他交代自己从10岁起就开始上网接触色情内容。海淀法院少年庭一项名为“不良网络信息对未成年犯影响”调研显示，在随机调查100名在押未成年犯中，浏览过含有害色情内容并受到影响占56%，经常观看占44%。另一份来自海淀检察院调研显示，在73名有上网经历在押未成年犯中，绝大多数是在玩游戏、上网聊天、看色情信息，39人认可自己违法犯罪行为与网络不良信息相关。社会心理学攻击行为专家讲座第37页社会心理学对色情文学研究着重于对性暴力描写。一个经典性暴力场景中，一个男人硬要和一个女人性交。最初她会抵抗并试着击倒攻击她人。但逐步地，她被性唤醒，也停顿了抵抗。最终她完全进人了欣快状态，并不停地要求更多。我们都看过或者阅读过对这一场景非色情描写：她反抗，他坚持。精力充沛男人抓住并强吻抗拒女人。不一会儿，女人原来一直推搡着男人手已经紧紧地抓住了他。她抗拒已经被他释放激情压倒了。在《飘》一书中，斯佳丽被带到床上时候还是抗拒和踢闹，不过当她醒来，就又放声歌唱了。社会心理学攻击行为专家讲座第38页社会心理学家提出，观看这么小说情节（一个男人制服一个女人，激起她性兴奋）能够：（1）歪曲其关于女人对性攻击真实态度认识；（2）增加男人对女人攻击行为。最少试验室情境下是如此。社会心理学攻击行为专家讲座第39页对性现实歪曲了解观看性暴力是否能够强化所谓“强暴谬论”：女性会欢迎性骚扰——女性在说“不要”时候并非真意味着“不要”?社会心理学攻击行为专家讲座第40页马拉默斯和切克（Malamuth&Check,1981）给曼尼托巴大学男生观看两个没有性电影或是描写性电影（一个男人制服了一个女人）。一个星期以后，做另外一个主试试验时，看过有适度性暴力描写电影被试更轻易接收对女人施以暴力行为。社会心理学攻击行为专家讲座第41页另外也有相关研究显示：接触色情信息会增强人们对“强暴谬论”接收度（Oddone-Paolucci&others,）。在马林和林茨（Mullin&Linz,1995）试验中连续看了3天性暴力电影后，男性被试对强奸和砍杀焦虑水平逐步降低了。和其它没有观看这种电影被试相比，他们对家庭暴力受害者表现出更少同情心，对受害者受伤害程度预计偏低。社会心理学攻击行为专家讲座第42页针对女性攻击有证据表明，色情文学也会造成男性对女性实际攻击。JohnCourt（1985）指出：因为20世纪60,70年代色情文学蔓延世界各地汇报强奸案发率陡然上升——除了那些色情文学得到控制国家和地域。在夏威夷，汇报强奸案数目1960~1974年增加了9倍，实施了对情文学限制办法后下跌，办法取消后再次回升。社会心理学攻击行为专家讲座第43页唐纳斯坦（1980）做了这么一个试验：给威斯康星大学120名男生观看中性、色情和色情暴力（强奸）影片各一部。然后，这些学生作为另外一个试验部分被试，需要教他们一个男性或女性同伴学习一些无义音节，并由他们控制对同伴错误答案给予多强电击。看过强奸电影男生倾向给予同伴更强电击，尤其当他们感到愤恨而且同伴为女生时。社会心理学攻击行为专家讲座第44页社会心理学攻击行为专家讲座第45页媒体影响：电视电视普及在普通家庭中，电视机一天开7个小时，平均每个家庭组员要看三四个小时，这意味着，假如一个人能够活到80岁，那么他有10年都花在了看电视上面。女性比男性看得更多，学龄前儿童和退休人比上学和工作人看得更多，教育程度低比高看得更多。社会心理学攻击行为专家讲座第46页媒体影响：电视在这7小时中，哪些社会行为被模仿了呢?从1994到1997年，美国调查发觉10个节目中有6个包含暴力内容（“以身体上胁迫恐吓说要伤害和危及生命，或是造成实际伤害和杀害”），73%暴力情景中，攻击者没有受到处罚，58%受害者没有表现出疼痛。在儿童节目中，只有5%暴力情景显示其有长久后果；2/3只是拿暴力描写取乐。社会心理学攻击行为专家讲座第47页媒体影响：电视结果是什么呢?孩子花在电视上时间比花在任何一项清醒状态下活动（包含学业）上时间都多。到了小学毕业，平均每个儿童在电视中看了8000个谋杀案和10万种其它暴力行为（Huston&others,1992）。中国在电影审片时候，对色情审查比较严，对暴力审查比较松。社会心理学攻击行为专家讲座第48页媒体影响：电视电视对行为影响（相关研究）看电视频率与随即犯罪行为在8岁时观看暴力能够预测其30岁时严重犯罪行为社会心理学攻击行为专家讲座第49页媒体影响：电视电视对行为影响（试验研究）班杜拉试验这些研究及以后100余项研究开展，逐步证实了观看暴力造成攻击增加结论（Anderson&Bushman,;Bushman&Anderson,）。有明确证据显示，观看媒体中暴力，不论是即时还是在长久情况下，均会增加攻击行为和暴力行为可能性。社会心理学攻击行为专家讲座第50页媒体影响：电视电视对思想影响——脱敏作用一项对5456名中学生调查发觉，观看暴力电影是非常普遍现象（Sargent&others,）。尽管有那么多极端暴力镜头，调查结果却显示13~I7岁青少年中感到电影中有太多暴力人所占百分比在下降，由1977年42%下降到了年27%。现在电影中，相关性镜头愈加暴露，却已经不能再吸引青少年眼球。如今，相关暴力和性主题影像描写对孩子吸引力远远低于他们父母那个时代了。社会心理学攻击行为专家讲座第51页媒体影响：电视电视对思想影响——改变知觉表比较一下电视戏剧中与现实中人和行为百分比。电视可能反应了文化假象，却扭曲了现实。社会心理学攻击行为专家讲座第52页电视对思想影响——认知开启最终，有证据表明，观看暴力录影带可能会激活与攻击相关概念网络（Bushman，1998）。在观看了暴力节目之后，人们对他人行为会作出更富敌意解释（推搡行为是有意吗？），解释同音异义字时候选择更具攻击性意义（把“punch”解释为击打而不是一个饮料），而且对攻击性词语识别愈加快速。社会心理学攻击行为专家讲座第53页媒体影响：电子游戏电子游戏对儿童影响克雷格·安德森（Anderson，，）对36个研究数据进行统计分析，结果发觉五种一致效应。与非暴力电子游戏相比，玩暴力电子游戏更轻易：提升唤醒水平—心跳加速和血压升高；社会心理学攻击行为专家讲座第54页媒体影响：电子游戏引发攻击性思维——如Bushman和Anderson（）研究发觉：大学生玩一组暴力游戏后，请其对汽车尾部受到撞击司机行为进行预测时，他们更倾向于认为司机会做出攻击性反应如言语辱骂，打架，踢破窗子。安德森等()发觉含暴力内容歌词也会启感人们攻击性思维：学生在进行补笔测验时，更轻易将“h__’补成“hit”而不是“hat”。社会心理学攻击行为专家讲座第55页媒体影响：电子游戏唤醒攻击性情绪——挫折体验增强，表示出敌意也更多。诱发攻击性行为——玩过暴力游戏儿童，在与同伴相处时，更轻易表现出攻击性倾向，与老师争吵，喜欢集群打架。不论是同伴、教师还是家长汇报，不论是试验室内还是试验室外，这一效应均普遍存在。降低亲社会行为——人们在玩暴力游戏之后，在帮助在走廊上哭泣人或自己同伴方面反应变得迟钝。社会心理学攻击行为专家讲座第56页媒体影响：电子游戏据了解，中国青少年网络协会在年底出台《中国绿色游戏评测与推荐制度草案》中，设置了静态指标和动态指标共计12项，包含暴力度、色情度、恐怖度、社会道德度、文化内涵度等。并依据这些指标程度不一样，将游戏分为5个级别，即适合整年纪段、初中生年纪段以上、高中生年纪段以上、18岁年纪段以上、只面对18岁以上人士（危险级）。社会心理学攻击行为专家讲座第57页但当前为止，这一评测标准只是行业内部标准游戏评测和推荐制度，商家并未在销售游戏软件上给予清楚标示。换言之，家长仅靠游戏包装，并不能知晓游戏安全等级。为此，上海市心理学会德育心理学专业委员会主任李丹教授提议能否将评测结果公布在游戏外壳包装上，这么有利于家长依据自己孩子年纪情况作出购置选择。社会心理学攻击行为专家讲座第58页前面我们已经考查了哪些原因会激发个体攻击性。假如挫折、欺侮和攻击性榜样能够增强孤立个体攻击倾向，那么这些原因也一样会对群体有类似影响。当一场骚乱开始时候，一旦有些人开始反抗，便如同扣动了扳机，攻击行动快速蔓延。看着他人肆无忌惮地疯抢，搬走电视机，遵法旁观者可能会违反道德，仿效前者行为。群体影响社会心理学攻击行为专家讲座第59页群体经过责任扩散使攻击行为增大。在战争中，进攻决议是远离前线战略家做出。他们下命令，不过由别人执行。这种距离是否会让下命令发动攻击变得更为轻易？社会心理学攻击行为专家讲座第60页盖布兰和曼德（Gaebelein&Mander，1978）在试验室中模拟这种情景：他们大学生电击某人，或者是给某人提提议应该给予多强电击。假如执行者没被激怒过，那么他们会给予比所提议小一些电击，而那些提议者不会以为自己应该对任何伤害负直接责任。社会心理学攻击行为专家讲座第61页群体影响经过社会“传染”，群体能够放大攻击倾向，正如他们极化其它倾向一样。以色列Jaffe和Yinon（1983）试验证实群体能够强化攻击倾向：在一个试验中，大学男生被一个虚拟同伴激怒，他们在群体条件下决定电击比独自一人时强度更大。在另一个试验中，人们单独或是在群体中决定对某人在试验中回答错误处罚。伴随试验进行，个体使用虚拟电击逐步增大，群体决议增强了这种个体倾向。社会心理学攻击行为专家讲座第62页社会心理学攻击行为专家讲座第63页小结几乎由任何一个起源，甚至包含身体锻炼或性刺激造成唤醒，都能被转化成愤恨。电视表现了相当多暴力。相关和试验研究得出一致结论：观看暴力节目会(1)造成攻击行为出现一定增加，尤其是在被激怒人中;(2)降低观众对攻击敏感度和改变他们对现实世界觉知。很多攻击行为是群体发生。经过分散责任和极化行为，群体情境能够增强攻击反应。社会心理学攻击行为专家讲座第64页思索：请利用社会心理学相关理论，分析以下新闻报道中现象：/08-05-/993/2j70w.html（志愿者灾区归来“很想打人很轻易激动”）社会心理学攻击行为专家讲座第65页怎样降低攻击行为宣泄社会学习观点社会心理学攻击行为专家讲座第66页宣泄在攻击行为或幻想耗尽了被压抑攻击能量这一假设下，一些临床医学家和群体领导勉励人们经过攻击行为来疏导受压抑攻击能量——用泡沫塑料球棒相互痛打，或一边尖叫一边用网球拍打被子。一些心理学家认为宣泄含有心理治疗作用，并提议家长勉励孩子在攻击型游戏中释放他们情绪压力。社会心理学攻击行为专家讲座第67页新华网郑州年11月13日专电（记者李丽静）记者近日在河南省郑州市采访时发觉，当前一个叫做“发泄果”玩具在部分中学生中流行，很多中学生经过摔打这种玩具发泄压力。这种“发泄果”形同西红柿，里面装满液体。只要用力一摔，“啪”——“西红柿”就变成了一摊烂泥，10秒钟后，它又慢慢复原成完整西红柿样子。该产品说明书上写着：“在不如意、心情不爽、不高兴或郁闷烦躁、生气、受到批评和压力很大时候，你就摔‘发泄果’……”。社会心理学攻击行为专家讲座第68页社会心理学攻击行为专家讲座第69页