8.16-8.20教综心理学课后测试题

8.16-8.20教综心理学课后测试题一、单项选择题基本信息：[矩阵文本题]*姓名：姓名：手机号：学科学段:古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”思维是（）[单选题*A.A.直觉思维(正确答案)B.常规思维C.分析思维D.抽象思维答案解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突析思维是经过逐步分析后，对问题解决做出明确结论的思维;抽象思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维;常规思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。运用数学知识求证某一定理的思维活动属于（）[单选题]*A.A.动作思维B.形象思维C.抽象思维(正确答案)D.发散思维答案解析：（1）直观动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维，这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。（2）具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。（3）抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。概念是这类思维的支柱。利用数学知识求证定理属于抽象思维。（4）发散思维:也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。说明初中生的思维具有（）[单选题]*A.A.片面性(正确答案)B.表面性C.深刻性D.广阔性答案解析：与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应，初中生的思维品质也表现出明显的矛盾性，主要表现为在思维独立性和批判性得到明显增加的同时，思维中的片面性和表面性依然突出。（1）思维的独立性和批判性日益明显,青少年由于逐步掌握了系统知识，开始能理解自然现象和社会现象中的一些复杂的因果关系。同时由于自我意识中的自觉性有了进一步的发展，常常不满于教师、父母或课本关于事物现象的解释，喜欢独立地寻求或者与人争论各种事物、现象的原因和规律。这样，独立思考的能力就达到了一个新的、前所未有的水平。在初中生独立性思维发展的同时，其思维的批判性也明显地发展起来。思维的批判性，是指在思维活动中善于严格地分析思维材料并精细地检查思维过程的一种思维品质，它具有分析性、策略性、全面性、独立性以及正确性的特点。初中生思维批判性的出现也是与其自我意识的发展密切相联系的，由于自我意识水平的提高，使他们能通过控制自己的意识而调节自己的思维活动。（2）思维的片面性和表面性依然存在,初中生思维的片面狂热的“明星崇拜”就是出现在这个年龄阶段，少男少女们常搜集大量的、他们所崇的目标;其次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死胡同而不能自拔，严重者会出现心理障碍;第三种表现是，初中生在部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。陈英和（1992）纳的各种几何概念的性质中，一般都能归纳出某几何概念的较为明显而重要的性某种道德行为进行评价时，往往也易失之表面化。（3）思维的创造性，思维的创维品质也将获得更全面的发展。（版社，2013.12179页）思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表面现象广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。属于（）[单选题]*A.A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象(正确答案)D.创造想象答案解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。想象按照想象活动是否具有目的性，可以分为无意想象和有意想象。无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。D选项，“人们看见天上的浮云，想象出的各种动物的形象”是不由自主地想象某种事物的过程，属于无意想象。有意想象是按照一定目的、自觉进行的想象。从内容是否新颖的角度，可分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是依据词语或图样的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。C选项，“建筑工人根据建筑蓝图想象出的建筑物的形象”是根据图样的描述在头脑中形成了新形象，属于再造想象。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。A选项“鲁迅先生创作的‘阿Q’形象”、B选项“各种神话、童话中的形象”都是独立创造出的新形象，属于创造想象。量迅速做出选择，采取有效行动，此时人的身心处于高度紧张状态，即为（）。[单选题]*A.A.激情B.心境C.应激(正确答案)D.潜能答案解析：情绪的状态有:心境;激情;应激。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。应激是由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。人在遇到危险而又紧张的情景时，必须集中自己的智慧和经验，动员自己的全部力量，迅速做出选择，采取有效行动。此时人的身心处于高度紧张状态，即应激状态。学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于（）[选题]*A.A.道德感B.理智感(正确答案)C.美感D.幸福感答案解析：情感是与人的社会性需要相联系的体验，是人类所特有的心理现象之一。从情感的社会内容角度来看，人类的情感有三种形式:道德感、理智感和美感。理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例感而主观产生的一系列欣喜与愉悦的情绪。关于情感的描述正确的是（）[单选题]*A.A.喜者见之则喜是一种激情B.暴怒的、肌肉紧张、面红耳赤是一种应激C.认知活动中有新发现的喜悦是一种理智感(正确答案)D.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种美感答案解析：情感分为道德感、理智感、美感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种道德感。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。认知活动中有新发现的喜悦是一种理智感。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三类。喜者见之则喜是一种心境。暴怒的、肌肉紧张、面红耳赤是一种激情。当教师提问“11?”1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（）。[单选题]*A.A.流畅性B.变通性C.独特性(正确答案)D.独立性答案解析：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个:（1）性越高。（2）变通性。即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛高。（3）独创性（独特性）。个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特发散性思维的独特性。当一个人用画图表、线路图等具体形式表征问题时，表明他处于解决问题的（）。[单选题]*A.A.发现问题阶段B.理解问题阶段(正确答案)C.提出假设阶段D.验证假设阶段答案解析：问题解决的过程一般可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。（1）发现问题,从完整的问题解决过程来看，发现问题是问题解决的首要环节。（2）理解问题,理解问题就是把握问题的性质和关键信息。摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。（3）提出假设,提假设是问题解决的关键阶段。（4）检验假设,检验假设就是通过一定的方法来确定检验的结果是否正确，最终还要由直接检验来证明。物，由此产生的冲突是（）[单选题]*A.A.双避冲突B.双趋冲突(正确答案)C.C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案解析：动机冲突有以下几种类型:（1）双趋冲突，又称为接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。题干中，小凡生日既想要一个新书包，又想要一双新鞋，两个都想要，但她只能选择其中一个，这属于双趋冲突。（2）双避冲突，又称为回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突。（3）趋避冲突，又称为接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。（4）多重趋避冲突，又称为多重接近—回避型冲突，是指由于面对两个或两个以上既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。业，与师生谈笑风生，这反映了意志的（）[单选题]*A.A.自觉性B.自制性(正确答案)C.果断性D.坚韧性答案解析：意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性。其中，意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中教师能够控制自己的不愉快情绪，体现了其意志的自制性。自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。坚韧性是其他三种品质的综合表现。意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。具有坚韧性的人，能够在困难面前不退缩，在压力面前不屈服，在引诱面前不动摇。“化悲痛为力量”“不要意气用事”，这是（）[单选题]*A.A.意志对认识的影响B.B.情感对认识的依赖C.意志对情感的作用(正确答案)D.情感对意志的作用答案解析：悲痛和意气都是情感，将悲痛化为力量，克服意气用事的过程，就是意志过程。二、多项选择题头脑风暴训练应遵循的基本原则有（）*A.A.畅所欲言(正确答案)B.鼓励标新立异(正确答案)C.以获得方案的质量而非数量为目的D.鼓励提出改进意见(正确答案)答案解析：集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法，是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。具体应用此方法时，应遵循四条基本原则:一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断;二是鼓励标新立异、与众不同的观点;三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善;四是鼓励提出改进意见或补充意见。下列关于情绪与情感关系的表述，正确的有（）*A.A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪(正确答案)B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现(正确答案)C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性(正确答案)D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系(正确答案)答案解析：情绪与情感的区别①情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。③情绪产生早（从个体生命开始，如饥饿哭闹），情感产生晚（在社会生产实践中产生）。④情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。⑤情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。情绪与情感的联系,情绪与情感两者密切联系，相互依存、相互转化。①情感离不开情绪，稳定的情感是在情绪的基础上形成的，并通过情绪反应得以表达。②情绪也离不开情感，情感的深度决定着情绪的表现强度，情感的性质决定了在一定情境下情绪表现的形式。③情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容，二者是难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。慌失措。针对这样的学生，教师应着重培养其意志品质的（）*A.A.自觉性(正确答案)B.果断性C.自制性(正确答案)D.坚韧性答案解析：意志的品质包括:（1）意志的自觉性;（2）意志的果断性;（3）意志的坚持性（坚韧性）;（4）意志的自制性。其中，意志的自觉性是指对行动的目标有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。易受暗示的人，行动缺乏主见，没有信心，容易受别人左右，因而会随便改变自己原来的决定。意志的自制性是指善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动，同时能制止自身不利于达到目的的行动。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。题干中，该学生缺乏主见，对自己没有信心，说明其缺乏意志的自觉性，需要对其意志的自觉性进行培养，A选项正确。胆小怕事，遇到困难就惊慌失措，说明其缺乏意志的自制性，需要对其意志的自制性进行培养，C选项正确三、判断题[判断题]*对对(正确答案)错答案解析：复述是短时记忆中的信息存储的有效方法，它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。[判断题*对对错(正确答案)答案解析：根据长时记忆中存储的信息内容不同，记忆可分为情景记忆和语义记忆。情景记忆是指人们根据一定的时空关系对亲身经历的事件或情景的记忆。例提取。（张潮，王敬国主编，心理学，辽宁大学出版社，2013.0785页）[判断题*对对错(正确答案)答案解析：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东空想。空想不可能实现，而理想是可能实现的。在教学过程中，有的学生在语文考试中能正确填空，但是却不能给好友写一封语言通顺的信;[判断题*对对错错(正确答案)答案解析：问题情境就是指问题呈现的知觉方式。实际教学与研究发现，学