《叩问课堂 第二版 》读书笔记思维导图PPT模板下载

PPT书籍导读最新版本读书笔记模板《叩问课堂第二版》最新版读书笔记，下载可以直接修改课堂教师教育学生课堂教学教学学习老师学科教材德育能力角度过程智慧实践课程思考问题本书关键字分析思维导图01自序第一辑教师与教学修订版序我们如何思考课堂第二辑学生与学习目录03020405第三辑育分与育人第五辑成绩与成长第四辑课堂与课程目录0706内容摘要《大夏书系·教育新思考：叩问课堂（第2版）》为周彬老师课堂三部曲的第一本，主要对课堂教学的内在机制进行深入思考，探寻期间的规律，是一本对课堂教学十分有益的书。阅读《大夏书系·教育新思考：叩问课堂（第2版）》，多方位，更系统地思考课堂，教师可以更全面地理解课堂。自序短时的成功是幸运，只有长久的成功才是能力，而能力才是自信的根本。修订版序我们如何思考课堂课堂教学效率低下、课堂互动匮乏和学生课堂参与度偏低教师越觉得自己在课堂上有道德优越感，学生的道德负罪感就越强；当教师觉得自己在课堂上的唯一收益就是道德收益时，学生对教师心理上的排斥就会更加强烈。第一辑教师与教学教育是一个需要爱心的事业，是一个讲求奉献的行业，而如何使用自己的爱心，如何更有效地利用“奉献”，并将自己的爱心与奉献打造成自己独有的教学专业能力，这本身就是教师应该具有的智慧。1．为谁而教2．莫把课堂当秀场3．课堂教学只是教师的脸面而已4．课堂教学“症状”与“病根”的分野第一辑教师与教学5．老师，您把自信搁在谁身上了6．奠定课堂教学的理论底色7．教学实践：行进在错误轨道上的“流浪儿...8．教学层级：取乎其上而得其中第一辑教师与教学第二辑学生与学习第二，要从改善教育教学的制度系统的角度，来解决课堂教学过程中的互动问题。1．学生为什么不愿意读书2．以学生的名义解读“学生”3．好生与差生：只是教师的一种观念4．教“好学生”与教“好”学生5．让学生学习走出迷失之境6．学生差异：化训育障碍为教育资源010302040506第二辑学生与学习第三辑育分与育人其二，学习者要有学习的方法与技巧。1．用“德育”温暖“课堂”2．并非只有“师爱”才能催生教育3．探寻被师爱遮蔽的教育真谛4．学科教学与学生德育的冲突与融合第三辑育分与育人5．激活“人际关系”中的“教育力量”6．透视“师生关系”中的“教学价值”7．教师的“新装”：骗人的“红五角星”8．搁错位的“教育美德”是教育进步的“绊...第三辑育分与育人第四辑课堂与课程教材不可能替代教师对学科知识的思考，更不可能替代教师的教学智慧。1．从“课堂”到“课程”2．“教什么”与“怎么教”3．课程改革究竟要改些什么4．理清新课程改革的实践脉络5．论“课堂教学”与“课程改革”的貌合神...6．如何从“教教材”到“用教材教”010302040506第四辑课堂与课程7．教材在课堂教学中缘何“反仆为主”8．论课堂教学中教师的进退之道9．老师，您的教学资源还有多少10．学科教师的教学盲点与学科整合11．学生为什么要读书12．开放教学：动态生成的课堂何以可能010302040506第四辑课堂与课程第五辑成绩与成长课堂上只有有了教师这个鲜活的思考者，才可能为学生提供灵动的课堂教学。1．讨伐月考2．论“学习质量×生活质量=教育质量”3．考试成绩究竟是谁的命根4．支撑课堂教学的目的究竟是谁的5