第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计部编版语文七年级下册

过松源晨炊漆公店（其五）教学目标能有感情地诵读、背诵这首诗歌；借助注释理解诗歌大意；学习诗歌寓理于事的表现手法。理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。教学重点反复诵读，联系生活实际，想象诗歌描绘的环境，感受行人的心情。教学难点体会诗中蕴含的哲理。二、初读古诗,初步感知[设计意图]此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面了解文意奠定基础。1.师范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。(1)正音:赚(zuàn)拦(lán)(2)释词:①松源、漆公店,地名,在今江西阳与余江之间。②莫言:不要说。③赚得:骗得。④错喜欢:空欢喜。⑤拦:阻拦。2.反复诵读,小组齐读,分组读。3.指名学生读,大家从以下方面评议:a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。过/松源/晨炊/漆公店【宋】杨万里莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。三、字词释义①松原、漆公店：地名，在今皖南山区。②莫言：不要说。③赚得：骗得。④错喜欢：白白的喜欢。⑤拦：阻拦，阻挡。四、参考译文不要说从山岭上下来就没有困难，这句话使得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的万山之中，一座山刚放过你，另一座山立刻将你阻拦。赏析诗歌此诗以一警策之句开头，突兀而来，凭空喝起，引人思索。人们经历过在山区跋山度岭的行路之难，定有种种感受，有的感到“上山固难下亦难”，有的甚至说，“上山容易下山难”……而这一句“莫言下岭便无难”，说的又是另外一层意思，不只是讲上山下山的难易，它道出了作者翻山越岭，艰难行程中的一番体验：不要以为下了一个高岭以后，前面的道路便平坦，不会再有艰难，这样想，就要上当、倒楣。也许，“下岭便无难”的想法，作者也曾产生过，或许还是人们共有的心理，总想着翻过一座高山以后就可以轻松了;其实不然。所以诗人的当头棒喝，很有针对性，象是自诫，也是诫人，确能发人深省。第二句补足首句，“赚得行人错喜欢”。事实证明“下岭便无难”，只是赢得了一场“空喜欢”。“赚”者，骗也，说行人自己被自己的主观想象所骗了。“正入万山圈子里，一山放出一山拦”。对“错喜欢”作出了解释，并呼应首句，以证棒喝有理。原来当自己翻过一座高山之后，才发现自己正处于万山围绕的圈子里，要想走出这个圈子，达到行程的目的地，不知还要翻越多少重山岭，会遇到多少个险阻，怎么能说“下岭便无难”呢?“一山放出一山拦”，诗人以惯用的拟人手法，把众山写成有生命、有灵性的对象，仿佛它有心要考验一下“行人”的决心和毅力，你勇敢攀越，它就“放”，你畏葸、松劲，它越要“拦”;一放一拦之间，有深刻含义，足以启人心思。宋诗富于理趣，而诚斋之诗，更以新鲜活泼、幽默风趣见长。本诗“莫言下岭便无难”，概括了人们对前进道路上尚未出现的艰难往往缺乏思想准备的那种生活体验，发出富于哲理性的告诫，却表现得俳谐诙谑，趣味盎然：用一“赚”字，嘲笑人们估计的失误，自己骗了自己;用一“拦”字，恰似挑逗或激励人们鼓起勇气，去战胜险阻、突破难关。真所谓“不笑不足以为诚斋之诗”，读诚斋的理趣诗，也让人在微笑中领会他所揭示的生活哲理。六、内容主旨诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。七、课文主题诗人借助景物描