汉语拼音如何教

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音如何教浅谈如何教英雄语拼音

汉语拼音教学在学校语文教学中占有重要的地位，学英雄语拼音是学校生语文学习入门的关键一步。按照儿童爱动、爱唱、奇怪   的心理特点及善于于记忆形象、详细事物的认知特点，我在拼音教学中注重教学的直观性和趣味性，渗透“开心教学”，采纳生动活泼的教学办法，让儿童在不拘一格的学习方式及良好的情境中，熟悉和把握汉语拼音字母，取得了较好的效果。

一、歌曲、儿歌串连，激发儿童的学习爱好

有爱好才有动力，有爱好才有潜力，有爱好才有主动性和乐观性，为了在入学时就让同学建立拼音字母的感性熟悉，在入学常规训练中，就教给《拼音字母用处大》的歌曲，并协作舞蹈动作，

诱发同学的爱好。

拼音字母用处大

为了使儿童学好6个单韵母和四声，抓住单韵母的发音口形和声音特点，让同学学习《韵母最爱戴帽帽》的歌曲和舞蹈，使儿童从文娱生活的感触中对6个单韵母的外形、读音、特点产生形

象化的熟悉。

韵母最爱戴帽帽

按照儿童难于念好翘舌音的现象，可以教唱儿歌或绕口令，并协作做手势（即平舌音绽开手掌，翘舌音五指并拢向手心弯曲），以增加同学的辨别能力。

平舌翘舌要分清

zcs平舌音，zhchshr翘舌音，

zhchshr舌头卷，舌头翘起抵齿龈。

zcs舌儿平，我们一定要分清。

四和十（绕口令）

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十，

四和十，十和四，

平舌和翘舌，一定要分清。在教学声母后，为了让儿童对声母的音和形举行比较，我又教儿童顺口溜和快板，协作舞蹈动作，巩固所学学问。

声母顺口溜

bbb听广bo，ppp把水泼，

两扇门是个m，像佛手读作f，

小马快跑ddd，伞钩把子ttt，

小小门洞应叫n，一根小棍应叫l，

ggg大头歌，kkk张口ke，

一把椅子要读h，有头有尾就是j，

g字去弯变成q，一个大叉读作x。

柔美的歌曲和琅琅上口的儿歌，协作动作表演，大大调动了儿童学习拼音字母的爱好，使儿童的大脑皮层始终保持高兴状态，在愉悦的环境中把握了所学的学问，以上只不过举了几首歌曲及儿歌的例子，在拼音教学中，只要教师多多专心，还可以自编出许多更好的歌曲和儿歌，运用在拼

音教学中，可以起到事半功倍的效果。

二、采纳生动教具，举行直观性课堂教学

汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得老师自己来制作。如在教拼读音节时，就可以把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的音节“动”起来，寓教于乐以达到激发学

习爱好的目的。

在教学bɑ→bɑ时，因为这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我预备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分离写上b和p，另一个纸盒的四周分离写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。同样的办法，练习p和a相拼的音节。这样的出示办法简明、好玩，同学也感爱好。而且制作非常简便。在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规章也是同学难以把握的内容之一。这个规章的讲解可以用故事的形式来讲述。小ü是同学，j、q、x是教师，同学见教师要脱帽行礼。可利用教具举行表演。把小ü画成一个学校生的样子，戴一顶有两个小纸球的帽子，j、q、x画成教师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，同学很简单就把小ü去点的规章记住了。为了训练同学直呼两拼音节的速度，可制作一个“欢乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分离写上23个声母和24个韵母。练习直呼时，老师转动两个纸盘，声韵随机组合，同学迅速直呼。假如要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。可反复使用，效果也很好。

这些有用的教具制作起来简便，但在课堂上却起了不小的作用，使拼音教学变得直观生动。

三、通过趣味嬉戏，营造愉悦宽裕的气氛

一年级小伴侣故意注重也许在二非常钟左右，过了这段时光，同学简单疲倦、松弛，这时把同学喜爱 的嬉戏形式引入课堂，可以消退同学的疲劳，提高学习效率。低年级最常见的嬉戏就是“找伴侣”，可以复韵母找伴侣（如en，一个同学拿e，另一个同学拿n）可以整体认读音节找伴侣，也可以两拼，三拼音节找伴侣，还可以图文找伴侣，形式多样，灵便有用。另外还可以设计许多有情节性的嬉戏。如《啄木鸟医生》，用硬板剪一棵大树，树干上和枝叶上贴有许多正确的与错误的音节，几个学生头戴啄木鸟头饰给大树治病──找错误音节，找出后说出病因，并开出“药方”改正，旁边设立计分牌，看谁找得快，治得多，最后给积分最高的“医生”颁发奖状。像这样的嬉戏还有《拼音游艺宫》、《小小邮递员》、《打拼音牌》、《竞说绕口令》等等。把嬉戏与拼音教学结合起来，转变课堂教学的呆板、枯燥，使课堂教学形式多样、活泼、生动，使同学从被动变为主

动，学得轻松，从而达到教学目的。

四、注重读写结合，巩固汉语拼音的把握

在拼音所有教完之后，可以试着用音节举行组词、造句的练习。这样可以巩固拼音，也可以训练同学说完整话。在拼读音节教学后，还可利用拼音举行阅读，在复习巩固汉语拼音的同时，激发同学的学习爱好，活跃同学的思维，进展同学的语言。

1．采纳多种形式阅读：自读、集体读、分小组读、男女生轮读、引读等。

2．充分利用自读课本，培养阅读爱好。

3．读拼音读物，开展讲故事竞赛。

4．排练小品或短剧。

拼音教学是学校语文教学的一个重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到同学今后的学习和生活