浅谈教师语言的艺术性

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈教师语言的艺术性对于班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己把握的学问、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，精确     无误地通过简练、生动、好玩的语言表达出来，使同学情愿接受并达到教导的目的。语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教导效果的一个重要特点。

要想打动同学的心，取得同学的相信，就应该用弥漫真情实感的语言和同学交谈，和同学交心，使同学感触到你是出于真情实义，是给他讲真话。这样的语言才有力气，才干打动同学，赢得同学的心。我们知道，教导教学过程实际上是师生共同举行乐观思维活动过程。老师将自己内在的学问、思想，外化为语言包括动作、表情作用于同学，使他们不仅领悟，并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣，那么教师必需做到：言之有物，言之有序，言之有情

老师的语言艺术是老师以完善的语言为手段去提高教导教学质量、培养人才的技能技巧，它除了人类其他语言艺术的个性外，还具有老师语言艺术的特别性。语言有两种形式：口头语言和书面语言。老师的职业特点和肩负的宏大使命打算了老师语言运用必需考究科

学性、艺术性。老师语言运用违反客观规范，势必会产生不良后果。老师语言既要运用标准的语言，正确理解语义，又要有丰盛的词汇，精确     把握语法；既要精确     、鲜亮、生动简练地运用口头语言，又要精确     、鲜亮、生动、简练地运用书面语言；既要把握外部言语，也要把握内部言语。

老师批判同学尽量正话正说，不要让自己的话带有奚落的味儿，

由于，奚落最简单伤同学的自尊心。

班主任应加强和提高自身语言艺术的几点基础预备１．班主任加强和提高老师自己的思想理论水平，是加强和提高语言修养的重要基础

老师语言是老师思想、道德、学识和修养的综合反映。语言的第一要素是语言本身所含的意思，换句话说，首先是说什么，第二是怎样说。提高班主任老师的思想理论水平解决的是这个“说什么”的问题。天天班主任老师都要给同学讲许多话，每句话都是班主任思想的反映。讲得对不对，对问题熟悉水平高不高，都取决于班主任老师的思想理论水平。

２．加强和提高专业学问水平和文化修养，是加强和提高老师语言修养的重要内容

我们不能设想一个满嘴常识错误的班主任会受到同学的欢迎，一位经常被同学问倒的班主任能够得到同学的爱戴。班主任老师专业学问水平和文化修养打算着班主任在同学心目中的位置。精通本专业学问，并具有浓厚文化修养的班主任在同学心目中的位置必定稳定和巍峨。现代班主任必需拓宽自己的学问面，加强自身修养。

３．不断地丰盛语汇，把握表达不同思想感情的语言方式，仔细讨论语规矩则，是加强提高老师语言修养的重要办法

老师在教导教学过程中如何挑选语言表达方式，反映着老师能力水平。请看一个例子：

一次班级乒乓球竞赛，一位成果很差的同学打得很不错，学生们都为其喝彩。

教师：你学习这么差，爱偷懒，乒乓球怎么打得这么好，就知道玩！

同学：我、、、

再看同样的事情，不同的出理

教师：哇！你的球技真棒！是怎么练成这样的呢？

同学：我平常很喜爱 打乒乓球，我常常练习、、、

教师：真了不起！你看看，只要下功夫，什么事都难不到。学习也是如此，你看，你很优秀时，别人都为你喝彩。。

同样一件事，不同的处理办法，会得到不同的教导效果。第一位教师，站在同学的对立立场，对同学奚落挖苦，同学固然不会服气，嘴上不说，心里已经和教师对立起来。其次位教师，有一颗爱惜同学的心，能体味同学的难处，站在同学的立场，说出的话让同学感到暖和。小小的一件事，表现了不同的教导观念，不同的教导艺术。从这件事的处理来看，教导艺术首先是观念的

表现，第二是教师对偶发大事的反应能力，再次是在短时光里确

定有利于同学长进的教导方式，表现了一个人民老师的爱心、责任心和教导艺术。

因为时代的长进，语言在词汇、表达方