浅谈新课改下教师教育观念的转变

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈新课改下教师教育观念的转变浅谈新课改下老师教导观念的改变

在新课改背景下，运用新理念，采纳新办法，举行创新性教学已摆在每一位老师面前，教导观念的创新是实施新课改的前提。老师是新课改的实施者，在学科教学中发挥着重要的作用。老师是否有创新的观念和创新的素养，是推进学科教学创新，培养创新人才的关键所在。新课改正巧为老师观念改变提供了契机和条件，使老师挣脱旧课程体制下的束缚。因此，新课改的实施首先是老师教导观念的转变。

一、转变老师权威形象，建立平等、新型的师生关系

建立平等、新型的师生关系是新课改实施的前提和条件，新课改要求老师应努力构建体现平等、民主的新型师生关系。师生交往中讲求平等的目的就是为了形成民主的教学气氛，大面积调动同学学习的乐观性。老师要自觉把自己置身于同学平等的地位，不要把自己的熟悉强加于同学或武断地下结论，不因平常同学学习成果和表现的差异，在交往中表现出或轻蔑或重视的倾向，而使同学感到老师的不公平。老师应当从神坛上走下来，融入到同学中去，与同学在同一个平台上互动探索，

在平等的沟通中给同学以适时的点拨。老师不应当以学问的权威自居而应当与同学建立一种平等的师生关系，让同学感触到学习是一种平等的沟通，是一种享受。老师要成为学习的促进者，而不仅仅是指导者。老师要甘当学校生的士气，与同学共建课堂，与同学一起学习，一起共享欢乐，一起成长。老师不仅要成为同学的良师，更要成为同学的益友。师生在人格上、地位上的平等，才使师生的交往弥漫了亲和力和人情味。老师以情动情，以情育情，同学们则“亲其师，信其道”使教导“真正走进孩子的灵魂”。

二、转变老师的教学理念，改变同学的学习方式

新课改的实施不仅要转变老师的教学理念，还要转变他们天天都在举行着的习以为常的教学方式，而老师教学理念，教学方式的改变终于要落实到同学学习方式的改变。新课改强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培养能力的关系，注意培养同学的自立性和自主性，引导同学质疑、调查、探索。在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有共性的过程。老师应敬重同学

的人格，关注个体差异满足不同需要，建立一种良好的师生关系、树立正确的教学观、同学观和质量观、提倡自主、合作、探索的学习方式，培养同学自我意识与合作意识，鼓舞同学根据自己喜爱 的方式去学习，促进同学富有共性地、生动活泼地学习；在学习办法上绝不能搞“一刀切”，结合同学实际，实行行之有效的手段，营造出一种和睦的课堂气氛，促进课堂上师生间互动，达到良好的教导目的，取得惬意的教学效果。三、老师面对全体同学，真心体贴每一位同学

面对全体同学，把每个同学培养成人，这是素养教导的基本要求。没有教不好的同学，惟独不会教的老师。老师要始终坚持以学为本、以同学的进展为本，努力使每一位同学都能健康成长和欢乐成才。老师要注重每位同学的共性品质，敬重同学的共性差异，因材施教，因地制宜，使有特别才华的同学有更多、更快进展的机会，使同学有困难、家有困难的同学有更多、更细的体贴，这是实施素养教导的要求。老师在教学活动中要让每一位同学都有自由发挥的空间，让他们真正体验到平等、民主、敬重、相信、友善、理解、友谊，同时受到鼓舞、

感化、呼唤和指导，形成乐观的人生态度和情感体验。俗话说：“爱屋及乌”老师的诚挚之爱“投射”到同学身上会唤起同学相应的情感，使同学产生对老师的亲近感和信赖感，从而促进同学的全面进展。

四、建立民主和睦的人际关系，营造宽裕和睦的情感氛围

教导家巴班斯基说：“乐观的心情会造成心情的高涨，会强化人们的努力”。建立民主和睦的人际关系，营造轻松开心、生动活泼、合作互动的教学氛围，这是同学主体性进展的重要前提和基本条件。营造宽裕和睦的情感氛围，一是老师要彻底摒弃师道独尊的旧观念，确立民主、平等的师生观。以诚挚的心态和言行缩短与同学之间的距离，交流与同学之间的感情；二是要大力提倡不唯书、不唯师的教风和学风。在教学中鼓舞同学有自己的思想有自己的主张，要让同学无拘无束地提出问题和发表见解；三是要坚持以胜利激励同学，不能以失败刺激同学，老师评价同学要重在表扬和激励，“教子十过，不如奖子一功”，当同学常常体验到胜利的喜悦，感触到老师的期望和相信，就能不断产生猎取学问，探索问题的爱好和激情，全身心地投

入到学习中去，获得最佳的学习效果。

总之，在新课改下，我们深深地感触到