幼儿园大班数学找相同说课稿

幼儿园大班数学找相同说课稿幼儿园大班数学找相同说课稿1

教学目标：

1、练习视觉辨认的力量。

2、能留意四周环境中物体的外形。

教学预备：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程：

一、出示小猪、小熊图片

师：小伴侣，今日老师请了两位动物伴侣，你看是谁啊？

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的伴侣，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁情愿关心它们？哪两件衣服是一模一样的呢？

2、一一验证：其他衣服哪里不同

三、创设其次个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿关心他们找到这两顶帽子？

2、一一验证：其他帽子哪里不同

四、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿观看书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢？我们一起来找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

五、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

幼儿园大班数学找相同说课稿2

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集风光前大胆、主动地回答问题。

活动预备

1、阅历预备：幼儿学过6-10的组成

2、物质预备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么挨次记录的？

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9

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2、师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观看发觉记录结果少了，更便利看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观看数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展现幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

幼儿园大班数学找相同说课稿3

活动构思：

在使用和学习这一节内容之前，我们肯定要在日常生活或嬉戏中留意引导幼儿关注物体的特征，特殊要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。这些关系不是在于让幼儿精确     说出，而是让幼儿感知和体验。

活动目标：

（1）学习按物品的特征进行找配对的东西。

（2）发觉日常生活中成双、成对的物品又哪些。

（3）体现关心别人整理东西的'乐趣，养成爱干净的好习惯。

活动过程：

（1）情景进场：

师“今日我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新居子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小伴侣一起动手把东西放整齐。

（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙整理了哪些东西，例如：鞋子，老师可连续提问：“鞋子都乱了，您是用什么方法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可依据物品的颜色、图形、大小找相同。再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。

（3）幼儿自由完成书本内容，老师巡回指导。

活动小结：

幼儿对该活动爱好比较深厚，对于情景表演关心白兔整理凌乱的物品时，大家都乐观参加，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

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活动目标：

1、通过活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培育自己的观看力以及初步的空间想象力。

3、使在探究活动中提高对熟悉立体图体的爱好。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：

1、集体活动。

观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看老师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

2、幼儿操作活动。

“今日老师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，老师简洁叙述制作方法。

（2）制作后叙述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也出名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长