后进生转化计划（通用19篇）

第页共页后进生转化方案〔通用19篇〕后进生转化方案篇1针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一向是我们最费心思的工作，作为老师，我们务必对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的，正因为他们此刻的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照必须的方法进展训练，是完全可以在短期内转化的。〔一〕工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、透过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。〔二〕详细资料义务教育课程标准试验教科书二年级下册。〔三〕形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老缺点，假如老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时亲密注意他们的言行，他们每个人都有自我的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。〔四〕详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不一样学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底知识进展稳固，对掌握个性差的学生，进展个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习资料，让家长在家里对后进生进展协助辅导，老师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自我的进步。4、带给表现时机假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的时机，从而增强他们在各方面都进步的愿望。5、老师方面注意几点：〔1〕不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。〔2〕根据差生的实际状况制定学习方案，比方学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。〔3〕经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。〔4〕对于学生的作业完成状况要及时地检查，并做出评价。〔5〕不定期地进展所学知识的小测验，对所学知识进展抽测。〔6〕要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不一样课型的教法。如上复习课时，要把知识进展网络，把知识进展列表比拟，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学惯用心性。进步优生率。6、理论潜力方面以学生为主，以开展为本，摆正主导与主体的关系老师应还给学生一个自主开展的空间，营造一种民主和谐的气氛，在教学中先应以学生为主，以学生的开展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着必须的间隔，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象表达的是虚假的主体性或浅薄的主体性那么终究什么样的主体才是真正好处上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。学会讨论学习也需要大家的头闹也许会做的更好，讨论就是为了到达这个效果~讨论就是以学生为主体，透过用心考虑，互相交流讨论，以求得认识的深化。讨论能最大限度的激发学生的智能，使思维迅速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。目前在讨论中用的最多的是“小组讨论”。这与新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。〔1〕小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时老师要根据多元智能理论，把不一样类型、具有不一样潜能的学生组合在一齐，以便于他们互相取长补短，互相影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能礼貌、和谐、平等、自由的得到开展。做出各种搞笑的东〔2〕讨论的时机要恰当。讨论缘于教学需要，讨论的次数和时机也要根据详细状况而定。一节课里，可以是一次，两次甚至三次，但不可以过多，假如不需要，一次也是剩余。总之详细状况详细对待，一切讨论时机确实定都应从教学实际出发。总之，在素质教育的这天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和经历，使我们的为后进生准备的工作更具成效。后进生转化方案篇2一、指导思想后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。每一个后进生的构成都是长期受不良影响，理解不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其构成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开场，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的根底。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案二、转化目的1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。3、注重开展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。三、转化措施1、克制缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心缺乏，自甘落后，构成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进展自我转化。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。5、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。后进生转化方案篇3经过七年级一学期的体验，本学期的生活开场后，不仅仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上，工作要点要继续放在转化后进生上。因为一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。后进生的转化效果对良好班风的构成有重要作用，因此这学期在后进生的转化方面，我将做到以下几点，争取在后进生转化方面有所进步。一、克制后进生的心理障碍，对症下药。后进生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有必须间隔，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有必须的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根上分析^p其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克制自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们可以独立自由的进展学习、生活。我班学生李学超，自卑心理差，容易盲目做事，且不考虑后果。本学期我打算为他找一个帮手，时刻提醒他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在学习方面有所进步。从前一阶段转化工作来看，该学生进步很大，思想有必须进步，且非常遵守纪律，只是学习方面没有明显进步二、一颗恒心转化后进生。转化后进生这项工作，具有长期性、反复性，因此必需要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓后进生工作不能满足于一时的成功，就应有反复抓的思想准备。学生何永建，在初一下半年有一阶段思想动乱，行为出格，学习态度也不端正，平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡，针对这一现象，我及时的进展了家访，分析^p自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强“一帮一”活动，让优秀的行为去感化他，使他在今年能有更好的表现。三、对后进生要过多的给予爱心。在一点一滴的小事上，擅长发现后进生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进展赏识教育，增强后进生的自信心。在授课中，进展分层教学，使后进生能“吃的好”，逐渐进步自我的成绩。四、及时进展家访活动。教育不能只靠学校，家庭和社会也起到必须的作用，只有家庭、学校、社会构成一股教育合力，才会到达事半功倍的效果。因此，这学期我将继续进展家访工作，做到家长、老师信息互通。总之，本学期我将尽自我的最大潜力做好转化后进生工作，相信只要付出，必须会有好的收获后进生转化方案篇4学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要资料之一。针对差生，我首先要想方设法调动学生的学惯用心性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。我认为在教学过程中应采取以下措施：1、利用家长，让家长协助老师教育和催促自我的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目的，给差生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式〔即一帮一、一带一〕8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、老师要认真做好每次活动的记录。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班群众的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。后进生转化方案篇5后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和开展。要做好后进生的转化工作，我有下方几点体会。一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在必须条件下是可以转变的。但是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎样好，但他们不期望老师，同学用其它的目光来看他。老师要平等地保护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的时机。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，务必对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。我班女生佟适夷，各科成绩都比拟差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加群众活动。从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比拟“笨”不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。针对她对音乐的爱好，我个性要求音乐老师多给她一些指导，让她在音乐方面的开展更好一些；鼓励她多与同班同学交朋友；多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且获得了很好的成绩；在以后的日子里她说：“老师，我都没想到自已会变化这么大，我此刻对自已充满了自信，我必需要用自已的潜力获得好成绩……”二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。老师要以心灵的温暖，安康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生焦林，从他的智力程度讲，就应是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自我动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种状况，我找到他本人，首先证明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但务必要为自我负责；然后帮助他分析^p他的现状，假如在这样下去，会出现什么问题。透过几次谈话，找他的家长进展沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所进步。有几次测验，成绩竟然到达了80几分。所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩就应都会进步的。所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。要像柳宗元说的那样：有德才能做好人。就是要把学生培养成有道德的人。三、对症下药，因材施教我们在一线的老师都明白，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩进步，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。我在教学理论中，为了要帮助后进生进步学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进展了谆谆善诱的探究。1、关心保护后进生，鼓励后进生“想学”的愿望。许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心保护，多理解他们的思想状况和学习困难，不失时机地鼓励他们产生“想学”的强烈愿望。比方，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心答复后进生的提问、当面修改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比拟理想的效果。2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个非常难得可贵的进步。但是假如不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些实在可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比方：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的时机，让他们体验到学习的快乐，让他们在班群众里和家中都体验到学习获得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。在进展数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自我能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的资料并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。在进展课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众的组成局部，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反响，因此我在进展教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点资料时，我实在做到放慢速度，并尽可能重复一二次；在要后进生答复下列问题前，让他们有充分考虑的时间，诱导他们用心思维，让他们真正地掌握有关知识。我在进展教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易理解。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步稳固和进步。4、根据后进生的学____点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”。〔1〕告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。〔2〕引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。〔3〕复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反响。〔4〕作业和动手理论是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能到达举一反三、做到熟能生巧的目的。〔5〕考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目的。看看每位后进生是否到达我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。除了以上的几个根本环节之外，还要进一步地后进生掌握“精力该集中在何处，动手理论如何加强”的定时定量的详细要求。并收到了必须的效果。5、及时检查反响、辅导和矫正，进一步使后进生进步学习成绩。〔1〕对学生进展分类辅导。对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进展群众辅导和矫正；而对少数学生存在问题，那么进展分门别类指导，并加强个别的辅导等。〔2〕借助学生家庭的力量及时地给学生带给辅导和矫正。有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习状况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开场之初也不是全面铺开，而是有重点的进展个别试验，在此根底上，再在全班后进生进展推广。6、建立档案，积累转化经历假如说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经历”那么是为后进生转化工作作出的长远打算，我从确定转化一开场，在自我所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化理论总结上升到理论的高度带给了根据，又为今后的工作积累了经历，何乐而不为呢？当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违犯的客观规律。坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的职责，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。后进生转化方案篇6学困生，就是学习有困难的学生，根据一年级孩子的特点，我觉得他们学习有困难的主要原因是，根底太差，所以对学习没有兴趣，还有就是缺少学习的目的性，所以学的有困难。为了真正让学生树立起学习的信心和勇气。克制自卑的心里。在学生中构成“赶、帮、超”浓重的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订数学培优补差方案：一、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、透过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、补差形式1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合三、转化的措施方法1、弄清差生落后的原因，寻找病根，以便对症下药，这为促其转变准备了重要条件，使帮教工作有明确的目的性和针对性，从而使转化工作走上捷径，容易找到恰当的方法。2、分辨差生类型，是学习根底差，还是学习成绩差；是学习态度差，还是学习方法差；是思想品德差，还是行为标准纪律差。不管是智力因素还是非智力因素偏向，差异虽是千姿百态，但每个差生也都有“优”点，转化中肯定其“优”，针对性打破其“差”。3、端正心态，克制偏见，不歧视、厌恶差生，不对差生有绝望的表现，认真考虑教育工作施行方法、步骤，防止学生回绝教育与劝导，少发火、少训人、多与之交朋友，对学生的错误缺点，多些宽容，毕竟他们是小孩子。4、抓住契机，适时地表扬，注意场合，公开地表扬。后进生之所以表现差，是因为缺少爱和信任，常使他们自卑感增加。转化中多肯定，多鼓励。只要这天较昨日进步，抓住时机及时表扬。对于一些性格内向，自卑感强的后进生，他们内心未进步的愿望不会改变，很需要老师的赏识，一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞美、一个亲切的抚摸，在公开的场合被重视、被夸奖，会尝到幸运的甘甜，感到无限的温暖。5、抓住反复，反复抓住。后进生的心理活动是非常复杂和不稳定的，转化工作并非一次就可以完成，转化过程有反复，要抓住反复点，促其飞跃，要以毅力、耐心、持续教育转化工作的连续性，并一抓到底，常抓不懈，不半途而废，使自我前功尽气。利用课余时间，或晚督修的时间多与差生沟通、交流、对话，消除师生之间的误解、隔膜，多讲些实实在在的东西，不说大话空话，有理有节，使老师的谈话能更好地被差生所理解。总之，转化差生的工作是一项浩大的工程。老师，灵魂的工程师，应多发挥自身的智慧，讲究艺术，把爱的甘露洒进每一位学生的心田。后进生转化方案篇7一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解。深化学习有关理论。透过学习，进步认识，转变观念。注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，个性是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、鼓励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理安康教育。1、在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的开展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好个性学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理安康教育，家长是最好的帮手和支持者。另外，透过家长会，把学生中在理解心理安康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握局部心理学方面的知识，指导他们训练学生安康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作详细记录，和班上任课老师一齐负责帮带任务，制定详细的措施和目的。2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原那么。“四个不”即：〔1〕不定性，〔2〕不歧视，〔3〕不溺爱，〔4〕不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力进步教育的实效性。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面进步教学质量。1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2、用心探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学形式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生用心主动的学习与开展，从而全面进步教学质量。后进生转化方案篇8后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是老师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化方案:一、本班学生分析^p：本班共有学生64名，后进生主要表此刻学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目的：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。3、注重开展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学惯用心性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里那么是淘气，因此后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的目光对待，用粗暴的手段进展教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自我的进步，看到了自我的长处。透过我的行动，我相信可以到达转化的目的。二、用耐心作为转化的保证后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要到达转化的目的，务必要有耐心做保证，我将要自我在这个方面努力。因为我自我是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克制自我的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的催促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏缺点，最终有良好的自觉性和学习的用心性，从而到达转化的目的。四、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强群众观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联络，及时将学生的思想状况和上课表现反响给家长，让家长能在第一时间理解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自我的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。以上就是我这个学期后进生转化工作方案，施行中我将加倍努力，相信必须可以获得很好的成绩。后进生转化方案篇9由于后进生平时学习不够努力，因此根底知识掌握也不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。俗话说：“人无十全，瓜无滚圆。”没有缺点的人是不存在的，对有缺点的人，尤其要尊重、理解、保护。美国作家爱默森说：“教育成功的机密在于尊重学生。”尊重是理解的前提，也直接表达了保护，只有以诚待人，以德动人，以情感人，思想教育才能成功，否那么，以居高临下的姿态，视学生为路人，唱高调，扣帽子，讲原那么侈谈大道理，是急难奏效的.。后进生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我非常重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。分层次设计目的，给后进生制订可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进展辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，老师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。利用课余时间帮助后进生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。4、对不同的后进生用不同的改良方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的理解，有利于做好后进生的转化工作。6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。利用家长，让家长协助老师教育和催促自己的孩子努力学习。后进生转化方案篇10一、后进生分析^p所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的境地。所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。由于已经较好地完成了七年级的教育教学任务，后进生的转化工作获得了一定的成果。但后进生的转化不是一朝一夕之功，同时后进生也会发生许多的变化。八年级〔初二〕学段是学生求学路上最危险的阶段，不仅仅表达在学业的困难上，更重要的是思想上、心理上和生理上的变化和冲突，因此在这个阶段极容易出现两极分化现象，而本学期至关重要。二、后进生转化目的和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生可以开展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。详细措施如下：1、在工作中，用辩证的观点对待后进生，即用动态的、开展的、可变的目光对待他们，对他们抱有希望。及时找其谈话，理解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克制自卑感，树立信心。详细措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，理解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的方案与目的，给自己定下一个可行的目的，并向着自己制定的目的奋进。第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的缺乏之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。第三次：期中考试之前，找其谈话，让他们自己说说近期自己的表现情况，并鼓励他们在期中考试中获得进步。第四次：期中考试之后，及时找其谈话，讨论他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目的。第五次：元旦前后，同他们进展一次坦诚交流，为期末考试进展冲刺发动。2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，理解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：〔1〕、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的缺乏，帮助他们明确下一阶段进步的目的。〔2〕、及时与家长获得联络，做好家访工作，向学生家长反响学生的表现，恳求家长协助，共同做好后进生的转化工作。后进生转化方案篇11每一个班级，都客观存在着或多或少的学困生，他们构成了老师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不可无视的问题。新学期开学了，为了不让一位学生落伍，为了进步学生的整体成绩，现结合我班的实际情景，特制定以下工作方案：一、情景分析^p本班共有学生70人，根据上学年的教学和理解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生根底差，成绩很不梦想，常常不能按时完成根本的作业。根据对他们的观察得知：这几位学生在以本班团体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的学生还会扯谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班团体。二、详细措施1、建立典型学困生个人档案想方设法，尽快搜集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我准备经过以下途径理解：〔1〕在班级环境中直接观察他们的言行举止。〔2〕在课堂教学和修改作业中理解。〔3〕家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多理解他们的有关案例。2、师生沟通，直接____学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去温暖、关心他们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。〔1〕动以真情，真正从内心关心保护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。〔2〕用语言暗示，消释消极盛怒情绪。〔3〕鼓励法，使其振作精神，相信自我，理智的克制困难。3、营造关爱气氛，巧妙帮助学生脱困对这些暂时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进展补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。4、发挥班团体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自我处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识防止一些刺激性量化数据标准，异常是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有必须难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮助，培养其职责感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原先的不良行为。5、家校合力，共同促进。经过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名老师，我首先做的是经过谈话，让这些家长明白他们对子女的学习有不可推卸的义务职责，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的完美期望。坚持做到用恒心和耐心与家长坚持经常性的联络，每一天让学生抄写某月某日备忘录，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。6、持之以恒，稳固习惯学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，在转变过程中，他们必须会出现屡次反复。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，持之以恒，稳固习惯，力争使我班的学困生辞别落后，走向成功。后进生转化方案篇12为了让每个孩子都得到开展，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。我所执教的班级共有31名学生，由于种种原因，有四个孩子学习暂时吃力，根据他们的特点我制定了以下的学困生转化方案：一分析^p学困生成因，制定转化方案。详细分析^p班级学困生构成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、老师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的根底。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生。在逐个分析^p学困原因的根底上，然后从学生本领实际情景出发，帮助学困生制定进步方案，使之跳一跳，可以摘到桃子。二加强家校合作，随时掌握学困生转化情景。班主任要与学生家长采用多种方式进展沟通：联络、家访等。经常的联络使家校双方对学困生的情景可以及时理解，并且针对学生的情景随时调整转化措施，采取更有效的策略。老师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到经常与家长联络沟通。随时全方位的理解学生，才有利于对学生进展有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于老师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。三用爱心对待学困生，帮他们树立自信心。班主任要平等地对待每一个学困生，寻找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地消除人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意理解帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析^p，让他自我去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。四进步课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。课堂是学生学习的主阵地，所以老师首先应认真备课，备学生，要较高的业务本领，调动一切可以利用的因素来激发学生的学习兴趣，进步课堂教学质量。除此外，还应利用每一天的课余时间，帮助他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。五合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经历已经证明，当求知双方展开互动，进展问题讨论时，都获益匪浅。所以合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情景进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。后进生转化方案〔第五篇〕：1、认真开导，进取教育，帮助学困生建立自信心。自信是成功的开场，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们可以完全答复的问题，鼓励他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自我是最棒的，相信自我是必须可以成功的。经过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自我的信心，为学习打下了坚实的根底，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的进取性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进展联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的情景，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟本领和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，经过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是老师义不容辞的职责。作为老师要以身作那么，全力以赴，找出学困生的病，进展对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，防止粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。后进生转化方案篇13一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应中选择自我教育的学生，而应当创造合适于不一样学生的教育这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以老师应异常注意以下几点：〔1〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的本领。〔2〕让后进生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔3〕让后进生充分开展自我的才能，充分展示自我的长处。在挑选班干部时应加以研究，让他们也能担任必须职务，在团体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的本领老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合典范教育和详细事例，利用团体言论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以老师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师必需要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。6贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。在课堂教学中，老师要始终遵循主体性原那么，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情景，选择适当的时机和方式进展心理沟通活动———谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的性教育；学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯———作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。4、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。苏霍姆林斯基说：教育才能的根底在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。我们要用艺术家特有的目光去认真分析^p研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。后进生转化方案篇14学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断进步学生的思想素质，标准学生的道德行为，进步学生的文化程度，培养学生的各种本领。所以，它面向的应当是全体学生，面向学生的各个方面。老师不可以消费出次品，更不能制造出废品，应当对每一个学生都要认真负责，异常是对于局部差生，应当用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。为此，学校特订出如下差行转化方案：一，成立差生转化领导小组。学校校长要担任领导小组的组长，政教副校长担任副组长，详细负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的详细成员。详细机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。12个班级每班由班主任和两名科任老师组成。二，摸清各班的差生情景，做好分门别类的统计整理。因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情景必然带来管理上的困难。所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进展家访，对学生个人逐一进展谈话，做到情景明了。然后再制订相应的教育教学规划。详细要开展的活动：1，开学一周内对所有学生进展初步摸底，分别召开学生会，制订施行细那么；2，政教组织各班主任开会，确定重点家访对象；3，举行局部学生家长会，听取家长对学校工作的意见；4，召开差生转化发动会，每一个学生写出改变的决心。三，树立起差生转化典型。我们明白，典型的力量是宏大的，每期开学初，各班要根据自我转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的典范，学校那么将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、播送进展在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。详细的工作：1，开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任；2，学校定好表彰，出好有关的宣传专刊，开展好学校播送，按方案表彰学生；3，各班组织优秀学生和后进生转化典型进展大会经历交流，优秀班主任经历交流；4，中考后，分赴到局部学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的详细情景。四，开展互帮互助活动，创立和谐的教育环境。我们明白，学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，老师要充分利教学大课堂进展互动教育。学校要以各团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自我所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克制，在困难面前能想方法去解决，在低分面前能致力去进步。经过互帮互助组织的建立，不仅仅能使后进学生可以不被人看不起，使他们在群体中详细一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以表达，使他们的本领得以进步，更使学校的教育教学构成一种和谐的气氛。x小精灵儿童网详细工作步骤：1，开学第一周各班确定帮助对象，建立好互助小组，各互助小组写好互助方案；2，各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动；3，班与班之间，举行两次以上互相学习，互相交流帮教体会活动，并进展有关先进事迹表彰；4，所有学生注意写出平时学习、生活、帮助别人的体会和心得，并在学期末进展总结评比。五，注重对特困生的帮助，使他们能坚持完成学业，进步各种素质。龙溪虽然是一个经济兴旺的地方，但由于各种原因，许多的家庭仍面临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济来，有些因家里底子太差，一时落入困境。对于这样的一个群体，光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。所以，学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期；同时，师生之间要开展献爱心活动，从根本去帮助这些需要救助的学生。详细工作程序：1，确定援助的学生对象，对其进展一次普访，实在摸清况，做好帮助方案；2，开展师生的援助捐款活动，并及时发放有关的援助经费，解决学生学习和生活中的实际困难。后进生转化方案篇15为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本方案：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以老师应特别注意以下几点：〔１〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。〔２〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔３〕让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进展心理沟通活动谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的性教育；学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。4、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。后进生转化方案篇16一、数学后进消费生的原因数学教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的问题；有学校、班级的管理状况、学风，老师的程度、品质和才能方面的问题；还有家庭、社会环境等因素的影响。但从老师和教学角度加以探析，其主要原因有：1．老师在教学要求上实行“平均”、“一刀切”。在课堂教学中，老师面对的是几十个智能、知识根底和性格各异的学生。按理老师应因材施教，但平时的教学中没从学生的实际出发，在教学要求上发出同一个指令，致使一局部学生“吃不饱”，另一局部学生“吃不了”。这种一刀切的做法必然导致后进生的出现。2．教学进度过快。压缩新课之授课的时间，过早地完毕新课，以便“深化”复习。这样必然会导致学生对所学知识囫囵吞枣。实际上教学进度安排过快，对学生整体程度的稳步进步不利，必将使学生超前分化。3．教学采用“填鸭式”的方法。学生在学习数学知识、考虑问题中的缺陷不易被老师发现。同时，也易使学生满足于一知半解，对知识难以融会贯穿。这种教学方法严重违犯教学规律和教学原那么，致使一些在知识理解、规律运用上存在偏向的学生，因得不到老师的及时指点，逐渐分化成了后进生。4．作业过多。大量的作业使得一些学生完成作业效果差。久而久之，他们对数学学习产生畏难、苦恼和厌倦的心理，丧失学习数学的兴趣和进取心，并可能逐渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。二、后进生的心理矫正〔一〕动之以情，发挥学习主动性1、施之爱心，沟通感情。平时，我和他们多接触、多拉家长、多聊天，既使他们感到老师在关心自己，真心帮助自己，又建立了互信，缩短了心理间隔。2、诚恳鼓励，增强信心。后进生的自卑感很强，他们怕上黑板，怕老师提问，怕出洋相，他们的失败经历太多了，对自己失去信心。我就挖掘他们的闪光点，让他们获得成功，增强学习的信心。〔二〕晓之以理，明确学习目的性1、关心社会，明确责任。2、抓住契机，转移兴趣。正确的“兴趣是最好的老师。”但不良的“某种特殊爱好，迷恋某种活动”也是产生后进生的原因之一。针对这种情况，我们要找准问题，抓住契机，进展引导。〔三〕导之以行，激发学习积极性1、操作演示，吸引注意。学生动态的、直观的事物容易集中注意力，也比拟容易理解，我们在课内外就尽量发挥教具、学具的作用。2、屡次反复，及时矫正。后进生的承受才能较慢，我们在教学中不能操之过急，而应随时掌握他们的“脉搏”，理解他们当前的学习程度与存在问题，在课堂教学中，至少要组织二到三次的信息反响。3、超前学习，笨鸟先飞。局部后进生动作比拟慢，思维也慢，为了让他们与全班同学有一个共同考虑的基点，我在教学中注意让这局部后进生提早学习。4、课内辅导，实行优先。后进生遗忘快，学习上破绽多，在教学中应以课内辅导为主，课外辅导为辅。〔四〕授之以法，形成良好习惯1、立足根底，反复抓。2、拾漏补缺，对症下药。3、方法，养成习惯。三、后进生的转化对策从老师和教学的角度看，转变后百分之三十学生应从以下几个方面下功夫：1．数学老师必须加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学老师应具备以下品质和才能：一是要有较高的心理成熟度。热爱教学工作，热爱全体学生，适时激发学生的学习动机。二是除了扎实的专业根底外，还应具备广博的相关学科知识，能运用教育理论不断改良自己的教学方法，并有所创新。三是正确指导学生的学习，能根据学生的反响信息及时调整自己的教学方案。这样很好地把握教育教学，使所有学生都稳步进步。2．在教学要求上，变“平均”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。对根底好的学生，应注意开拓他们的视野，培养他们的思维才能和创造才能；对于根底较差的学生，应帮助他们理解和归纳根底知识，指点他们根本的学习方法。这样能使好的学生“吃得饱”，使差生“吃得了”，使各个层次的学生都能学有所得，逐步进步。3．在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好根底，注重思维才能开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。否那么，必定事倍功半。4．在教学方法上变“填鸭式”为启发式，实行“目的教学”。在课堂教学中，充分表达老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原那么。确立好教学目的，优化课堂构造，采用多种教学方法、手段，促使教学目的的实现。5．在作业安排上，变盲目多练为有方案、有目的的课堂巧练。这样做的目的是力求及时理解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏向。6．重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。7．重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。后进生转化方案篇17长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我们老师，甚至让我们一些年轻老师感到束手无策。学生学习根底差，一方面是由于我们的教学程度低，另一方面是学生之间存在个体差异，少局部学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进展教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法。为此特制定我校的后进生工作方案，希望逐步缩小后进生面。一、用行之有效的习惯转化后进生实验证明，一局部后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这局部学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有方案、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原那么。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的缺点，并在家长的配合下，师生共同制订出实在可行的转变方案。通过将学习中表达出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监视、帮助下，教育后进生每天克制一点坏缺点。在监视过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的施行过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原那么来教育学生。经过一段时间的教育，假如学生的某一缺点已经改掉，就从方案表中删除，如此长时间坚持，就会获得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原那么，面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识开展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。为此，在教学中须做到以下几点：〔1〕认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生〔成绩好，反响快的学生：中等程度的学生：学习存在困难的学生〕，将其学习目的定在最近开展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，开展全体学生。〔2〕教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能开展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生答复，然后再让后进生补充或者答复，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，可以让后进生多答复，锻炼他们的胆量和语言表达才能，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。〔3〕教学形式多样化。在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。如在课堂上安排小组进展比赛时，学生参与程度非常高，为了小组的荣誉，那些后进生也会尽力参与进来，有时他们甚至会有出乎意料的表现。老师还可以安排学生当小老师的形式进展教学，通过理论发现，学生当小老师时，全体学生表现出极高的兴趣，讲的同学落落大方，听的学生认真仔细，争着提问、答复下列问题，没有拘谨感、紧张感，另外小老师在点名答复下列问题时也打破了老师的局限，涉及面更广一些，让学生得到了多方面的锻炼。此法教学特别是对激发后进生有较好的效果。只有精彩的课堂才能抓住学生的心，激发学习的兴趣，进步学习成绩。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，老师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比拟、概括、分析^p、综合的思维方法，并有方案、有针对性地强化应掌握、运用、稳固的学习方法，及时检查、反响，逐步进步后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时可以采取插秧式的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取小组围坐的形式，这样比拟方便学生之间进展有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进展研讨活动时，可以采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的间隔，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养平安感和参与感，有利于后进生的学习。进展智力竞赛时，