游戏与幼儿教育-幼儿教育论文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐游戏与幼儿教育-幼儿教育论文嬉戏与幼儿教导

嬉戏是最适合幼儿身心进展特点的一项活动，它使幼儿欢乐并从中受到教导，幼儿的心理是在活动中形成和进展的，幼儿教导的活动是多样性的，恰当运用嬉戏这一手段，往往会取得事半功倍的效果。实际上，幼儿在嬉戏中不知不觉地，毫无困难地学习到了学问。

一、用儿歌对幼儿举行常规教导。

对于刚入学的儿童，为了使他们具有良好的品德习惯，养成自立学习的能力，我对他们用嬉戏举行了常规教导。对于学前班的儿童，专业性的常规语言很不适合他们的接受能力，而编出顺口的儿歌是规范孩子行为习惯的一种好办法。例如：纪律常规儿歌：一、二、三，坐整齐，小手放在小腿上，小嘴巴闭上不说话。再如，对同学举行行为规范，用儿歌：你拍一，我拍一，上课不走神。你拍二，我拍二，作业仔细不怕难。你拍三，我拍三，升降国旗行队礼。你拍四，我拍四，我们仔细做值日。你拍五，我拍五，不要乱扔不乱吐。你拍六，我拍六，见到教师要问候。你拍七，我拍七，集合整队快整齐。你拍八，我拍八，不骂人来不打架。你拍九，你拍九，作息时光要遵守。你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。因为常常性的强化教导，幼儿慢慢明了了什么事应当做，怎样做才是一个遵守纪律的同学。所以大部分幼儿在纪律和学习方面都有了一定的提高。

二、用嬉戏让幼儿欢乐识字。

幼儿在嬉戏中特殊擅长仿照人和动物的动作，所以抓住这一特点，让他们在嬉戏中识字，不但不觉得累，学习乐观性也特殊高。因此，我充分了解和把握儿童的这一心理特点，在实施过程中正确掌握。

我在设计体育嬉戏时，注重将体育嬉戏与认字活动相结合，使活动更富有情趣。如“小动物运动会”嬉戏，我把本来的动物头饰用动物的汉字来代替。在四条跑道上，每条跑道的起点分离写上

“游”“跳”“爬”“飞”，嬉戏前，老师将字卡头饰发给幼儿，让幼儿按照

所拿字卡上的动物会怎样做动作，站到相应的跑道起点。老师与大家一起检查每个人是否站对了。竞赛开头，每队第一名幼儿按跑道上的字，做动作跑向尽头，然后再跑回起点。其次个幼儿接着嬉戏，各队为自己队的“动物”加油。幼儿在开心的氛围中嬉戏，同时也认读了许多汉字，且不易遗忘。幼儿在活动中既熬炼身体，又学习汉字，提高了活动效率。

三、在嬉戏中学数学。

数学因为其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的嬉戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。在组织幼儿数学活动时，我就着手举行数学学问与嬉戏运动相结合的试验。在数学活动中，我采纳嬉戏的形式，千方百计地把幼儿的注重力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，容易重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小伴侣学得轻松、学得开心，效果也会更好。

1、结合日常生活活动设计数学嬉戏

据此，我设计了一些嬉戏，让幼儿在生活活动中学习数学学问。如：吃饼干的时候，小伴侣大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小伴侣们关注的就不再仅仅是吃，同时也