部编版语文七八九年级上册第五单元知识点总结+测试卷及答案

\o"点击文章标题可访问原文章链接"部编版语文七八九年级上册第五单元知识点总结+测试卷及答案部编版语文七年级上册第五单元知识点总结+测试卷及答案第五单元知识点梳理17、《猫》知识点1、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、

翻译家。2.全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨

等不同的感受。3、简析下列句中的表达效果（1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去（亡失）做了一个暗示和铺垫（伏笔）。（2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么.

对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

（3）自此，我家永不养猫。正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？总领全文

5本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。”1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。2、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。3、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。4、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？

“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，总结全文。5与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。6、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？

这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。7、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？（示例）我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎么了？为什么像恶魔？8、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自然不能引起家人的关注。9、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，才使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。10、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？

“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定

。11在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。12、写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。13本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。18、《鸟》中国现当代文学史上被誉为"知性散文"的代表作家梁实秋的《雅舍小品》,是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的自然形态,而"悲"鸟的失去自在自为,这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑,更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由"悲"鸟到"悲"人的人生体味,更给了人们深深的启迪。笔端带情，字里行间脉脉含情，常是某些散文的特色，梁实秋的《鸟》即如此。“我爱鸟”，文章一开笔就表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀，爱注鸟中，鸟的命运牵动着作者的心。对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振翅飞翔的美;白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。“真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度”，爱得不：深，难以有这样深切的感受。作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是单纯的，不带任何幻想。为了证验这种感情的真实，特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。目的不在贬诗人骚客，而在于抒发真情。19、《动物笑谈》1这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。2本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理。

示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。3.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。

①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊严的优秀品质。②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。20、《狼》一、文学常识

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。

《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。

“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志”指记录(述)，“异”指奇异怪异的事。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若二、通假字

止同“只”，只，只是，仅仅三、古今异义词

屠自后断其股

股：古义，大腿；今义，屁股。四、词类活用

1、一狼洞其中。洞：打洞（名词作动词）恐前后受其敌敌：攻击，胁迫。（名词作动词）狼不敢前

前：向前（名词作动词）意将隧入以攻其后也

隧：从柴草堆中打洞（名词作动词）

2、止增笑耳。

笑：笑料。（动词作名词。）

3、其一犬坐于前

犬：像狗似的（名词作状语）五、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎

豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪

狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室六、译文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户非常困窘为难，害怕前后一起受到狼的攻击。（屠户）看见田野里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也把狼杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（议论句）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是（给人们）增加笑料罢了。启示

（狼）讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。（屠户）对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。一、积累与运用(30分)1.下列加点字注音有误的一项是(3分)()A.俊俏(qiào)

臃(yōng)肿

魁(kuí)梧

嗔(chēn)怪B.怂(sǒng)恿

蜷(quán)伏

芙(fú)蓉

悲楚(chǔ)C.斑斓(lán)

倏(shū)地

感喟(wèi)

褴褛(lǚ)D.疯癫(diān)

温煦(xù)

暮霭(ǎi)

嘟囔(nang)2.在下面几组词语中选择合乎句子语意要求的词语填空。(3分)()(1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着()过一二小时的光阴。(2)再令人()的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。(3)不过为了()真理，也只好忍受这种考验了。A.度过触目探寻B.消耗触目探求C.消磨惊心探寻D.消耗惊心探求3.下列词语解释有误的一项是(3分)()A.妄下断语——乱说断定的话，乱下结论。怅然——不愉快的样子。B.孤苦伶仃——孤单困苦，没有依靠。倏地——突然。C.大相径庭——形容彼此相差很远。神采奕奕——形容精神饱满，容光焕发。D.一本正经——形容态度庄重严肃，郑重其事。萦绕——围绕,缠绕。4.下列关于文学常识的搭配错误的一项是(3分)()A.《猫》——郑振铎——《郑振铎选集》B.《鸟》——梁实秋——《梁实秋散文》C.《动物笑谈》——康拉德·劳伦兹——《所罗门王的指环》D.《狼》——林嗣环——《虞初新志》5.下列句子中没有语病的一句是(3分)()A.小强自从告别了网吧以后，爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。B.成熟的人考虑问题时，往往都以实际利益为出发点，并且依照经验保守行事。C.这家化工厂排出大量废气和噪声，严重污染了环境，周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。D.这种从瑞士引进的花皮茄子，不仅价格便宜，而且味道鲜美，深受广大消费者所喜爱。6.暑假，王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。在大巴车上，王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟，他对男子说了几句话后，男子立刻熄灭了香烟，并表示歉意。假如你是王阳，请把委婉劝阻男子的话写下来。(5分)7.阅读下面材料，按要求答题。(10分)材料一中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课，每周1课时。材料二目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。(摘自“新浪网”)(1)在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？请简述理由。(3分)

(2)读了“材料二”，你有什么感想？(3分)

(3)盐城市海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从《论语》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。(4分)示例：《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。

二、阅读理解(40分)(一)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。8.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是(2分)()其一犬坐于前A.其一犬/坐于前B.其一/犬坐于前C.其/一犬坐于前D.其一犬坐/于前9.解释文中加点词语。(2分)(1)敌(2)股

10.翻译下面句子。(2分)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

11.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化?(3分)

12.概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么。

(3分)

(二)我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。13.第一自然段只有三个字：“我爱鸟。”独句成段，它在全文中有什么作用?(2分)

14.第二自然段写的是什么鸟？表达了作者什么感情？(3分)

15.分别概括第三、四自然段的内容。(4分)

(三)鸟是树的花朵吴忌一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物从无到有。这令人激动。冬天总是如此疏疏朗朗，这是不是我们在冬天缺少快乐的真正原由呢？树木仿佛停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，如果下雪，玉树琼枝，以及屋檐吊着冰凌，都能令我们开心。没有树木的阴凉，我有些心虚，感觉厕所没有围墙。大雁的声音已经很远了。我在大地上为冬日的阳光感到可惜，因为，阳光的灿烂和温暖如不照在红花和绿叶上，阳光岂不等于虚度了岁月。正如袖手旁观的我们，在一堆红红的炭火前，等天黑。然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵!有时候，鸟是一群一群地飞来飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞，一群一群地落在光秃秃的树枝上。黑色的鸟群会在瞬间装点一棵树，装点一丛树林。鸽子也这么飞，要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。我觉得这三只五只鸟，它们各自有各自的心事，说话的时候少，不说话的时候多。有的飞走，有的留下。有时候只一只，一只也好。一只鸟，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮。犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？这是一只鸟再造了冬天的生机。鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多的生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。我说，在一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为,我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……16.“裸露出树枝与树枝之间的巨大的空旷，总是遗憾”，句中“空旷”一词的含义是：。(2分)

17.作者为什么说“有了鸟的树显得格外生动”?(2分)

18.“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱，夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的夜月被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。”这段话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4分)

19.作者在文中说“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的”，为什么人也会感谢鸟？说说你的理解。(3分)

三、写作(50分)20.请以“班里那点事”为题，写一篇文章。写成记叙文，字数在600左右，中心要突出。【答案与解析】1.

C(

wèi—kuì。)2.B3.B(“倏地”解释为“迅速地”。)4.D(《狼》的作者是蒲松龄，节选自《聊斋志异》。)5.B6.示例：叔叔您好：给您提个建议呗，请把烟熄灭好吗？吸烟会伤害您的身体，也会损害我们的健康。7.(1)示例一：赞成。开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提高自身品德修养。示例二：反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。(2)

示例一：中华传统文化走向世界，我们感到无比自豪。示例二：外国人如此喜爱中国传统文化，我们更应该努力学习和传承民族文化。(3)示例一：《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。示例二：《唐诗三百首》——走进文学的殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。示例三：《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。8.B9.(1)敌对，这里是胁迫、攻击的意思。(2)

大腿。10.骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。11.开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。12.狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠；这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。(或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。13.开启下文，定下感情基调。14.失去自由的鸟。表达了作者对鸟的同情和对玩鸟者的反感、不满。15.第三自然段：写鸟的叫声；第四自然段：写鸟的形体。16.天空17.因为小鸟的跳跃，冬天的风就显得细微而富有弹性。因为一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。树上的鸟再造了冬天的生机。18.比喻、拟人。形象生动地写出了一年四季鸟儿给树林带来的生机与活力。19.因为鸟儿给树木带来了舞蹈音乐，带来了生机与活力，让人在沉寂的静止的树林中感受一种自然的灵气，一种活动的生命的感悟。20.略。部编版语文八年级上册第五单元知识点总结+测试卷及答案第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。2.文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。4.重点字词弧（hú）形

拱（ɡǒnɡ）桥

匀称（chèn）

洨（xiáo）河

桥墩（dūn）

河堤（dī）

混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）

饮涧（jiàn）

惟妙惟肖（xiào）

张鷟（zhuó）

长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。千态万状：形态多种多样。惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。3.重点字词轩榭（xuānxiè）

池沼（zhǎo）

丘壑（hè）

模样（mú）相间（jiàn）

嶙峋（línxún）

庸俗（yōnɡ）

蔷（qiánɡ）薇

斟酌（zhēnzhuó）

重峦叠嶂（zhànɡ）

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：独创一格，与众不同。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。诸如此类：与此相似的种种事物。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。4.艺术特色总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。第19课《蝉》1.文学常识让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。写作背景本文选自《昆虫的故事》。2.重点字词喧嚣（xiāo）

蚋（ruì）

臃肿（yōnɡ）

鳍（qí）涂墁（màn）

蜣（qiānɡ）

窠（kē）

无动于衷（zhōnɡ）

寻觅（mì)

跳蚤（zǎo）

钹（bó）喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。开合自如：分开收拢不受阻碍。无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

3.文章主旨本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。第20课《梦回繁华》1.文学常识毛宁，我国书画评论家。2.重点字词汴（biàn）梁

田畴（chóu）

跋（bá）涉

漕运（cáo）

舳舻（zhúlú）握篙（ɡāo）

摩肩接踵（zhǒnɡ）

络绎不绝（luòyì）

长而不冗（rǒnɡ）遒劲（qiújìnɡ）舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝：形容行人很多，往来不断。遒劲：雄健有力。形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。3.主题思想本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。第五单元测试卷(

时间

:90

分钟满分

:100

分

)一、积累与运用

(24

分

)1.

下列加点字的注音全都正确的一项是

(

)(2

分

)A.

河堤

(tí)

池沼

(zhǎo)

黏土

(nián)

擅长

(shàn)B.

拱桥

(gǒng)

着眼

(zhuó)

喧嚣

(xiāo)

摄取

(niè)C.

罅隙

(xià)

汴梁

(biàn)

钵声

(bō)

舳舻

(zhú)D.

地穴

(xué)

遒劲

(jìn)

考订

(dìng)

握篙

(gǎo)2.

下列各组词语中书写全都正确的一项是

(

)(2

分

)A.

推祟蔓延嶙峋络绎不绝

B.

序幕城郭翰林无暇一顾C.

车辙轩射踏青春寒料峭

D.

明艳唯愿隧道长途拔涉3.

下列句子中加点的成语使用不正确的一项是

(

)(2

分

)A.

那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师设计的

,真是巧妙绝伦,

引人注目。B.

我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业

,

不能盲目发展。C.

以

“

仙人牧鹿

”

传说创作的

“

呦呦鹿鸣寨美一方

”

稻田艺术作品

,

经过

50

多天的精心管护

,

如今这幅稻田牧鹿图更加惟妙惟肖。D.

小明的妈妈生病住院了

,

爸爸为了不耽误小明在校读书

,

撒谎说妈妈出差了

,

真是别具匠心。4.

下面的语段中有两个病句

,

请找出并修改。

(6

分

)①

我国西南大旱

,

其主要原因

,

是因为高压坝破坏了大气活动。

②

高压坝像一堵墙

,

横在广西南部上空

,

阻挡太平洋水汽西进。

③

虽然北方有冷空气南下

,

也无法与水汽汇合。

④

因此

,

广西、贵州、云南交会地区长时间没有降雨

,

遭遇

50

年来少有的干旱天气。第句

,

修改意见

:

。

第句

,

修改意见

:

。

5.

把下列句子组成语段

,

排序正确的一项是

(

)(2

分

)①

这些关于算盘计算功能之外的引申

,

把算盘深深地植入了中国历史文化之中。②

在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘

,

左右批有

“

毫厘不爽

,

乘除分明

”,

以示赏善罚恶

,

公正严明。③

在民间

,

常会听到

“

金算盘

”“

铁算盘

”

之类的比喻

,

形容的也多是

“

算进不算出

”

的精明。④

自古以来

,

算盘都是用来算账的

,

因此也被赋予了很多象征意义

,

在某种程度上

,

它已经成为了一种文化符号。⑤

比如

,

它被当作象征富贵的吉祥物

,

为人们所推崇。⑥

除了与钱财相关的象征意义以外

,

算盘也常被用来象征收支平衡

,

分毫不差。A.④⑤③⑥②①

B.④①⑤③⑥②

C.③②①⑥④⑤

D.③⑥④②⑤①6.

下列文学常识有误的一项是

(

)(2

分

)A.

《中国石拱桥》

——

茅以昇

——

桥梁专家、教育家

——

中国B.

《苏州园林》

——

叶圣陶

——

作家、教育家、编辑家

——

当代C.

《清明上河图》

——

张择端

——

画家

——

宋代D.

《蝉》

——

法布尔

——

昆虫学家

——

英国7.

综合性学习。

(8

分

)光华中学正开展

“

墨香书法

”

语文实践系列活动

,

请你参与

,

并完成相关任务。材料一学校大屏幕展示的实时新闻。2016

年

5

月

15

日晚

,

嘉德

“

大观之夜

”

专场拍卖举行

,“

唐宋八大家

”

之一的曾巩的唯一传世作品《局事帖》以

2.07

亿元成交。消息瞬间传遍收藏圈

,

也引起了大众的普遍关注。不少网友对于疯狂的亿元书法很吃惊。其实自

2010

年中国艺术品市场达到火爆顶峰起

,

已经有多件拍品价格过亿

,

这也标志着中国书画步入亿元时代。材料二学校

“

墨缘

”

书法社展出了部分书法作品。作品吸引了很多同学前来参观

,

深受同学们的喜爱和欢迎。此次活动大大激发了同学们学写书法的积极性。(1)

【活动一】热点追踪。结合材料一为新闻拟写一个标题。

(

不超过

15

字

)(3

分

)(2)

【活动二】创意先锋。为推动

“

书法艺术进校园

”

活动

,

请依据前一句格式

,

在横线处补全宣传标语。

(2

分

)弘扬书法艺术

(3)

【活动三】名家讲堂。学校拟邀请书法家陈振濂先生本周四下午三点到学校礼堂

,

为全体学生做书法欣赏指导讲座。假如你是学校墨缘书法社的社长李华

,

前去邀请陈先生

,

你该怎么说

?(3

分

)

二、阅读理解

(36

分

)(

一

)

阅读下面的文字

,

完成第

8~12

题。

(11

分

)[

甲

]

永定河上的卢沟桥

,

修建于公元

1189

到

1192

年间。桥长

265

米

,

由

11

个半圆形的石拱组成

,

每个石拱长度不一

,

自

16

米到

21.6

米。桥宽约

8

米

,

桥面平坦

,

几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩

,

把

11

个石拱联成一个整体。由于各拱相连

,

所以这种桥叫作联拱石桥。永定河发水时

,

来势很猛

,

以前两岸河堤常被冲毁

,

但是这座桥极少出事

,

足见它的坚固。桥面用石板铺砌

,

两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子

,

有的母子相抱

,

有的交头接耳

,

有的像倾听水声

,

有的像注视行人

,

千态万状

,

惟妙惟肖。早在

13

世纪

,

卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可

·

波罗来过中国

,

他的游记里

,

十分推崇这座桥

,

说它

“

是世界上独一无二的

”,

并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子

,

说它们

“

共同构成美丽的奇观

”

。在国内

,

这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道

,

而且建筑优美

,“

卢沟晓月

”

很早就成为北京的胜景之一。(

选自《中国石拱桥》

)[

乙

]

我们遵照前人的经验

,

卧床假寐

,

静待五更。当表针一指到四点的时候

,

我们就赶忙起床。走出门外

,

当真听见了此落彼起的报晓鸡鸣。晨寒凛冽

,

我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时

,

接近满圆的晓月转到了西天

,

正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月

,

看得出这时的月与桥的距离是最近的

;

晓月的亮度比初升和正处中天时

,

都大得多。这时的晓月是在桥的北侧

,

永定河的上游

,

月光顺流而下

,

视野也显得最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光

,

不仅看得清碑身上乾隆书写的

“

卢沟晓月

”

四个大字

,

也依稀地辨认出了在桥西碑亭上康熙书写的

“

察永定河

”

的一首五言律诗。桥下的永定河

,

因为大旱缺水

,

我们虽然没能见到波涛浩渺的壮丽场景

,

但汩汩有声的淙淙细流

,

在晓月映照下

,

也呈现出波光粼粼的景色。这时

,

看到披着晓月银光的卢沟桥

,

直至每个玉石栏、柱、栏板

,

以及

485

个大小石狮

……

我们禁不住想起曾在元代做官多年的马可

·

波罗的描述

:“这是一座无可比拟的、世界上最美的桥。

”(

选自陈寿儒《夜宿卢沟观晓月》

)8.

下列对句子中加点词的作用分析正确的一项是

(

)(2

分

)①

桥宽约

8

米

②

这座桥极少出事A.①

表示估计

②

表示程度

B.①

表示限制

②

表示程度C.①

表示程度

②

表示限制

D.①

表示限制

②

表示估计9.

甲文中画横线的句子运用了的说明方法。

(2

分

)

10.

甲文通过说明性的文字介绍了卢沟桥的

,

又通过描写性的文字向人们展示了卢沟桥形式的优美;

乙文记叙了夜宿卢沟桥的经过

,

向人们展示了世界上著名的桥

——

卢沟桥。

(2

分

)

11.

甲、乙两文都引用了马可

·

波罗评价卢沟桥的话

,

但写作目的不同

,

甲文的目的在于说明卢沟桥的特点

,

而乙文的目的在于表达作者对卢沟桥的之情。

(2

分

)

12.

根据乙文中画横线句子的内容

,

概括

“

卢沟晓月

”

的特点。

(3

分

)(

二

)

阅读下面的文字

,

完成第

13~15

题。

(11

分

)蔡氏古民居群蔡氏古民居是全国重点文物保护单位。它地处南安官桥镇

,

始建于清同治四年

,

完工于宣统三年

,

历时近

50

年。现存汉式古建筑

16

座

,

有序地分布在

15300

平方米的长方形地块中。东西通长

200

米

,

南北通宽

100

多米。轴线取南偏西五度

,

夏季南面日晒不入室内

,

冬季北风被后墙挡住

,

实为最佳朝向。整个建筑设计独特

,

布局严整

,

精工巧饰

,

气势恢宏。远远望去

,

就像整齐精致的城郭

,

红墙碧瓦

,

蕴秀其中

,

那屋顶连成一片

,

似海浪汹涌起伏。古民居的主体建筑为硬山及卷棚屋顶

,

穿斗式木构架

,

上铺红瓦及瓦筒

,

燕尾形屋脊。座座雕梁画栋

,

装饰着精美的木雕、泥灰雕、砖雕、石雕

,

细腻逼真

,

富有立体感。门墙厅堂书画点缀

,

施色有墨、彩、金、素

,

色彩斑斓

,

富丽堂皇

;

篆、隶、行、楷各具韵味

;

雕琢的图案中

,

飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧故事、山水人物惟妙惟肖

,

栩栩如生。匾额如书卷、扇、菱

,

别具一格。门窗圆、拱、菱、方

,

形式多样

,

窗棂镌花刻鸟

,

千姿百态

,

装饰巧妙。建筑群体中的

12

座主体民居

,

面积适中

,

布局规整。东部七座成一排两列组合

,

由南向北纵深

,

前后平行

;

之间留有约两米宽的防火通道

,

笔直贯串

,

透视感极强。西部四座成两排组合。其中一座在整个建筑群体中布局完整

,

功能齐全

:

东西两侧各设院门

,

入内是一宽大石庭

,

庭北正屋两进

,

东西护厝

,

大门居中

,

额书

“

莆阳世胄

”;

庭南有侧屋一列

,

为佣仆所居。整座建筑占地

1250

平方米

,

规模不算最大

,

但轴线完全对称

,

等级分明

,

十分庄严。蔡氏古民居建筑群举世罕见

,

它既突出闽南建筑工艺特色

,

又融入西方建筑风格

,

极具艺术观赏性和社会研究价值。近年来

,

随着旅游业的开发

,

蔡氏古民居迎来了一批又一批游客。

1997

年年底

,

联合国教科文组织一行六人专程到此考察

,

迪安博士说

:“如此壮观的古民居建筑群

,

在世界上独一无二。

”

中国著名的古建筑家郑孝燮对此直呼

:“真是相见恨晚啊

!”(

摘自《泉州古厝》

,

有删改

)13.

从选文看

,

蔡氏古民居群的总体特征是什么

?(4

分

)14.

文末引用两位专家的赞语有何作用?(4

分

)15.

下面对文章写法的分析

,

有误的一项是

(

)(3

分

)A.

以

“

总

—

分

—

总

”

的方式结构文章

,

分说部分先介绍古民居群主体建筑的装饰特色

,

再介绍

12

座主体民居的规整布局。B.

将空间顺序与逻辑顺序有机结合

,

使说明的内容既全面又重点突出。C.

说明方法灵活多样

,

文中采用了列数字、打比方、举例子等说明方法。D.

语言非常平实

,

运用比喻、排比等修辞手法

,

为文章增色不少。(

三

)

阅读下面的文字

,

完成第

16~18

题。

(14

分

)猴年说猴①

对于普通民众而言

,

有些人一生都未必见过真正的猴,

但对猴似乎并不陌生。在中国

,

猴的身影几乎无处不在。②

中国人对猴的喜爱由来已久。位于北京平谷距今六七千年前的一处新石器时代文化遗址中

,

曾出土了一件小石猴雕塑

,

它头部如猴形

,

下身似蝉状

,

被考证为人类早期的辟邪饰物。据史料记载

,

在殷商后期王室中就有了养猴、戏猴的习俗。同时

,

猴在中国传统的十二生肖中也占有一席之地

,

排名第九

,

称为

“

申猴

”

。③

猴为什么会受到人们如此的喜爱呢

?

一是猴有

“

封侯

”

之兆。

“

猴

”

与

“

侯

”

音同

,

拜相封侯是古代中国人的传统期盼。在民间吉祥图案上

,

这样的

“

期盼

”

随处可见

:

一只猴攀在挂有一枚封印的枫树上

,

表达

“

封侯挂印

”

的寄托

;

两只猴坐在一棵松树上

,

或一只大猴背着一只小猴

,

就有了

“

辈辈封侯

”

的寓意。二是猴能觉察、预防马疾

,

是马的守护神。猴被称为

“

避马瘟

”

即由此而来。妇孺皆知的《西游记》里

,

孙悟空就曾经当过

“

弼马温

”

。直到今天

,

中国云贵高原上

,

当马帮长途贩运时

,

也常携带一只猴同行。④

古往今来

,

中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。文学中有猴

,

影视中有猴,

民间杂耍中有猴

,

工艺作品中也有猴

,

一个个鲜活生动的猴的形象满足了人们对猴的喜爱心理。吴承恩笔下的美猴王

——

孙悟空

,

成了正义美好的化身。《西游记》被拍成电视剧

,

成了重播率最高的影视作品。民间盛行的猴戏

,

作为汉族古老的表演艺术之一

,

其中的猴翻筋斗、猴担水、猴走索、猴爬竿、猴开箱、猴戴面具等节目

,

深得男女老少的喜爱。在各类工艺品中

,

匠人们利用猴的天然属性

,

结合人们对猴的认识

,

创造了许许多多极具个性的猴的形象

:

西北的

“

护娃猴”

、南阳的

“

猴加官

”

、北京的

“

毛猴”……⑤

由此可见

,

在民众的意识里

,

猴从来就不是普通的动物

,

而是文化猴。猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化之中了。(

有删改

)16.

围绕

“

中国人对猴的喜爱

”,

文章介绍了哪三个方面的内容

?(6

分

)17.

举例子是文章主要的说明方法

,

第

④

段画线处的四个例子有何作用

?

请简要分析。(3

分

)18.

文章题目是《猴年说猴》

,

却没有介绍有关猴的种类、猴的生活习性等内容

,

如果要在本文增加这部分内容

,

是否恰当

?

请谈谈你的观点和理由。

(5

分

)三、写作

(40

分

)19.

走进自然

,

阳光、泥土、野花

……

哇

,

好香

!

推开家门

,

爸爸的饭菜

,

妈妈的唠叨……

哇

,

好香

!

一杯奶茶

,

一本新书

,

一个自由的午后

……

生活中

,

到处充溢着沁人心脾的芬芳。请你以《哇

,

好香

!

》为题

,

写一篇记叙文。要求

:①

文章贴近生活

,

言之有物

;②

认真书写

,

力求工整、美观

;③

文中不得出现真实的人名、校名和地名

;④

不少于

600

字。参考答案：一、积累与运用1.C

解析

A

项

,“

堤

”

应读

“dī”;B

项

,“

摄

”

应读

“shè”;D

项

,“

劲

”

应读

“jìng”。2.B

解析

A

项

,“

祟

”

应为

“

崇

”;C

项

,“

射

”

应为

“

榭

”;D

项

,“

拔

”

应为

“

跋

”

。3.D

解析

D

项

,

别具匠心

:

另有一种巧妙的心思

(

多指文学、艺术方面创造性的构思)

。这里用来指爸爸善意的谎言

,

不恰当。4.

解析

①

句

“

因为

”

与

“

原因

”

重复

;③

句

“

虽然

”

与

“

也

”

关联词语搭配不当。参考答案

①

删去

“

因为

”

③

将

“

虽然

”

改成

“

即使

”,

或将

“

也

”

改成

“

但是

”5.A

解析

这是一段议论性的文字

,

可确定其中心句为

④,

据此可以排除

C

、

D

两项。细读其余的五个句子

,

句

①

是对全段的总结

,

应放在最后

;

句

②③⑤⑥

是围绕中心句对算盘

“

文化符号

”

的解读

,

根据语言标识

,⑤

句中出现

“

比如

”,

一般用于中心句后举例

,

应放在

④

后

,

据此可排除

B

项。正确答案为

A

项。6.D

解析

D

项

,

法布尔是法国的。7.

示例

(1)

曾巩书法作品超两亿元天价成交

(2)

深化素质教育

(3)

陈老师

,

您好

!

我是光华中学墨缘书法社的李华。我们学校想邀请您本周四下午三点到学校礼堂为全体学生做书法欣赏指导讲座

,

您看可以吗

?二、阅读理解8.A

解析

可联系生活

,

采用加点字另造句的方式确定其作用。9.

作比较10.

解析

概括内容要结合文体特点

,

说明文通常介绍事物特征

,

记叙文则记叙经历。参考答案

结构特点观赏晓月11.

形式优美赞美12.

解析

抓住关键词

,

分析概括。参考答案

晓月圆

,

距离近

,

明亮。13.

解析

深入阅读文本

,

抓住能概括说明对象特征的句子回答。参考答案

设计独特

,

布局严整

,

精工巧饰

,

气势恢宏。14.

解析

从突出说明对象特征的角度作答。参考答案

突出蔡氏古民居建筑群极具艺术观赏性和社会研究价值。

(

或

:

突出这座古民居建筑群的历史价值。

)15.D

解析

D

项

,“

语言非常平实

”

说法不当

,

说明文语言准确、严密

,

有时也不乏生动

,

本文中

“

窗棂镌花刻鸟

,

千姿百态

,

装饰巧妙

”

等句子就生动形象地说明了蔡氏古民居

“

精工巧饰

”

的特点

;

文章并没有运用排比的修辞手法。16.

解析

第

②

段的中心句是

“

中国人对猴的喜爱由来已久

”;

第

③

段的中心句是

“

猴为什么会受到人们如此的喜爱呢

?”;

第

④

段的中心句是

“

古往今来

,

中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱

”

。据此可以归纳出三个方面的内容。参考答案

①

中国人对猴的喜爱由来已久

;②

猴受到人们喜爱的原因

;③

中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱。17.

解析

分析说明方法的作用时

,

既要联系该说明方法的常规作用

,

又要联系语境指出说明的具体内容。从文章列举的多种多样的艺术形式可以看出人们对猴的喜爱。参考答案

具体有力地写出中国人用多种多样的艺术方式表达对猴的喜爱

,

使文章更有说服力。18.

解析

综观全文可知

,

文章是从文化内涵的角度来说明猴的形象的

,

故

“

猴的种类”“

猴的生活习性

”

与本文的中心内容联系不大。答题时首先应亮明观点

,

然后结合文章内容阐述理由即可。参考答案

不恰当。因为这篇说明文主要说明的是猴的形象已经根植于中国文化特别是中国的民间文化

,

是从文化内涵的角度来说明阐述的。而

“

猴的种类

”“

猴的生活习性

”

等内容不是人们喜欢猴的根本原因

,

与文章要表达的主题关系不紧密

,

所以不恰当。三、写作19.

写作提示

这是一道命题作文题

,

其自由性与灵活性虽有所限制

,

但给我们提供了十分广阔的思维空间

,

有利于我们彰显个性

,

挥洒才情。一个

“

哇

”

字

,

设置了情境

,

写出了发现

“

好香

”

时的

“

惊讶

”

与

“

赞美

”,

暗示我们要写出自己的

“

惊异

”

之情

;

中心词

“

好香

”

是

“

题眼

”

所在

,

它规定作文取材的对象或写作范围。只有抓住

“

香

”

来组织材料

,

才能做到中心明确。所写内容一定要与某种

“

香

”

相关联

,

而且不是一般的

“

香

”,

要突出

“

好

”

。可写饱含亲情、关爱的

“

好香

”;

周末餐桌上

,

令人垂涎的饭菜之香

;

小书房里

,

赏心悦目的花草之香

;

端午节

,

奶奶的粽叶飘香;

生日那天

,

蛋糕奶油的芳香

……

也可写大自然的山清水秀、鸟语花香

;

家乡景美

,

情美

,

生活飘香等。还可以写油墨书香带来的

“

惊异

”,

写生活小事散发的

“

灵魂芳香

”,

也可以小见大

,

表现生活醉人的芳香。要在叙述描写的基础上

,

用议论抒情的笔法

,

抒写

“

好香

”

的生活

,

礼赞生活的

“

好香”,

写出自己的真情实感。部编版语文九年级上册第五单元知识点总结+测试卷及答案第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》鲁迅一、写作背景本文写于“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。二、生字词省（xǐng）悟

诓（kuāng）骗脊（jǐ）梁

搽（chá）前仆（pū）后继三、文章结构第一部分：摆出对方的论点和论据。第二部分：驳斥对方的论证。第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。同时写出作者鲁迅的观点——从古至今都有不失自信力的中国人在。四、课后思考“中国的脊梁”指的是什么？鲁迅为什么要反复强调“中国的脊梁”？“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族地进步而奋斗地人们，他们是使中国挺立起来地“脊梁”，他们往往来自于下层，代表着广大民众地利益。反复强调“中国地脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力地中国人，强调他们才是民族生存和发展地中坚力量，才是我们民族地真正代表。第18课《怀疑与学问》顾颉刚一、作者简介顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。二、生词识记程颐（yí）譬如（pì）腐草为萤（yíng）虚妄（wàng）盲从（máng）停滞（zhì）腐草为萤：语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫。虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。尽信书不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。盲从：盲目地附和随从。墨守：固执拘泥，不会变通。停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。三、整体感知1.第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？答案示例：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是：“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点是“研究学问必须有怀疑精神”。2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？答案示例：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。3.第3段在文章中起到哪些作用？答案示例：①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是“靠别人的传说”，自己如何对待这“传说”，而下文紧接着就谈论这个问题。②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而“别人的传说，不一定可靠”这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。4.第4段可以分三层意思，是哪三层？答案示例：第一层（开头到“这是做一切学问的基本条件”）指出“怀疑的精神”“是做一切学问的基本条件”。“对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，这种“事前的思索”，“不随便轻信”的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件”。第二层（“我们听说中国古代有三皇、五帝……有什么科学根据”）举二例（“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。第三层（末句“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”）指出怀疑的精神对做学问的重要意义。5.第5段和第4段同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第4段还写第5段，是否可以去掉第5段？两段的内容有何相异？答案示例：第4段说的是对于“传说”要用怀疑精神对待，第5段则说“我们不论对干哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。各种各样的书本，各家各派的学问，做学问者时时在评判，常常要弃取，这方面论及了，文章的论述才算是全面，漏掉了，将是缺陷。写了第4段，又写第5段，可见作者构思的周到。6.第6段包含几层意思？彼此如何联系？答案示例：本段包含四层意思：一、首句提出本段论点，即第二个分论点“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。二、（“对于别人的话……一切学问才会起来”）讲道理论证论点。先从反面阐明，再从正面阐明。三、（“许多大学问家……要这样才能有更新更善的学说产生”）举实例论证论点。四、（“古往今来科学上新的发明”到段末）归纳作结，照应论点。先从正面作结，再从反面强调：“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。”7.本文的语言有什么特点？答案示例：本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。四、课堂小结本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或读者都是富有教益的，值得我们学习。第19课《谈创造性思维》罗迦·费·因格一、作者简介罗迦·费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。二、生词识记汲（jí）取渊（yuān）博根深蒂（dì）固锲（qiè）而不舍孜（zī）孜不倦不言而喻（yù）持之以恒（héng）推敲：比喻做文章或做事时，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：什么事情都做不成。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。

三、整体感知1.本文中心论点：“不满足于一个答案，不放弃探求”（事物的正确答案不止一个）2.梳理文章结构：提出问题（1－3）：设立问题，分析答案，引出观点。分析问题（4－12）：举例子、讲道理，论证观点。解决问题（13）：得出结论，任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。3.深层探究(1)提出论点：①作者是怎样提出观点的？作者以一个问题开头，引出“事物的正确答案不止一个，我们要不满足于一个答案，不放弃探求”的观点。②文章开头这样写的目的是什么？你认为有什么好处？从生活中的现象谈开去，生动有趣，吸引读者读下去；为后面做了很好的铺垫，显得自然顺畅。(2)论证观点：①产生创造性思维必须具备哪些条件？A.渊博的知识。B.必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。C.持之以恒地进行各种尝试。②为了证明自己的观点是正确的，作者用了什么方法来证明自己的观点？A.举例论证a.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。

b.罗兰?布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。B.道理论证：第5段和第10段。四、课文小结谈创造性思维文章由一个选择题入手，告诉人们探求事物不要满足于一个答案，一种方法。并通过阐述创造性思维的必须具备的条件及富有创造性思维的人的特点，号召人们坚信自己拥有创造力，经常保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。第20课《创造宣言》陶行知一、作者简介陶行知（1891—1946），安徽歙县人，现代著名教育家。毕生从事平民教育事业，提出“以教人者教己，在劳力上劳心”的口号，并且真正做到身体力行，同贫苦学生同劳动、同甘苦。鉴于陶行知崇高的精神境界和创造性的工作业绩，毛泽东称赞他为“伟大的人民教育家”，宋庆龄尊称他为“万世师表”。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。二、字词积累中（zhòng）伤遁（dùn）词懦（nuò）夫豢（huàn）养灌溉（gài）鲁钝：愚笨，不敏锐。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙.后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。三、整体感知1.梳理本文的行文思路。第一部分(1～4)：引出论题：人类离不开创造。

第二部分(5～11)：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。第三部分（12～15）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。第四部分(16)：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。2.文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

3.本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？在文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种借口是①环境太平凡②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。4.作者是怎样对错误观点进行批驳的？作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。即主要运用了举例论证和道理论证这两种论证方法。5.文章提出了作者自己怎样的观点？作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。6.文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。7.语言特点：本文叙议结合，运用大量的排比，层层深入地剖析了缺乏自信的危害，鼓励我们树立自信，勇于创造，具有很强的说服力和鼓动性。四、课文小结作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。第五单元测试卷(满分：120分考试时间：120分钟)

一、积累与运用(共28分)1.下列加点的字，每对读音都不同的一项是(B)(2分)A.抹布/抹杀中伤/中规中矩取缔/根深蒂固B.仰望/抑制搽粉/荼毒生灵懦弱/儒家学派C.省悟/省份诓骗/热泪盈眶胆量/限量供应D.折扣/折本契合/锲而不舍要诀/决一死战(解析：A.mā/mǒ，zhòng/zhōng，dì/dì；B.yǎng/yì，chá/tú，nuò/rú；C.xǐng/shěng，kuāng/kuàng，liàng/liàng；D.zhé/shé，qì/qiè，jué/jué。)2.下列词语中没有错别字的一项是(B)(2分)A.压榨吵闹声孜孜不倦画龙点晴B.虚妄摆架子轻而易举自暴自弃C.鲁钝创造主持之以恒走头无路D.汲取茅草房不攻自破不足为矩(解析：A.“晴”应改为“睛”；C.“头”应改为“投”；D.“矩”应改为“据”。)3.古诗文填空。(8分)(1)行人莫问当年事，故国东来渭水流。(许浑《咸阳城东楼》)(2)少年不识愁滋味，爱上层楼。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)(3)李商隐在《无题》一诗中，以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(4)花中寄寓着作者无尽的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(《春望》)，杜甫触景生情，移情于花鸟，表达了感时伤怀的感情；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(《浣溪沙》)，晏殊以花的逝去、燕的归来，表达出对时光流逝的慨叹。4.名著阅读。(任选一题作答)(4分)(1)在护佑唐僧西天取经途中，孙悟空曾多次用七十二变，与妖魔鬼怪斗法，请从“车迟国斗法”和“险渡通天河”中任选一个简要叙述其故事情节。【示例一】车迟国斗法：车迟国国王兴道灭佛，国王命唐僧等与虎力、鹿力、羊力三大国师赌赛求雨。(1分)在悟空的扶持下，唐僧祈雨即来，虎力大仙法力受阻无雨降下，又不服气，悟空使龙王现身使国王信服。(1分)虎力又要和唐僧比高台坐禅。悟空捉去鹿力大仙暗害唐僧的臭虫，然后变作一条蜈蚣，使虎力大仙从高台摔下来。(1分)鹿力又要与唐僧赌隔板猜物，又被悟空暗中捉弄而失败。虎力大仙恼羞成怒，与悟空赌利刀砍头，鹿力大仙赌剖腹剜心，羊力大仙赌赤身下滚油锅，但一一被悟空所破，三国师都死于非命。国王见状，心悦诚服，换关文送唐僧师徒西行。(1分)【示例二】险渡通天河：唐僧师徒来到通天河畔陈家庄，得知有妖怪灵感大王，每年一度祭祀，要吃童男童女。(1分)悟空变成童男，八戒变成童女，救陈家庄百姓之苦，打败了妖